ເດັກຊາຍອາຍຸ 6 ປີ 7 ປີແມ່ນຄັ້ງທໍາອິດທີ່ລາວເດີນທາງໄປສູ່ຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ. ຄອບຄົວບໍ່ແມ່ນປັດໃຈຕົ້ນຕໍແລະມີຜົນກະທົບຕໍ່ຊີວິດຂອງລາວ. ໃນໂຮງຮຽນ, ຂະບວນການສັງຄົມແມ່ນເລັ່ງລັດ, ແລະທຸກຂົງເຂດການພັດທະນາແມ່ນຂະຫຍາຍຕົວແລະເລິກເຊິ່ງ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຊຸດຂອງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບທັກສະຂອງເດັກ, ທັງທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະທາງປັນຍາເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
ຮູບຮ່າງຂອງຮ່າງກາຍ
ໃນເດັກທີ່ມີອາຍຸແຕ່ 5 ຫາ 7 ປີ, ການເພີ່ມຂື້ນຂອງຄວາມສູງແລະນ້ໍາຫນັກກໍ່ເກີດຂຶ້ນແຕ່ການປ່ຽນແປງຕົ້ນຕໍແມ່ນເກີດຂຶ້ນໃນອັດຕາສ່ວນຂອງຮ່າງກາຍແລະສ່ວນບຸກຄົນຂອງມັນ. ຫນ້າຜາກແລະທ້ອງມີຫຼາຍຂື້ນ, ແຂນແລະຂາມີນ້ໍາຫນັກເບົາ, ດັງໄດ້ຖືກກໍານົດໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນ, ບ່າຈະກາຍເປັນ squarer, ແລະສາຍແອວຈະແຈ້ງຊັດເຈນ. ສໍາລັບແຂ້ວ, ໃນອາຍຸ 6 ປີ, ຄັ້ງທໍາອິດພະຍາດຟັນຟູມຟູມໃຫຍ່.
ທັກສະການຂັບລົດຂະຫນາດນ້ອຍ
ລະຫວ່າງອາຍຸ 5 ຫາ 7 ປີ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທັກສະດ້ວຍມືຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ເຊັ່ນ: ການນໍາໃຊ້ລູກປັດ, ປຸ່ມ, ເຈຍ, pens, crayons ແລະແປງ. ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຂຽນຕົວອັກສອນທັງຫມົດຂອງຕົວອັກສອນ, ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ນີ້ກ່ອນແລະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຮູບພາບທີ່ຖືກຕ້ອງ.
ຄວາມເຂົ້າໃຈ
ເດັກອາຍຸຫ້າປີບໍ່ສາມາດຕີຄວາມໄວແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງໄດ້. ຕົວຢ່າງ, ພວກເຂົາຕ້ອງການເອົາສິ່ງທີ່ຫນັກເກີນໄປສໍາລັບພວກເຂົາ. ພວກເຂົາຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາພິເສດກ່ຽວກັບການຈະລາຈອນຕາມຖະຫນົນ, ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າລົດໃຫຍ່ຂັບຂື້ນໄວກວ່າທີ່ພວກເຂົາຄິດ. ໂດຍອາຍຸເຈັດປີ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກໄວ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສາເຫດຂອງການເສຍຊີວິດທີ່ສຸດໃນກຸ່ມອາຍຸສູງສຸດນີ້ແມ່ນຍັງເກີດອຸບັດຕິເຫດ. ຄວາມຮູ້ສຶກເກີດຂຶ້ນໃນເດັກນ້ອຍແລະເຖິງ 5 ປີ, ແຕ່ໃນອາຍຸ 5 ຫາ 7 ປີມັນຈະກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ຫນ້າສັງເກດຫຼາຍ.
ທັກສະພື້ນຖານ
ໃນໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງຮຽນຮູ້ພື້ນຖານຂອງການອ່ານ, ການຂຽນແລະເລກ. ຄວາມສະດວກທີ່ພວກເຂົາເຮັດນີ້ມີຜົນກະທົບທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ຄວາມນັບຖືຕົນເອງແລະຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ເຊິ່ງຈະສືບຕໍ່ເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ເພາະສະນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄປໂຮງຮຽນ, ຂັ້ນຕອນຂອງການຄິດກ່ອນການປະຕິບັດງານສິ້ນສຸດລົງແລະຂັ້ນຕອນຂອງການດໍາເນີນງານທີ່ມີຊີວິດເລີ່ມຕົ້ນ (ການພັດທະນາແນວຄິດທີ່ມີເຫດຜົນ). ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຂົາຍັງບໍ່ສາມາດເຫັນໄດ້ເຖິງແນວຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ. ການຈໍາກັດການຄິດໃນຂັ້ນຕອນຂອງການດໍາເນີນງານສະເພາະແມ່ນເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນຖ້າທ່ານຂໍໃຫ້ລູກທີ່ຫ້າປີອະທິບາຍຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສຸພາສິດວ່າ: "ທ່ານສາມາດນໍາມ້າໄປດື່ມແຕ່ທ່ານບໍ່ສາມາດດື່ມມັນໄດ້." ໃນເບື້ອງຕົ້ນເດັກນ້ອຍອາດຈະຫຼົງທາງ. ລາວຈະເວົ້າວ່າມ້າບໍ່ຫິວຫຼືມ້າຈະດື່ມເມື່ອມັນຕ້ອງການ. ເດັກນ້ອຍແນ່ໃຈວ່າມ້າຈະບໍ່ຖືກບັງຄັບໃຫ້ດື່ມ, ຖ້ານາງບໍ່ຕ້ອງການ. ການພັດທະນາແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແມ່ນຫນຶ່ງໃນຜົນສໍາເລັດຕົ້ນຕໍສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸຕໍ່າສຸດຂອງໂຮງຮຽນ. passage ຂອງຂັ້ນຕອນນີ້ນໍາໄປສູ່ການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ - ການເກີດໃຫມ່ຂອງແນວຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ. ຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້, ຄວາມຢ້ານກົວຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ສາມາດແປໄດ້, ເຊັ່ນຄວາມຢ້ານກົວວ່າມີ monster ພາຍໃຕ້ຕຽງ, ຕ້ອງຜ່ານ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຫມູ່ເພື່ອນທີ່ຈິນຕະນາການຄວນຈະຫາຍໄປແລະຄວາມເຊື່ອໃນພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າ Frost ຈະຖືກຄໍາຖາມ.
ສັງຄົມ
ສັງຄົມແມ່ນຂະບວນການຂອງການເຂົ້າໃຈຂອງເດັກໃນບັນດາມາດຕະຖານທາງສັງຄົມຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ປະກອບມີຄຸນຄ່າທາງສັງຄົມ, ທັດສະນະທາງສັງຄົມແລະຄວາມເຊື່ອ. ແນວຄວາມຄິດຂອງລູກຂອງມິດຕະພາບພັດທະນາຈາກລະດັບທີ່ແທ້ຈິງແລະທັນທີທັນໃດໃນລະດັບທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ມີອົງປະກອບຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ຄວາມສັດຊື່ແລະຄວາມຮັກ, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີເດັກນ້ອຍອື່ນຢູ່ໃນຫ້ອງ. ການໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນເຮັດໃຫ້ເດັກມີໂອກາດໃນການສັງເກດແລະພັດທະນາທັກສະການສື່ສານທີ່ສັບສົນຢ່າງໄວວາ. Egocentrism ເກືອບຫາຍໄປຫມົດ. ໂຮງຮຽນແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບຂອງສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນສະຫນັບສະຫນູນໂດຍປະເພດຕ່າງໆຂອງກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນ, ເຊັ່ນ: ການເຮັດວຽກໃນກຸ່ມ, ການເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນ, ການແຂ່ງຂັນກິລາແລະເກມ, ແລະເຮັດວຽກຮ່ວມກັນແລະໃນກຸ່ມ. ທັກສະຊີວິດທີ່ສໍາຄັນດັ່ງກ່າວເປັນຄວາມອົດທົນ, ຄວາມສາມາດໃນການຮ່ວມມືແລະຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ນໍາກໍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
