ເດັກນ້ອຍແມ່ນຂຶ້ນກັບຜູ້ໃຫຍ່ໃນໄວເດັກ. ມາດຕະຖານຂອງພຶດຕິກໍາຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ໃຫຍ່: ແມ່, ພໍ່, ຍາດພີ່ນ້ອງໃກ້ຊິດ. ອາການແລະສັນຍານເດັກນ້ອຍຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່. ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສົນໃຈໃນການສໍາພັດທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງດ້ວຍມືຂອງຕົນເອງ, ສິ່ງປະເພດຂອງເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມແມ່ນນຸ່ມຫຼືຢາງ, ລາວເລີ່ມຕົ້ນຂຶ້ນທຸກບ່ອນ - ລາວເປີດຕາຕະລາງຕອນກາງຄືນ himself, sprinkles croup. ລາວຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ວັດຖຸທັງຫມົດທີ່ສໍາຜັດ. ເດັກຕ້ອງຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່. ແຕ່ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດຮ້ອງຂໍການຊ່ວຍເຫຼືອແລະເວົ້າບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ມີການເວົ້າພາສາ.
ການສື່ສານກັບເດັກແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ກັບຜູ້ໃຫຍ່, ວິທີທີ່ລາວສາມາດຈັດຕັ້ງການສື່ສານນີ້, ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍ. ຖ້າເດັກນ້ອຍຂາດການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່, ລາວພຽງແຕ່ເບິ່ງແຍງແລະພໍໃຈກັບຄວາມຕ້ອງການເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານັ້ນກໍ່ຂາດການເວົ້າພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າຜູ້ໃຫຍ່ເອົາໃຈໃສ່ກັບເດັກໂດຍຜ່ານການດູດດື່ມ, ຈັບມືຂອງຕົນໃນການບິນ, ປະຕິບັດທຸກສິ່ງທີ່ລາວຕ້ອງການ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວອາດຈະບໍ່ມີການເວົ້າສໍາລັບເວລາດົນນານ. ແຕ່ໃນເວລາທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າເວົ້າວ່າຄໍາເວົ້າທີ່ຊັດເຈນ, ນີ້ແມ່ນເລື່ອງຫນຶ່ງ, ແຕ່ໃນກໍລະນີນີ້ເດັກນ້ອຍຈະເຮັດວຽກຂອງພໍ່ແມ່.
ຄວາມຈໍາເປັນໃນການສື່ສານພັດທະນາຜ່ານການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່ກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາຂອງຫົວຂໍ້. ມັນແມ່ນຜ່ານກິດຈະກໍາວັດຖຸປະສົງທີ່ເດັກສາມາດຮຽນຮູ້ຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບ, ຮູບພາບຂອງວັດຖຸ.
ໃນການປາກເວົ້າໃນໄວເດັກແມ່ນເກີດຂຶ້ນໃນສອງທິດທາງ: ເດັກເຂົ້າໃຈຄວາມເວົ້າຂອງຜູ້ໃຫຍ່ແລະການປາກເວົ້າຂອງຕົນເອງກໍ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນ.
ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດເວົ້າພາສາໄດ້ທັນທີ. ທໍາອິດລາວຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄໍາສັບກັບວັດຖຸ. ຕົວຢ່າງ, ແມ່ຂອງຂ້ອຍເວົ້າກັບລາວ: "ຕອນນີ້, ນີ້ແມ່ນເຄື່ອງຫຼີ້ນຂອງ Zaika." ເດັກນ້ອຍເບິ່ງຢູ່ໃນເຄື່ອງຫຼີ້ນເດັກນ້ອຍ, ຈື່ວ່າມັນເບິ່ງຄືແນວໃດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ແມ່ຂອງຂ້ອຍອາດຈະຖາມວ່າ "Bunny ຢູ່ໃສ?". ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍເບິ່ງສໍາລັບເບິ່ງ, ບ່ອນທີ່ toy ລາວແມ່ນ. ແຕ່ບໍ່ແມ່ນຜູ້ໃຫຍ່ທຸກຄົນ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ປະຕິບັດຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ. ລາວສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນແມ່ຂອງລາວບ່ອນທີ່ນິ້ວ, ດັງ, ປາກຂອງລາວ, ແລະລາວສາມາດປະຕິເສດຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຜູ້ໃຫຍ່ອື່ນໆ. ແມ່ແລະເດັກຢູ່ໃນການພົວພັນໃກ້ຊິດ, ເຖິງແມ່ນວ່າໂດຍສຽງຂອງສຽງຂອງນາງຫຼືເບິ່ງລູກເຂົ້າໃຈທຸກຢ່າງ.
ໃນເດືອນທໍາອິດຂອງປີທີສອງ, ຖ້າເດັກຮູ້ຊື່ແລະວິທີການເບິ່ງສິ່ງຂອງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນບອກໃຫ້ "ໃຫ້ຂ້ອຍຫມີ", ເດັກຈະໃຫ້ມັນແກ່ຜູ້ໃຫຍ່, ຖ້າ Mishka ຈະນອນຢູ່ໃກ້ໆບ່ອນໃກ້ຄຽງ. ຖ້າເດັກບໍ່ເຫັນຫຼິ້ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວຈະເລີ່ມຊອກຫາມັນດ້ວຍການເບິ່ງ, ຕອບໂຕ້ກັບຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຜູ້ໃຫຍ່. ຖ້າມີ Bunny, Mishka, Cheburashka ແລະຜູ້ໃຫຍ່ຊ້ໍາອີກເທື່ອຫນຶ່ງໃຫ້ "Cheburashka" ຫຼາຍຄັ້ງກ່ອນເດັກ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກນ້ອຍຈະເລື່ອນລົງເທິງເຄື່ອງຫຼິ້ນທັງຫມົດແລະຢຸດເຊົາການຫຼີ້ນຂອງເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມແລະຕ້ອງເຂົ້າຫາເພັດ. ແຕ່ບໍ່ສະເຫມີໄປມັນຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນ, ຖ້າເດັກຮັກ Bunny ຫຼາຍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວຈະເລືອກເກມ favorite ຂອງລາວ.
ສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃນປີທີສອງຂອງຊີວິດ, ຕາມການຮ້ອງຂໍຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ມັນກໍ່ງ່າຍກວ່າທີ່ຈະເລີ່ມດໍາເນີນການປະຕິບັດເພື່ອຈະຢຸດການເຮັດສິ່ງທີ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນ. ລາວເຂົ້າໃຈຄໍາວ່າ "ບໍ່", ແຕ່ວ່າມັນກໍ່ບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກສໍາລັບລາວ, ມັນຈະເປັນຄວາມປາຖະຫນາ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, Misha ພຽງເລັກນ້ອຍພະຍາຍາມໃສ່ເລັບເຂົ້າໄປໃນເຕົ້ານົມ, ແມ່ຂອງລາວ screams "ທ່ານບໍ່ສາມາດ!", ແຕ່ເດັກຜູ້ຊາຍພະຍາຍາມຕິດເລັບແລ້ວ, ລາວບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າມັນເປັນອັນຕະລາຍ.
ພຽງແຕ່ໃນປີທີສາມ, ການຊີ້ບອກຂອງການຢຸດການກະທໍາແມ່ນມີຜົນໃນທາງບວກ. ເດັກໄດ້ຮັບຟັງຢ່າງລະມັດລະວັງ, ສິ່ງທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ເວົ້າກ່ຽວກັບ, ລາວກໍາລັງພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈການສົນທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າແລ້ວ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການຟັງຢ່າງກະຕືລືລົ້ນກ່ຽວກັບ tales fairy, poems.
ການຟັງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈເປັນການຊື້ທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບເດັກ. ດ້ວຍຄວາມເວົ້າຂອງການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງລາວແມ່ນວິທີການຕົ້ນຕໍຂອງການຮູ້ຄວາມເປັນຈິງ.
ການປາກເວົ້າທີ່ມີປະສິດທິຜົນພັດທະນາໃນເດັກນ້ອຍເຖິງຫນຶ່ງປີແລະເຄິ່ງຫນຶ່ງ, ແຕ່ວ່າຊ້າຂອງພວກເຂົາແມ່ນຢູ່ໃນຄໍາສັ່ງຂອງ 30-40 ຫາ 100 ຄໍາ.
ຫຼັງຈາກຫນຶ່ງປີແລະເຄິ່ງຫນຶ່ງ, ເດັກເລີ່ມຕົ້ນເຮັດຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະອອກຄໍາເວົ້າທີ່ລາວບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ນັ້ນກໍ່ແມ່ນລາວຈະເລີ່ມຕົ້ນ. ໃນທ້າຍປີທີສອງ, ມີ 300 ຄໍາໃນຄໍາສັບຂອງລາວ, ໃນປີທີສາມ - 500-1500 ຄໍາ.
ການປາກເວົ້າຂອງເດັກບໍ່ຄືກັບຄໍາເວົ້າຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຕອນທໍາອິດ. ການປາກເວົ້າດັ່ງກ່າວແມ່ນເອີ້ນວ່າເປັນເອກະລາດ. ເດັກຈະໃຊ້ຄໍາທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ໃຊ້. ພວກເຂົາສາມາດເຂົ້າເຖິງເດັກນ້ອຍໄດ້ງ່າຍສໍາລັບການອອກສຽງ. "້ໍານົມ" ເຂົາ pronounces ເປັນ "mocha".
ມີການສຶກສາປາກເວົ້າທີ່ເຫມາະສົມ, ການປາກເວົ້າຂອງຕົນເອງໄດ້ໄວຫາຍໄປ. ຖ້າຜູ້ໃຫຍ່ເວົ້າຢ່າງຊັດເຈນຄໍາເວົ້າແລ້ວເດັກຍັງພະຍາຍາມສໍາລັບການນີ້, ຖ້າຫາກວ່າກົງກັນຂ້າມທີ່ລາວສະຫນັບສະຫນູນການປາກເວົ້າຂອງຕົນເອງ, ເດັກຈະເວົ້າບໍ່ດີສໍາລັບເວລາດົນນານ.
ໃນຕອນຕົ້ນຂອງໄວເດັກ, ການສ້າງຕັ້ງໂຄງປະກອບການ grammatical ຂອງການປາກເວົ້າ. ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງປະໂຫຍກ, ເດັກນ້ອຍປະກອບດ້ວຍສອງຄໍາທີ່ບໍ່ປ່ຽນແປງໂດຍການເກີດແລະກໍລະນີ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການປາກເວົ້າຂອງເດັກຈະເຊື່ອມຕໍ່.
ໂດຍໃນຕອນທ້າຍຂອງໄວຫນຸ່ມ, ຕົວນ້ອຍໆຕົວເອງກໍ່ສ້າງຄໍາສັບໃນປະໂຫຍກແລ້ວ.
ການສື່ສານລະຫວ່າງເດັກແລະຜູ້ໃຫຍ່ແມ່ນສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບການພັດທະນາຈິດໃຈຂອງເດັກ.