ຜ່ານຊ່ອງທາງຂອງມັນ
ຖ້າເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຍ້າຍອອກໂດຍບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ມັນກໍ່ດີກວ່າທີ່ຈະບໍ່ແຊກແຊງມັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວຈະບໍ່ແຊກແຊງທ່ານ. ທ່ານສາມາດນັ່ງຢູ່ຕໍ່ຫນ້າທ່ານ, ເຮັດທຸລະກິດຂອງທ່ານຢ່າງສະຫງົບຫຼືສົນທະນາ - ທ່ານຈະບໍ່ສົນໃຈກັບທ່ານ. ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸຕ່ໍາກວ່າ 2 ປີແມ່ນຊ່ອງດຽວ, ພວກເຂົາເຈົ້າສຸມໃສ່ຈຸດປະສົງທີ່ຫນ້າສົນໃຈຢ່າງສົມບູນແລະໃນເວລານັ້ນ, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາເວົ້າວ່າ "ພວກເຂົາບໍ່ເຫັນ - ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຍິນ". ແຕ່ຖ້າຫາກທ່ານຍັງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍກະຕືລືລົ້ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວກໍ່ບໍ່ສາມາດກັບຄືນສູ່ເກມລາວ - ໂປຣໄຟລສໍາລັບມັນຈະສູນເສຍ. ໃນ 2-3 ປີເອົາໃຈໃສ່ເທື່ອລະກ້າວກາຍເປັນຄວາມປ່ຽນແປງ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຍັງເປັນຊ່ອງດຽວ. ເດັກນ້ອຍສາມາດຫລອກລວງຕົນເອງ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃຫ້ສຽງຂອງທ່ານ, ແລະສືບຕໍ່ອາຊີບຂອງຕົນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຈາກປະມານ 4 ປີ, ເລີ່ມຕົ້ນສ້າງຄວາມສົນໃຈສອງຊ່ອງ (ສຸດທ້າຍຈະພັດທະນາໄປເຖິງ 6 ປີ). ໃນປັດຈຸບັນເດັກນ້ອຍສາມາດເຮັດສອງສິ່ງໃນເວລາດຽວກັນ - ເປັນຜູ້ໃຫຍ່. ຕົວຢ່າງ, ເວົ້າກັບທ່ານ, ບໍ່ໄດ້ເບິ່ງຈາກທຸລະກິດຂອງທ່ານ, ຫຼືເບິ່ງກາຕູນ, ການຕິດຕັ້ງຜູ້ອອກແບບ. ໃນເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍແມ່ນກຽມພ້ອມສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມ, ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຮັກສາຄວາມສົນໃຈກັບຄໍາແນະນໍາທີ່ດີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າເດັກອາຍຸ 5 ປີ, 6 ປີຈະບໍ່ສົນໃຈ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວອາດຈະເສົ້າໃຈ. ສະຫມອງຂອງພຣະອົງຖືກປົກປ້ອງຈາກການ overload ໂດຍການນໍາເອົາຄວາມສົນໃຈໄປສູ່ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງຊ່ອງ. ແລະລາວອີກເທື່ອຫນຶ່ງ "ບໍ່ເຫັນ - ບໍ່ໄດ້ຍິນ". ບໍ່ຕໍາຫນິເຂົາສໍາລັບການນີ້. ການທົບທວນຄືນດີກວ່າລະບົບຂອງມື້ - ມີເວລາພຽງພໍໃນມັນສໍາລັບເກມຟຣີແລະສະຖານທີ່ພັກຜ່ອນ?
ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າແລະບໍ່ສະຫມັກໃຈ
ເຖິງ 5 ປີ, ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກແມ່ນບໍ່ສະຫມັກໃຈ, ເພາະວ່າມັນແມ່ນເກີດຈາກຄຸນລັກສະນະຂອງວັດຖຸ, ໂດຍບໍ່ມີຄວາມພະຍາຍາມພາຍໃນ. ບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃຫມ່, ສົດໃສ, ຫນ້າສົນໃຈແມ່ນແນ່ໃຈວ່າການດຶງດູດເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນທຸລະກິດລາວແມ່ນ. ທໍາອິດ, ພໍ່ແມ່ໃຊ້ຊັບສິນນີ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ. ຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບຈຸດປະສົງຂອງການຫຼອກລວງ. ເດັກທີ່ມີອາຍຸຫນຶ່ງປີດຶງມືລາວໄປສູ່ເຄື່ອງເປົ່າທີ່ມີລາຄາແພງແລະສະແດງຮູບລັກສະນະທັງຫມົດທີ່ລາວບໍ່ຮູ້ສຶກດີໂດຍບໍ່ມີເຄື່ອງຫຼີ້ນນີ້. ສະຫນັບສະຫນູນ, ຄໍາແນະນໍາທີ່ຈະຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ກັບສິ່ງທີ່ງ່າຍດາຍບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍ. ສິ່ງດຽວທີ່ເຫລືອຄືການຈັບເດັກນ້ອຍແລະ, ແລ່ນໄປຫາປ່ອງຢ້ຽມ, ຮ້ອງວ່າ: "ຈົ່ງເບິ່ງ, ນົກຊະນິດທີ່ບິນໃນນັ້ນ." ແລະເດັກນ້ອຍມີຄວາມສຸກ, ແລະ vase ແມ່ນເຊື່ອງໄວ້ຢ່າງດຽວ. ແລະການສະແດງຢູ່ໃນຄ່ໍາ! ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສຸກທີ່ເຫັນ grandfather ຂອງລາວໃສ່ຫມວກກັບຫມວກຂົນແລະ rod rod, ແລະພໍ່ແມ່ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາທັງຫມົດກ່ຽວກັບການກິນອາຫານສຸຂະພາບ, ການໃຫ້ອາຫານລາວ (ເດັກ, ແນ່ນອນ, grandfather ຍັງເປັດ), broccoli ແລະ carrots puree. ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕຂຶ້ນ, ແລະພໍ່ແມ່ສໍາລັບການເລີ່ມຕົ້ນດຽວກັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄໍາເຫັນ: "ໃນຕອນເຊົ້າຂ້າພະເຈົ້າເອົາໃຈໃສ່ໃນທາງຫນ້າຂອງໂທລະພາບທີ່ຈະ dress ໄວຂຶ້ນ. ສະນັ້ນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນຫຼັງຈາກນັ້ນກັບຄືນໄປບ່ອນ, ມັນຖືກດຶງແລະຖືກບັງຄັບຂື້ນໄປ "," ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນບານຢູ່ຕາມຖະຫນົນ - ຂ້ານ້ອຍຫນີໄປ, ບໍ່ໄດ້ຊອກຫາ "," ບໍ່ສາມາດເອົາໃຈໃສ່ໄດ້ຖ້າພວກເຂົາສົນທະນາຢູ່ຫລັງປະຕູ ". ໃນທຸກໆກໍລະນີເຫຼົ່ານີ້, ພໍ່ແມ່ປະຕິເສດເດັກນ້ອຍສໍາລັບການບໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ບໍ່ມີສະຕິປັນຍາ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງຄວາມສົນໃຈທີ່ສຸມໃສ່ຫຼາຍ. ພຽງແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງການ, ແຕ່ສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈກັບເດັກໃນປັດຈຸບັນ. ການຄຸ້ມຄອງຄວາມສົນໃຈຂອງລາວເດັກຈະສາມາດມີພຽງແຕ່ໃນປີທີ 6 ຂອງຊີວິດ - ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃນຄັ້ງທໍາອິດພຽງເລັກນ້ອຍ. ຄວາມສົນໃຈໂດຍກົງ (ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການກະຕືລືລົ້ນໂດຍເຈດຕະນາຈາກສິ່ງທີ່ເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບຕົນເອງ, ສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນ) ຕ້ອງມີການໃຊ້ຈ່າຍທາງດ້ານພະລັງງານແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງຈິດ. ຢ່າລືມໄລຍະເວລາດັ່ງກ່າວ - ຈົ່ງແນ່ໃຈທີ່ຈະສັນລະເສີນເດັກນ້ອຍສໍາລັບສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ເຮັດ. ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າປະຫລາດໃຈຍ້ອນຄວາມອົດທົນແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງລາວ (ນັ່ງແລະແຕ້ມບັດ postcard ກັບ grandmother ຂອງລາວ, ໃນເວລາທີ່ທຸກຄົນອື່ນເບິ່ງຫນັງ - ນີ້ແມ່ນຕົວຈິງແລ້ວ) ແລະສະຫນັບສະຫນູນການອຸທິດນີ້. ເດັກຈະຮູ້ວ່າຄວາມພະຍາຍາມຂອງເພິ່ນບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນ vain, ແລະທ່ານຈະເຫັນຕົວຢ່າງການດູແລແບບສະຫມັກໃຈຫລາຍຂຶ້ນ.
ຝຶກອົບຮົມຄວາມສົນໃຈ
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ບໍ່ມີຄວາມພະຍາຍາມພິເສດທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສົນໃຈ. ເດັກນ້ອຍທີ່ເຕີບໂຕຂຶ້ນໃນຄອບຄົວແລະນໍາໄປສູ່ວິທີທາງຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍໂດຍປົກກະຕິ, ການພັດທະນາກໍ່ຈະເກີດຂຶ້ນໂດຍຕົວເອງ. ແຕ່ວ່າທັງຫມົດແມ່ນຄືກັນກັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະຜູ້ທີ່ຕິດຕໍ່ສື່ສານ, ບ່ອນທີ່ເຂົາຍ່າງ, ສິ່ງທີ່ເຂົາຫຼິ້ນ - ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາມີອິດທິພົນຕໍ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ທັງຫມົດ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ເປັນພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ຮັກທໍາມະຊາດແມ່ນມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ການສັງເກດເບິ່ງທໍາມະຊາດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມທີ່ສົມບູນແບບຂອງການສັງເກດການ, ໂດຍສະເພາະຖ້າທ່ານເອົາໃຈໃສ່ກັບການປ່ຽນແປງທັງຫມົດ. ໃນຄັ້ງທໍາອິດ, ຜູ້ໃຫຍ່ເວົ້າວ່າ: "ເບິ່ງວ່າໃບສີເຫຼືອງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຫຍັງ, ເບິ່ງດອກໄມ້ກວ້າງຢ່າງວ່ອງໄວ," ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການນີ້ແລະພົບເຫັນວ່າສິ່ງທີ່ບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ໃຫຍ່. ການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈກໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນທີ່ລົມກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍຂອງພໍ່ແມ່ສົນທະນາຮຽນຮູ້ໄດ້ງ່າຍແລະໄວກ່ວາຄວາມສົນໃຈໂດຍສະຫມັກໃຈ. ສອງແມ່ຍິງໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາ, ປື້ມ, ແລະສະເຫນີໃຫ້ທາສີຮູບແບບ. ຄົນທໍາອິດທີ່ນັ່ງຢູ່ຂ້າງຫຼັງນັ້ນ, ຄົນທີສອງມາພ້ອມກັບຂະບວນການທັງຫມົດຂອງການແຕ້ມຮູບດ້ວຍການສົນທະນາ. "ເປັນຮູບແບບໃຫຍ່, ກ່ອນທີ່ຈະແຕ້ມໃສ່ແຄມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໄປຫາສູນກາງ ... ດັ່ງນັ້ນມັນກໍ່ເກີດຂຶ້ນ. ດີ, ສະແດງໃຫ້ຂ້ອຍ ... "). ຄວາມແຕກຕ່າງຄືແນວໃດ? ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ. ແມ່ທີສອງໃນວິທີທີ່ງ່າຍດາຍນັ້ນກໍ່ສ້າງຄວາມສາມາດທີ່ສໍາຄັນຂອງເດັກ. ນາງໄດ້ສອນລາວໃຫ້ຟັງຄໍາແນະນໍາແລະຮັກສາມັນຕະຫຼອດເວລາ, ແຍກຄໍາແນະນໍາເຂົ້າໄປໃນພາກສ່ວນນ້ອຍໆແລະສ້າງລໍາດັບຂອງການກະທໍາຂອງລາວຈາກງ່າຍດາຍໄປຫາສະລັບສັບຊ້ອນແລະຊ່ວຍລາວໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດຄວບຄຸມຕົນເອງ. ແນ່ນອນ, ນີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າໃນການເຮັດວຽກໃດໆຂອງເດັກທ່ານຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມ, ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ, ແຕ່ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີເວລາ 4 ຫາ 5 ປີຈາກເວລານັ້ນ, "ບົດຮຽນ" ແບບນີ້ຈະເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍ. ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບການກະທໍາຂອງລາວ, ເຊັ່ນວ່າການຊ່ວຍຕົວເອງດ້ວຍການປາກເວົ້າ ("ສ່ວນສີແດງຕ້ອງຖືກລວມກັບສີຂາວ ... ແລ້ວ, ຂ້ອຍຈະເຮັດສິ່ງນີ້ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ແລະຕອນນີ້ ... ") ໂດຍໃຊ້ເວລາການຮຽນຮູ້ທີ່ໃຊ້ໄດ້ (6-7 ປີ) ຄໍາແນະນໍາຈະຫມົດໄປແລ້ວ, ເດັກຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່, ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາໂດຍບໍ່ມີຄໍາເຫັນພາຍນອກ.