ຫນ້າທໍາອິດ
ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຈະກັບມາຈາກໂຮງຮຽນໃນຕອນບ່າຍ, ພວກເຂົາສາມາດຢູ່ໃນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນແລະເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມປະທັບໃຈຂອງຜົນສໍາເລັດຂອງພວກເຂົາໃນມື້ນັ້ນ. ແຕ່ພວກເຂົາສາມາດມາແລະເຫນື່ອຍ, ກັງວົນ, ຕ້ອງການອາຫານຫວ່າງບາງຢ່າງ, ຖ້າຫາກວ່າຄ່ໍາແມ່ນບໍ່ພ້ອມ. ຫນຶ່ງໃນເຫດຜົນທີ່ເດັກນ້ອຍມັກຈະເປັນຫ່ວງໃນເວລານີ້ແມ່ນວ່າການກິນອາຫານຂອງເດັກແມ່ນຍັງຄວບຄຸມໂດຍພໍ່ແມ່, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຊີວະວິທະຍາ. ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງສະຫມອງ, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການພັກຜ່ອນ, ດັ່ງນັ້ນເກມຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ຍັງເປັນສ່ວນປະກອບສໍາຄັນຂອງຂະບວນການພັດທະນາ.
ການສະຫນອງພະລັງງານ
ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງການໂຄສະນາໂທລະພາບທີ່ມີຈຸດປະສົງໃນເດັກນ້ອຍປະກອບມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບເຄື່ອງຫຼີ້ນແລະເກມ, ຜະລິດຕະພັນແປ້ງ, ເຂົ້າຫນົມຫວານ, ໂກເລດແລະເຄື່ອງດື່ມກາກບອນຫວານ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການຊັກຊວນຢ່າງຈິງຈັງວ່າມີພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຫັນໃນການໂຄສະນາ. ໃນເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງບັນດາໂຄງການແບບປົກກະຕິແລະການໂຄສະນາ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າການໂຄສະນາມີພຽງແຕ່ເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນສາມາດສ້າງລາຍໄດ້. ໃນປະຈຸບັນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບໄຂມັນ, ນໍ້າຕານແລະເກືອຈາກອາຫານຂອງພວກເຂົາຫຼາຍກ່ວາຜະລິດຕະພັນກ່ອນຫນ້ານີ້. ພວກເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຫນ້ອຍໃນການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະນໍາໄປສູ່ວິທີການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍຂອງການເຄື່ອນໄຫວ. ນີ້ແມ່ນການຢືນຢັນຈາກການສຶກສາຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ໄດ້ດໍາເນີນໃນປີ 80 ຂອງສະຕະວັດທີ່ຜ່ານມາ. ອາຫານຫວ່າງຫວ່າງແລະອາຫານທີ່ກຽມພ້ອມທີ່ຈະແຕ່ງກິນສາມາດເປັນຫນຶ່ງໃນສາມຫຼືຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງອາຫານຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸສູງສຸດນີ້.
■ມັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ.
■ຮຽນຮູ້ໂດຍຕົວຢ່າງແລະມີສ່ວນຮ່ວມກັບຄອບຄົວໃນກຸ່ມສະໂມສອນກຸ່ມຫນຸ່ມຫຼືໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນວັນອາທິດ.
ໄດ້ພັດທະນາທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້.
■ຄວາມສາມາດໃນການຫລິ້ນກັບເພື່ອນມິດ, ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງແມ່ນມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
■ການພັດທະນາຢ່າງຄ່ອຍໆຂອງກົນໄກປ້ອງກັນ.