ຂະບວນການຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະທາງຈິດໃຈຂອງເດັກຈະບໍ່ແມ່ນແບບດຽວກັນ, ແຕ່ວ່າຖ້າເປັນການກະທໍາແລະການກະໂດດ. ມັນແມ່ນໄລຍະເວລາເຫຼົ່ານີ້, ໃນເວລາທີ່ລູກເຂົ້າໄປໃນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປຂອງການເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ແລະເອີ້ນວ່າ crises ອາຍຸສູງສຸດ. ວິກິດການເຫຼົ່ານີ້ມີທັງທາງບວກແລະທາງລົບ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເດັກນ້ອຍຈະກາຍເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ມີຄວາມສາມາດໃຫມ່, ມີຄວາມສາມາດ, ແລະມີຄວາມສາມາດສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ. ແຕ່ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ໃນໄລຍະເວລາທີ່ເກີດວິກິດການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຍຸ, ພຶດຕິກໍາຂອງເດັກສາມາດກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ອ່ອນແອ, ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້: ລາວມີຄຸນລັກສະນະແລະພຶດຕິກໍາໃຫມ່ໆທີ່ບໍ່ມີຄຸນລັກສະນະ, ເຊິ່ງມັກເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ລາວສັບສົນແລະສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານ.
ວິກິດການຂອງເຈັດປີແມ່ນວິກິດການທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບການເກີດຂອງສັງຄົມ "ຂ້ອຍ" ເດັກນ້ອຍ, ກັບການເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຮັບຮູ້ຂອງຕົນເອງ, ເປັນການເປັນຂອງສັງຄົມ, ດໍາລົງຊີວິດໃນສັງຄົມ, ໃນການລວບລວມ. ຫນ້າທໍາອິດຂອງການທັງຫມົດມັນແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່ກັບການເລີ່ມຕົ້ນຂອງຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ. ເດັກນ້ອຍ, ເພື່ອວ່າລາວສາມາດປັບຕົວເຂົ້າໄປໃນຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ, ຄວນສ້າງຕໍາແຫນ່ງທາງສັງຄົມໃຫມ່ - ຕໍາແຫນ່ງຂອງນັກຮຽນ. ແລະນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເດັກເລົ່າມູນຄ່າໃຫມ່: ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນກ່ອນ, ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮັບຮູ້ວ່າເປັນວິທະຍາໄລແລະໃນທາງກັບກັນ. ຖ້າລະດັບຄວາມກ້າວຫນ້າທາງຈິດວິທະຍາຂອງເດັກເຖິງ 6 ຫາ 7 ປີແມ່ນສູງພໍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນວິກິດການຂອງ 7 ປີສາມາດຜ່ານເກືອບບໍ່ມີບັນຫາ, ໄວແລະໄວ. ແຕ່ຖ້າເດັກຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈເຖິງໂຮງຮຽນທາງວິຊາການ, ວິກິດການດັ່ງກ່າວອາດຈະມີຄວາມຮຸນແຮງຫຼາຍ, ເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍຫຼາຍເກີນໄປ.
ຖ້າເດັກເກີດຂື້ນໃນເວລາເຈັດປີທີ່ເກີດຂື້ນ, ມັນອາດຈະມີຜົນສະທ້ອນທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ເຂົາໃນອະນາຄົດ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນການປັບປຸງທາງດ້ານສັງຄົມ - ບໍ່ສາມາດປັບຕົວກັບສັງຄົມເພື່ອຊອກຫາສະຖານທີ່ໃນທີມ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກດັ່ງກ່າວຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າມາພໍ່ແມ່ແລະຄູ. ໂດຍສະເພາະຫຼາຍແມ່ນຂຶ້ນກັບພໍ່ແມ່. ແຕ່ເພື່ອທີ່ຈະເຂົ້າຫາກູ້ໄພໃນໄລຍະເວລາ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ວ່າເວລາທີ່ການຊ່ວຍເຫຼືອນີ້ແມ່ນຈໍາເປັນແທ້ໆ.
ອາການ, ໂດຍທີ່ມັນສາມາດຕັດສິນວ່າເດັກມີບັນຫາທາງຈິດໃຈແລະລາວຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ, ມີດັ່ງນີ້:
- ເດັກນ້ອຍພະຍາຍາມໃນທຸກວິທີທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະດຶງດູດໃຈຕົນເອງ, ເລືອກເອົາບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດ: ລາວມີຄວາມສາມາດ, ມີຄວາມຮູ້ສຶກອ່ອນໄຫວ, ກະທໍາຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ບໍ່ເຊື່ອຟັງ.
- ໃນພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ, ການປ່ຽນແປງສະຕິປັນຍາແລະພຶດຕິກໍາກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ຫນ້າສັງເກດ: ເດັກນ້ອຍກະທໍາຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນກໍ່ກາຍເປັນຈັງຫວະແລະຢ້ານກົວ, ຫຼັງຈາກນັ້ນບໍ່ມີຫົວເລາະລາວກໍ່ເລີ່ມຮ້ອງໄຫ້.
- ການປະຕິບັດຕາມປະເພນີປະຈໍາວັນ (ທົບທວນແຂ້ວ, ເຮັດຄວາມສະອາດຕຽງ, ລ້າງຖ້ວຍກັບລາວ) suddenly ເກີດຂື້ນໃນເດັກນ້ອຍ, ແລະເຖິງແມ່ນຄໍາເຕືອນທີ່ບໍ່ໄດ້ສິ້ນສຸດກໍ່ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍຫຍັງຫຼາຍ.
- ເດັກນ້ອຍຈະກາຍເປັນຄົນທີ່ບໍ່ມີອິດທິພົນ, ຂົມຂື່ນ, ໃຈຮ້າຍ, ຫົວເຂົ່າ, ຂີ້ຕົວະ, ຂັດຂວາງ, ຖືກລັອກໄວ້ໃນຕົວເອງ.
- ການປະຕິບັດຂອງໂຮງຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຕ້ອງການຫຼາຍ.
- ເດັກນ້ອຍຈະເລີນເຕີບໂຕ, ອ່ອນເພຍ, ອ່ອນເພຍ, ນອນບໍ່ຫຼັບ, ບໍ່ສະບາຍ.
ເຫດຜົນສໍາລັບການປ່ຽນແປງທາງລົບດັ່ງກ່າວໃນພຶດຕິກໍາຂອງເດັກແມ່ນຫຍັງ? ສິ່ງທີ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາແລະພໍ່ແມ່ສາມາດເຮັດແນວໃດໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ? ເຫດຜົນສາມາດຫຼາຍ:
- ບັນຫາໃນການພົວພັນກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ. ໃນກໍລະນີນີ້, ພໍ່ແມ່, ນັກຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນແລະຄູຄູຄວນຈະໃຊ້ທຸກມາດຕະການເພື່ອປັບປຸງສາຍພົວພັນຂອງເດັກກັບທີມ.
- ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດຮັບມືກັບໂຄງການໂຮງຮຽນໄດ້. ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ພໍ່ແມ່ຄວນຊ່ວຍເດັກໃຫ້ເຮັດວຽກບ້ານໂດຍອະທິບາຍອຸປະກອນການຮຽນ, ຫຼືຈ້າງຄູ. ຖ້າສິ່ງນີ້ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍ, ຄວນເອົາເດັກອອກຈາກໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງໂຮງຮຽນເປັນເວລາຫນຶ່ງປີ, ເມື່ອເດັກຈະກຽມພ້ອມສໍາລັບການຮຽນຮູ້.
- ຄວາມອົດທົນດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ອ່ອນແອຂອງເດັກ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄວາມເຫນື່ອຍລ້າແລະຄວາມເສຍຫາຍຂອງການເຮັດວຽກຂອງໂຮງຮຽນ. ນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກລະບຽບທີ່ເຄັ່ງຄັດໃນມື້, ການພັກຜ່ອນທີ່ເຫມາະສົມ (ເດັກນ້ອຍຄວນຈະຍ່າງອອກໄປນອກເຮືອນ, ນອນຫລັບຢ່າງພຽງພໍ) ແລະຫຼຸດຜ່ອນການດູແລເດັກ (ເບິ່ງພາກກິລາຫຼືໂຮງຮຽນດົນຕີຄວນຖືກຍົກເວັ້ນເວລາ).
ອີງຕາມສະຖິຕິ, ວິກິດການຂອງເຈັດປີແມ່ນງ່າຍແລະບໍ່ມີບັນຫາໃດໆເກີດຂື້ນໃນ 25% ຂອງເດັກນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ. ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນມີບັນຫາບາງຢ່າງທີ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ຖ້າພໍ່ແມ່ປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ບໍ່ຢ້ານກົວແລະພະຍາຍາມທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອຊ່ວຍລູກຂອງເຂົາເຈົ້າແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເກີດຂື້ນ, ຜົນກະທົບຂອງໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ດີຫຼືຄວາມຂັດແຍ້ງກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ. ພວກເຮົາຕ້ອງເຂົ້າໃຈ: ບັນຫາທັງຫມົດແມ່ນຊົ່ວຄາວ, ແລະເພື່ອເອົາຊະນະພວກເຂົາເດັກຕ້ອງການຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄວາມຮັກຂອງພໍ່ແມ່ຫຼາຍ.