ເກມທີ່ເປັນປະໂຫຍດ
ການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈມີຫລາຍເກມ. ພວກເຂົາແມ່ນງ່າຍດາຍຫຼາຍສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ຊອກຫາ toy ໄດ້. ຜູ້ໃຫຍ່ໃຫ້ລັກສະນະຂອງຫຼິ້ນ (ໃຫຍ່, furry), ເດັກຕ້ອງຊອກຫາມັນຢູ່ໃນຫ້ອງ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸຫຼາຍ, ຫນ້າວຽກທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. 5, 6 ປີອາຍຸສາມາດສະຫນອງໃຫ້ເບິ່ງບໍ່ຢູ່ໃນຫ້ອງຫນຶ່ງ, ແຕ່ວ່າໃນທົ່ວອາພາດເມັນ - ແລະບໍ່ແມ່ນຫົວຂໍ້ທີ່ໃຫຍ່ຫຼາຍ. ສິ່ງທີ່ໄດ້ປ່ຽນແປງ? ການມາຮອດຂອງເດັກນ້ອຍຈາກຖະຫນົນຫຼືຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປ່ຽນແປງບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃນສະພາບແວດລ້ອມໃນເຮືອນ (ເອົາໂມງທີ່ຢູ່ໃນບ່ອນທີ່ໂດດເດັ່ນ, ເອົາຜ້າຄຸມອອກຈາກຕຽງ, ປັບແຕ່ງດອກ). ຖ້າເດັກບໍ່ສົນໃຈມັນ, ໃຫ້ຖາມແລະໃຫ້ເຂົາຄິດ. ຖ້າຫາກວ່າ, ໃນກໍລະນີນີ້, ເຊັ່ນດຽວກັນ, ທ່ານຊອກຫາການປ່ຽນແປງສໍາລັບເຂົາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນການປ່ຽນແປງກົດລະບຽບຂອງເກມເລັກນ້ອຍ. ກ່ອນລ່ວງຫນ້າ, ບອກຂ້ອຍວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງຈະປ່ຽນແປງສໍາລັບເຂົາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນແນະນໍາວ່າທ່ານຊອກຫາການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້. ເບິ່ງຂ້ອຍ. ທ່ານເບິ່ງໃນແຕ່ລະນາທີ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ຫັນໄປຖາມຄໍາຖາມຫນຶ່ງ: "ຂ້ອຍມີສີຫຍັງແດ່?" - "ຂ້ອຍມີປຸ່ມໃດ?" ເກມດັ່ງກ່າວຈະມ່ວນຫຼາຍຖ້າແມ່ໃຫ້ນ້ອຍໆແລະສັບສົນທຸກຢ່າງ. ສິ່ງທີ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ຜ້າຫົ່ມ? ນີ້ແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ເກມ, ແຕ່ຍັງເປັນການທົດສອບສໍາລັບການກໍານົດຈໍານວນເງິນຂອງການເອົາໃຈໃສ່. ເອົາລາຍການຂະຫນາດນ້ອຍ 7-10, ໃຫ້ກວມເອົາພວກເຂົາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ເປີດເວລາ 3 ວິນາທີແລະຂໍໃຫ້ເດັກບອກສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ເຫັນໃນເວລານີ້. 4, 5 ປີເກົ່າມັກຈະເອີ້ນວ່າຫົວຂໍ້ຫນຶ່ງ (ສໍາລັບອາຍຸນີ້ແມ່ນມາດຕະຖານ), 6 ປີອາຍຸການເບິ່ງ 2-3 ປະເພດ. ຊ່ວງຄວາມສົນໃຈໂດຍສະເລ່ຍຂອງຜູ້ໃຫຍ່ແມ່ນ 7 ວັດຖຸ. ຊ່ວຍຂ້າພະເຈົ້າ! ເມື່ອເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ບົດກະວີ, ພວກເຮົາພະຍາຍາມບໍ່ແຊກແຊງລາວ: ປິດທີວີ, ລົມກັນຢ່າງງຽບໆ. ແຕ່ບາງຄັ້ງທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດກົງກັນຂ້າມ - ສ້າງການແຊກແຊງ. ເປີດໂທລະທັດແລະຮຽນຮູ້ rhyme, ບັງຄັບໃຫ້ສຸມໃສ່ອຸປະສັກດັ່ງກ່າວ (ແນ່ນອນ, ສິ່ງທີ່ຢູ່ໃນໂທລະພາບບໍ່ຄວນຈະເປັນທີ່ດຶງດູດໃຈກັບເດັກນ້ອຍເກີນໄປ).
ກໍລະນີພິເສດ
ການລະເມີດຄວາມສົນໃຈໃນເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກອະທິບາຍໂດຍນັກຈິດຕະສາດຫຼາຍຮ້ອຍປີແລ້ວແຕ່ໃນປັດຈຸບັນການວິນິດໄສ ADHD (ການດູແລເອົາໃຈໃສ່ hyperactivity syndrome) ແມ່ນພົບເລື້ອຍໆ. ສາເຫດຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມສ່ວນ - ຕາມກົດລະບຽບ, ແຕ່ລະເດັກມີການປະສົມປະສານຂອງປັດໃຈທີ່ບໍ່ເອື້ອອໍານວຍ. ໃນຫນຶ່ງ, ທ່ານຫມໍ, ນັກສຶກສາແລະນັກຈິດຕະສາດແມ່ນສະມາຊິກ: ພື້ນຖານຂອງໂຣກແມ່ນລັກສະນະຂອງໂຄງສ້າງແລະການເຮັດວຽກຂອງສະຫມອງ, ແລະບໍ່ແມ່ນການລ້ຽງດູ. ດັ່ງນັ້ນ "ການຕໍ່ສູ້" ກັບການຂາດຄວາມສົນໃຈແລະການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງກິດຈະກໍາຈະບໍ່ເຮັດວຽກ. ເພື່ອປັບປ່ຽນເດັກໃຫ້ກັບເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໂຮງຮຽນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ຂອງການພັດທະນາ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫານີ້ອາດຈະບໍ່ແຕກຕ່າງຈາກກັນ (ສະນັ້ນໂຣກນີ້ເອີ້ນວ່າ polymorphic), ແຕ່ວ່າທັງຫມົດມີລັກສະນະຄ້າຍຄືກັນ. ມັນແມ່ນການກະຕຸ້ນ, ຄວາມຄົມຊັດໃນພຶດຕິກໍາ, ກິດຈະກໍາຂອງມໍເຕີສູງແລະຄວາມບໍ່ສາມາດທີ່ຈະມຸ່ງເນັ້ນ. ແລະການລະເມີດບໍ່ຄວນຈະຖືກພິຈາລະນາທຸກໆກໍລະນີຂອງພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ວ່າໃນເວລາທີ່ລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ຖືກສະແດງຢູ່ໃນເດັກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນສະຖານທີ່, ແລະສ້າງບັນຫາສໍາລັບລາວແລະຄົນອື່ນ. ເດັກເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດ - ແລະປ່ອຍມັນທັນທີ, ບໍ່ໄດ້ສິ້ນສຸດລົງ. ບາງຄັ້ງເຖິງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍອາຍຸ 5 ປີແລະ 6 ປີສາມາດມີພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກເອີ້ນວ່າເປັນພາກສະຫນາມ - ໃນເວລາທີ່ເດັກໃຊ້ເວລາທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ຢູ່ຕິດກັບເຂົາໃນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ກິດຈະກໍາຂອງເຄື່ອງຈັກບໍ່ມີຈຸດປະສົງ: ມັນ spins, ແລ່ນ, ຂຶ້ນ, ເຄື່ອນຍ້າຍວັດຖຸໃນຕາຕະລາງ, ບໍ່ຕອບສະຫນອງຕໍ່ກັບຂໍ້ສັງເກດ. ເລື້ອຍໆເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ສັງເກດເຫັນສັນຍານອັນຕະລາຍ: ພວກເຂົາສາມາດຂ້າມຜ່ານຖະຫນົນຫົນທາງກ່ອນທີ່ຈະລົດລົດ, ລ່ອງເຂົ້າໄປໃນນ້ໍາ, ບໍ່ສາມາດລອຍໄດ້. ແລະເຖິງແມ່ນວ່າປະສົບການຂອງຕົນເອງບໍ່ໄດ້ສອນພວກເຂົາ - ໃນເວລາຕໍ່ໄປເດັກນ້ອຍສາມາດເຮັດສິ່ງດຽວກັນອີກຄັ້ງ. ເດັກນ້ອຍມັກຈະສູນເສຍສິ່ງຕ່າງໆໃນຖະຫນົນ, ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ບາງຄັ້ງລາວບໍ່ສາມາດຊອກຫາເຮືອນຢູ່ເຮືອນ - ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຮັບການລະຄາຍເຄືອງ, ເລີ່ມຮ້ອງໄຫ້, ຂົ່ມຂູ່. ລາວບໍ່ມັກເຮັດສິ່ງທີ່ບັງຄັບ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງ. ຖ້າລາວຫຼີ້ນກັບເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼາຍ, ລາວເຂົ້າໄປໃນບັນຫາຂັດແຍ້ງເລື້ອຍໆ, ເພາະວ່າລາວບໍ່ຮູ້ວິທີປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ຄໍາສັ່ງແລະເຈລະຈາ. ຖາມກ່ຽວກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ສາມາດຟັງການຢຸດເຊົາໃນຕອນທ້າຍ, ການໂຕ້ຖຽງ, ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງລາວ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນກັບຄືນສູ່ຄໍາຖາມຂອງລາວ. ແນ່ນອນ, ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ແຕ່ວ່າມັນບໍ່ສາມາດນໍາໃຊ້ວິທີການປົກກະຕິຂອງການສຶກສາແກ່ເຂົາເຈົ້າ. ປະຈັກພະຍານ, ຂົ່ມຂູ່, ສະແດງຄວາມອັນຕະລາຍຂອງສິ່ງນີ້ຫລືການປະຕິບັດຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບຊີວິດ - ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນບໍ່ມີປະໂຫຍດ. ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການປິ່ນປົວ, ທາງຈິດໃຈແລະການສອນທີ່ສົມບູນແບບ. ແຕ່ພໍ່ແມ່ຄວນຮູ້ກົດລະບຽບຕ່າງໆກ່ຽວກັບການສື່ສານກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່. ນໍາພາກິດຈະກໍາເກີນໄປຂອງພວກເຂົາໄປສູ່ຊ່ອງສັນຕິ. ກິດຈະກໍາກິລາທີ່ບໍ່ແມ່ນຮຸກຮານ (ລອຍນ້ໍາ, ນັກກິລາ, ນັກກິລາ) ແມ່ນມີປະໂຫຍດຫຼາຍ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮູ້ຜົນປະໂຫຍດຂອງພວກເຂົາ. ຫຼີກເວັ້ນການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍເກີນໄປ, ການບັນເທີງ, ການສື່ສານ - ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະສະຫງົບລົງ, ກັບຄືນມາເປັນປົກກະຕິ. ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາຄ່ອຍໆ, ຈາກຄໍາເວົ້າສອງຄໍາ. ເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະອົດທົນຕໍ່ຄໍາແນະນໍາທີ່ຍາວນານ (ແລະຍາວເກີນໄປສໍາລັບພວກເຂົາ - ມັນຫຼາຍກວ່າ 10 ຄໍາ), ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຟັງໄດ້ເລີຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ມີຄໍາອະທິບາຍຫນ້ອຍກວ່າ, ທັງຫມົດສັ້ນແລະຊັດເຈນ. ໃນເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼາຍໃນອາຍຸສູງສຸດຂອງໂຮງຮຽນ, ອາການຕ່າງໆຈະລຸດລົງ, ກາຍເປັນຄົນທີ່ບໍ່ຮູ້ສຶກແລະບໍ່ແຊກແຊງການຮຽນຮູ້ແລະການສື່ສານ. ສໍາລັບສ່ວນໃຫຍ່, ນີ້ແມ່ນຄຸນຄ່າຂອງພໍ່ແມ່, ສະນັ້ນທ່ານຄວນເລີ່ມຕົ້ນໃນລະຫວ່າງໄວເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້.