ລັກສະນະທາງຈິດວິທະຍາຂອງເດັກອະນຸບານ

ອາຍຸອະນຸບານແມ່ນໄລຍະເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຢ່າງຮອບຄອບກ່ຽວກັບໂລກທີ່ອ້ອມຮອບເຂົາ. ເດັກນ້ອຍອະນຸບານມີລັກສະນະພັດທະນາທາງຈິດໃຈຂອງຕົນເອງ. ເລີ່ມຕົ້ນຍ່າງ, ເດັກນ້ອຍເຮັດໃຫ້ມີການຄົ້ນພົບຫຼາຍ, ໄດ້ຮູ້ຈັກສິ່ງທີ່ຢູ່ໃນຫ້ອງ, ໃນຖະຫນົນ, ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ເກັບເອົາວັດຖຸຕ່າງໆ, ກວດເບິ່ງພວກເຂົາ, ຟັງສຽງທີ່ມາຈາກຫົວຂໍ້, ຮູ້ວ່າຄຸນລັກສະນະແລະຄຸນລັກສະນະຂອງວັດຖຸນີ້ມີຫຍັງແດ່. ໃນລະຫວ່າງໄລຍະເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນການຄິດທີ່ມີຮູບພາບທີ່ມີປະສິດຕິພາບແລະມີຮູບພາບທີ່ມີປະສິດຕິພາບ.

ໃນອາຍຸ 5-6 ປີ, ເດັກນ້ອຍ, ເຊັ່ນ: ນໍ້າຫອມ, ດູດເອົາຂໍ້ມູນທັງຫມົດ. ນັກວິທະຍາສາດໄດ້ພິສູດວ່າໃນຊ່ວງເວລານີ້ເດັກນ້ອຍຈະຈື່ຈໍາຂໍ້ມູນຫຼາຍປານໃດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວຈະບໍ່ຈື່ຈໍາໄວ້ໃນຊີວິດ. ນີ້ແມ່ນໄລຍະເວລາທີ່ເດັກມີຄວາມສົນໃຈໃນທຸກສິ່ງທີ່ສາມາດຂະຫຍາຍຂອບເຂດຂອງເຂົາແລະໃນນີ້ລາວໄດ້ຊ່ວຍໂລກທີ່ອ້ອມຮອບເຂົາ.

ວົງທາງຈິດໃຈ

ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ອາຍຸກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນສະທ້ອນເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກສະຫງົບສຸກ. ພວກເຂົາບໍ່ມີຂໍ້ຂັດແຍ່ງແລະການລະບາດທີ່ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫນັກສໍາລັບເຫດຜົນຫນ້ອຍ. ແຕ່ນີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການອີ່ມຕົວຂອງຊີວິດທາງດ້ານອາລົມຂອງເດັກຈະຫຼຸດລົງ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ມື້ຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກຫຼາຍດັ່ງນັ້ນໂດຍໃນຕອນແລງເດັກນ້ອຍແມ່ນເມື່ອຍແລະມາເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດຄວາມລອດ.

ໃນໄລຍະເວລານີ້, ໂຄງສ້າງຂອງຂະບວນການທາງຈິດໃຈຍັງມີການປ່ຽນແປງ. ກ່ອນຫນ້ານີ້, ປະຕິກິລິຍາຂອງພະລັງງານແລະພະລັງງານໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນຂະບວນການທາງດ້ານຈິດໃຈ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກຮັກສາໄວ້ຢູ່ໃນເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ແຕ່ການສະແດງອອກພາຍນອກຂອງອາລົມຈະມີຮູບແບບທີ່ຍັບຍັ້ງຫຼາຍ. ເດັກໄວລຸ້ນເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະອວດແລະປິຕິຍິນດີບໍ່ພຽງແຕ່ຈາກວຽກງານທີ່ລາວກໍາລັງປະຕິບັດໃນປັດຈຸບັນ, ແຕ່ຍັງມາຈາກສິ່ງທີ່ລາວຈະເຮັດໃນອະນາຄົດ.

ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ເດັກກ່ອນໄວຮຽນເຮັດ - ແຕ້ມ, ຫຼິ້ນ, molds, ສ້າງ, ຊ່ວຍແມ່, ເຮັດວຽກງານເຮືອນ - ຕ້ອງມີສີສັນໃຈ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນສິ່ງຕ່າງໆຈະລຸດລົງຢ່າງໄວວາຫຼືບໍ່ມີຫຍັງເກີດຂື້ນ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດງານທີ່ບໍ່ຫນ້າສົນໃຈກັບລາວ.

ຈຸດປະສົງການເຄື່ອນໄຫວ

Subordination of motivations ຖືກພິຈາລະນາກົນໄກສ່ວນບຸກຄົນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ເຊິ່ງໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນໄລຍະເວລານີ້. ອາຍຸອະນຸບານແມ່ນເວລາທີ່ subordination ຂອງສິ່ງລະດົມໃຈເລີ່ມສະແດງຕົນເອງ, ເຊິ່ງຫຼັງຈາກນັ້ນຍັງສືບຕໍ່ພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ຖ້າເດັກພ້ອມໆກັນມີຄວາມປາຖະຫນາຫຼາຍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນສໍາລັບເຂົາມັນແມ່ນສະຖານະການທີ່ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ (ມັນຍາກສໍາລັບເຂົາທີ່ຈະຕັດສິນໃຈເລືອກ). ໃນໄລຍະເວລາ, ເດັກກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ມີຄວາມສໍາຄັນແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະສາມາດຕັດສິນໃຈໄດ້ງ່າຍໃນການເລືອກ. ໃນເວລານັ້ນ, ເດັກຈະຮຽນຮູ້ການສະກັດກັ້ນຄວາມຢາກຂອງຕົນທັນທີແລະຈະບໍ່ມີປະຕິກິລິຍາກັບສິ່ງທີ່ທ້າທາຍ, ເພາະວ່າລາວຈະມີແຮງກະຕຸ້ນທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ຈະເປັນ "ຈໍາກັດ".

ສໍາລັບນັກຮຽນ, ແຮງຈູງໃຈທີ່ສຸດແມ່ນລາງວັນ, ການສະຫນັບສະຫນູນ. ການກະຕຸ້ນທີ່ອ່ອນແອແມ່ນການລົງໂທດ, ແຕ່ຄໍາສັນຍາຂອງລູກຂອງຕົນເອງໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນແຮງຈູງໃຈທີ່ອ່ອນແອ. ມັນເປັນສິ່ງທີ່ບໍ່ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບເດັກທີ່ຕ້ອງການຄໍາຫມັ້ນສັນຍາແລະມັນເປັນອັນຕະລາຍ, ເພາະວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ປະຕິບັດຄໍາຫມັ້ນສັນຍາຂອງພວກເຂົາໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ແລະຄໍາປະຕິບັດທີ່ບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດແລະບໍ່ມີຄວາມຈໍາເປັນໃນເດັກ. ຄວາມອ່ອນແອທີ່ສຸດແມ່ນການຫ້າມໂດຍກົງທີ່ຈະເຮັດຫຍັງ, ໂດຍສະເພາະຖ້າການຫ້າມບໍ່ໃຫ້ມີຄວາມຫ້າວຫັນ.

ເດັກນ້ອຍໃນໄລຍະເວລານີ້ປະສົມປະສານມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນສັງຄົມ, ຮຽນຮູ້ເພື່ອປະເມີນຜົນກະທົບ, ນໍາໃຊ້ບັນດາມາດຕະຖານຂອງສິນທໍາ, ພຶດຕິກໍາຂອງພວກເຂົາດັດແປງຕາມມາດຕະຖານເຫຼົ່ານີ້. ເດັກມີປະສົບການດ້ານຈັນຍາບັນ. ຫນ້າທໍາອິດ, ເດັກພິຈາລະນາການກະທໍາຂອງຄົນອື່ນ, ເຊັ່ນ: heroes ວັນນະຄະດີຫຼືເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ເນື່ອງຈາກວ່າການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ສາມາດຖືກປະເມີນ.

ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້, ຕົວຊີ້ວັດທີ່ສໍາຄັນແມ່ນທັດສະນະຄະຕິຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນກັບຄົນອື່ນແລະຕົວເອງ. ເດັກນ້ອຍອະນຸບານມັກຈະຄິດກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ, ສັງເກດເຫັນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງເດັກແລະຜູ້ໃຫຍ່, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະຜູ້ໃຫຍ່. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພໍ່ແມ່ເປັນຕົວຢ່າງສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ເພາະສະນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບພໍ່ແມ່ທີ່ຈະເອົາຂໍ້ມູນໃນທາງບວກໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຂໍ້ມູນສ່ວນບຸກຄົນຫຼືທາງປັນຍາ, ມັນບໍ່ຄວນເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຢ້ານກົວ, ຄວາມກັງວົນຫຼືການລົງໂທດຕໍ່ເດັກ.

ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍມີອາຍຸໄດ້ 6-7 ປີ, ລາວເລີ່ມຕົ້ນຈື່ຕົນເອງໃນອະດີດ, ເພື່ອຮັບຮູ້ໃນປະຈຸບັນ, ເພື່ອເປັນຕົວແທນໃນອະນາຄົດ.