ການກໍານົດປະສິດທິພາບ
ສະນັ້ນ, ປະສິດທິພາບຂອງປະເພດວຽກງານດັ່ງກ່າວແມ່ນກໍານົດແນວໃດ? ປະສິດທິພາບຖືກກໍານົດໂດຍເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້ແລະຜົນໄດ້ຮັບຄາດຄະເນແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາສາມາດບັນລຸໃນໄລຍະເວລາໃດຫນຶ່ງ. ຕາມທໍາມະຊາດຜົນກະທົບຂອງການສຶກສາໂດຍກົງແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຄູສອນໄດ້ເຮັດໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ແລະການສື່ສານກັບນັກຮຽນ. ການຄວບຄຸມການດໍາເນີນງານດັ່ງກ່າວແມ່ນມັກຈະເຂົ້າຮ່ວມໂດຍຮອງຜູ້ອໍານວຍການດ້ານການສຶກສາ. ລາວໄດ້ວິເຄາະແລະກໍານົດວ່າວຽກງານທີ່ໄດ້ວາງແຜນໄວ້ແລ້ວແລະວຽກງານບາງຢ່າງກໍ່ໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດ. ໂດຍວິທີທາງການ, ຄວນສັງເກດທັນທີວ່າບໍ່ມີມາດຕະຖານດຽວສໍາລັບວຽກງານການສຶກສາແລະປະສິດທິພາບຂອງມັນ. ໃນໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເດັກນ້ອຍຈາກຄອບຄົວທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະການສຶກສາເຊັ່ນດຽວກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູຄວນພັດທະນາເປົ້າຫມາຍແລະເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດຂອງຕົນຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ, ຊຶ່ງຈະສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ນັກຮຽນ. ວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງອິດທິພົນດ້ານການສຶກສາກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍສາມາດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງໂຮງຮຽນດຽວກັນ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວ່າໃນເດັກນ້ອຍຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີອາຍຸແຕກຕ່າງກັນເຂົ້າໃຈວ່າມັນແມ່ນມາຈາກພວກເຂົາວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການແລະສາມາດປະຕິບັດວຽກທີ່ຖືກມອບຫມາຍໄດ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນກໍ່ແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ລະນຶກເຖິງວ່ານະໂຍບາຍດ້ານປະສິດທິພາບຈະບໍ່ມີຄວາມຫມັ້ນຄົງ. ບຸກຄົນທຸກຄົນຮູ້ວ່າອາຍຸຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນໄລຍະເວລາທີ່ຄວາມຄິດແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງເດັກປ່ຽນເລື້ອຍໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນອາດຈະເກີດຂຶ້ນວ່າໃນເວລາຫນຶ່ງຜົນກະທົບດ້ານການສຶກສາທີ່ແນ່ນອນຈະສົ່ງຜົນກະທົບທາງບວກກ່ຽວກັບການລວບລວມຂອງໂຮງຮຽນແລະໃນອີກອັນຫນຶ່ງ, ມັນກໍ່ຈະເຮັດໃຫ້ຜົນລົບທາງລົບ. ຄູຄວນມີຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄາດການການປ່ຽນແປງໃນທີມງານຂອງເດັກເພື່ອປ່ຽນຍຸດທະສາດການເຮັດວຽກໃນຂະນະທີ່ການສຶກສາ.
ປະເພດຂອງການປະຖົມນິເທດສາທາລະນະ
ຕອນນີ້ໃຫ້ເວົ້າກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂໃດໆ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານສາມາດກໍານົດການລ້ຽງດູເດັກ. ຫຼາຍທີ່ສຸດ, ໃນກໍລະນີນີ້, ພວກເຮົາຫມາຍຄວາມວ່າຄຸນຄ່າ, ທັດສະນະ, ຄວາມເຊື່ອແລະນະໂຍບາຍສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກ. ດີກວ່າພວກເຂົາແມ່ນ, ໂດຍກົງ, ປະສິດທິພາບຂອງວຽກງານການສຶກສາແມ່ນສູງກວ່າ. ມີສາມປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງການປະຖົມນິເທດທາງສັງຄົມທີ່ຕ້ອງໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍ. ທໍາອິດແມ່ນການຕັ້ງຊື່ "ຕົວເອງ". ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງຂະບວນການດ້ານການສຶກສາແມ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຢາກຈະມີຄວາມສຸກແລະມີຄວາມສຸກ, ມີຄວາມມ່ວນ, ແຕ່ບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ສຸຂະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ປະເພດທີສອງແມ່ນທິດທາງ "ຈຸດປະສົງ". ມັນຫມາຍຄວາມວ່າຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະມີຄວາມຢາກອາຫານ, ກິດຈະກໍາຕ່າງໆ, ເຮັດສິ່ງທີ່ທ່ານມັກແລະມີຄວາມສົນໃຈໃນບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ດີ, ຄໍາແນະນໍາທີສາມ - ຈຸດສຸມ "ກ່ຽວກັບຄົນອື່ນ." ເດັກຄວນດ້ວຍຄວາມຈິງໃຈທີ່ຈະຊ່ວຍເພື່ອນລາວ, ສະຫນັບສະຫນູນພວກເຂົາ, ຊ່ວຍເຫຼືອໃນສະຖານະການທີ່ຍາກລໍາບາກ. ໃນທີມທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງ, ບ່ອນທີ່ນັກການສຶກສາມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາ, ມວນລວມທັງຫມົດເທົ່າກັບຂ້າງເທິງ. ແນ່ນອນ, ມີບາງກໍລະນີທີ່ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໃນຂະບວນການສຶກສາ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາມີການປ່ຽນແປງທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ.
ວິທີການເຮັດວຽກຂອງຄູກັບທີມງານ
ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບທີມຄູແມ່ນດີກວ່າທີ່ຈະເລືອກເອົາວິທີທີ່ບໍ່ຄືການສຶກສາຢ່າງຊັດເຈນຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຫຼືການສົມບັດສິນທໍາ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນໃຫ້ມີການກະທໍາທີ່ດີກວ່າ, ເພື່ອອະທິບາຍວິທີເຮັດສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນ, ຂະບວນການທາງດ້ານການສຶກສາຕ້ອງເຫມາະສົມກັບຂັ້ນຕອນການສຶກສາແລະຂະບວນການສັງຄົມຂອງນັກຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ຄູຄວນແນະນໍາການກະທໍາຂອງນັກອາສາສະຫມັກເພື່ອສອນເດັກເພື່ອຊ່ວຍຄົນອື່ນແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນຊີວິດປະຊາຊົນ. ພຽງແຕ່, ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມທີ່ທ່ານບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ກິດຈະກໍາເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວເປັນຜູ້ບັງຄັບໃຊ້. ດັ່ງນັ້ນແທນທີ່ຈະເປັນຫນ້າສົນໃຈ, ທ່ານຕ້ອງການສະເຫນີ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໂພດໂຄສະນາໃນໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ຖືກເຊີນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາໃດຫນຶ່ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການບັນເທີງເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປັບປຸງໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສຶກສາຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງແມ່ນໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກລະດັບໃດຫນຶ່ງທີ່ລາວເຕັມໃຈທີ່ຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈວຽກງານໃດໆ. ໃນທຸກໆໂຮງຮຽນຄູອາການເຈັບປ່ວຍທຸກໆຄັ້ງ, ນັກຮຽນບາງຄົນມີສະຖານະການຊີວິດຍາກ. ວຽກງານຂອງຄູແມ່ນເພື່ອອະທິບາຍໃຫ້ເດັກຮູ້ວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຊ່ວຍຄົນອື່ນໂດຍງ່າຍ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍເຂົ້າໃຈເຫດການດັ່ງກ່າວ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນສູງຂຶ້ນ.
ຢ່າລືມວ່າທຸກໆຄົນຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ທັນສະໄຫມແຕກຕ່າງຈາກຄົນທີ່ຜ່ານມາ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຄູອາຈານຕ້ອງການເພື່ອເພີ່ມທະວີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບວຽກງານດ້ານການສຶກສາ. ຫຼາຍໆເຕັກນິກທີ່ນໍາໃຊ້ສອງສິບປີຜ່ານມາສໍາລັບຊາວຫນຸ່ມທີ່ທັນສະໄຫມແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມ. ເດັກນ້ອຍແລະໄວລຸ້ນດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນໂລກທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດ, ແຕກຕ່າງຈາກວ່ານັກການສຶກສາຂອງຄົນຮຸ່ນເກົ່າໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບໍ່ຄວນລືມກ່ຽວກັບມັນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະທົດລອງແລະພະຍາຍາມເຕັກໂນໂລຢີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ຄູສອນສາມາດມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍ. ແຕ່ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາບໍ່ຄວນຫລີກລ້ຽງຄວາມຈິງທີ່ວ່າຢູ່ໂຮງຮຽນເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ສ່ວນຫນຶ່ງເທົ່ານັ້ນ. ໃນຫຼາຍໆທາງ, ມັນມີຜົນກະທົບຕໍ່ສັງຄົມ, ເຊິ່ງລາວເວົ້າຕໍ່ຫຼັງຈາກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຮົາບໍ່ຄວນວາງຄູໃນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍ. ຄູສອນສາມາດຊີ້ນໍາ, ຊ່ວຍເຫຼືອ, ເວົ້າລົມແລະພະຍາຍາມທີ່ຈະຊັກຊວນ. ແຕ່ຖ້າເດັກບໍ່ມີອິດທິພົນທາງດ້ານສິດທິໃນຄອບຄົວແລະຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ, ມັນກໍ່ບໍ່ແມ່ນວ່າຄູຈະສາມາດປັບປຸງການສຶກສາຂອງລາວໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນ.