ການສຶກສາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຝຶກອົບຮົມ, ແມ່ນ, above all, ການຮຽນຮູ້ຂອງປະສົບການທາງດ້ານສັງຄົມຂອງເດັກ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວນສັງເກດວ່າການຝຶກອົບຮົມແມ່ນການພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະຂະບວນການທາງດ້ານຄວາມຮູ້. ໃນທາງກັບກັນ, ການສຶກສາແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ທັດສະນະຄະຕິທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງເດັກຕໍ່ໂລກ, ກັບຄົນແລະ, ແນ່ນອນ, ກັບຕົວເອງ. ມີການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມກ່ຽວກັບຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ, ພຶດຕິກໍາທາງດ້ານສັງຄົມ, ຄຸນລັກສະນະແລະຄຸນລັກສະນະຂອງບຸກຄົນທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນໃຈ.
ການປັບປຸງຄຸນນະພາບສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກແມ່ນການໂອນຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຮູບແບບພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຕ້ອງໃນສັງຄົມ, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ມາດຕະຖານແລະຄຸນຄ່າທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍທົ່ວໄປ. ດັ່ງນັ້ນ, ການລ້ຽງດູເດັກສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົວຢ່າງສ່ວນຕົວທີ່ເດັກຈະຮຽນຮູ້ຈາກຄູສອນຂອງລາວ.
ຂັ້ນຕອນຂອງການສຶກສາຂອງຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ
ສະນັ້ນ, ໃຫ້ເວົ້າກ່ຽວກັບຂັ້ນຕອນຂອງການສຶກສາຂອງຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກຢູ່.
ຂັ້ນຕອນທໍາອິດແມ່ນການສ້າງຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກເພື່ອຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກທາງດ້ານສັງຄົມແລະການພັດທະນາຄຸນນະພາບບາງຢ່າງ.
ຂັ້ນຕອນທີສອງແມ່ນການຮຽນຮູ້ຂອງລູກແລະຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ.
ຂັ້ນຕອນທີສາມແມ່ນການສ້າງຄວາມສາມາດຕ່າງໆ, ນິໄສແລະພຶດຕິກໍາຕ່າງໆ.
ເດັກຈະສາມາດຜ່ານຂັ້ນຕອນທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ເທົ່ານັ້ນຖ້າວ່າການສຶກສາອົບຮົມປະກອບມີຮູບແບບກິດຈະກໍາຕ່າງໆ. ເພາະສະນັ້ນ, ວຽກງານຂອງນັກການສຶກສາແມ່ນເພື່ອຈັດຕັ້ງກໍລະນີ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກເອົາສ່ວນຫນຶ່ງຢ່າງຫ້າວຫັນໃນມັນ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຈື່ໄວ້ວ່າໃນແຕ່ລະຄັ້ງ, ເປົ້າຫມາຍຂອງການສ້າງຄຸນນະພາບທີ່ຈໍາເປັນສາມາດແຕກຕ່າງກັນ, ອີງຕາມສິ່ງທີ່ເດັກຮຽນຮູ້, ສະຫຼຸບທີ່ມັນເຮັດແລະວິທີທີ່ມັນປະຕິບັດກັບສະຖານະການ. ການປັບປຸງຄຸນນະພາບສ່ວນບຸກຄົນແມ່ນມີອິດທິພົນຕໍ່ການປ່ຽນແປງທີ່ເກີດຂື້ນໃນສັງຄົມ. ຄູຄວນປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອຊີ້ນໍາເດັກຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ແຕ່ມັນຄວນຈະມີຄວາມຫມາຍວ່າໃນສັງຄົມໃດກໍ່ຕາມຄຸນລັກສະນະເຊັ່ນມະນຸດ, ທາງວິນຍານ, ເສລີພາບແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບແມ່ນມີມູນຄ່າ. ເພື່ອຮຽນຮູ້ຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້, ຄູຕ້ອງໄດ້ເຂົ້າໃຈເປົ້າຫມາຍແລະຄົ້ນຫາວິທີການແຕ່ລະຄົນຕໍ່ເດັກແຕ່ລະຄົນ. ພຽງແຕ່ໃນວິທີນີ້ລາວຈະສາມາດບັນລຸຜົນໄດ້ຢ່າງໄວວາແລະໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນໄດ້ຮັບທັກສະທີ່ຈໍາເປັນທັງຫມົດແລະສາມາດຈັດຕັ້ງບູລິມະສິດຊີວິດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
ການສຶກສາ Multifactor ຂອງຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ
ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າການສຶກສາແມ່ນສະເຫມີ multifactorial. ບຸກຄະລິກກະພາບແມ່ນມີອິດທິພົນຕໍ່ສະຖານະການໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ. ເພາະສະນັ້ນ, ທ່ານບໍ່ສາມາດພະຍາຍາມສຶກສາອົບຮົມເດັກທຸກຄົນເທົ່າທຽມກັນໄດ້. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະເລືອກເອົາວິທີການທີ່ຂຶ້ນກັບສິ່ງທີ່ສິ່ງທີ່ພາຍນອກສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ໂລກຂອງເດັກແລະການສ້າງມູນຄ່າຂອງລາວ. ຍັງບໍ່ລືມວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນມີລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຕົວຢ່າງຫນຶ່ງ, ຄົນຫນຶ່ງໄດ້ສົ່ງເສີມການປິ່ນປົວຢ່າງເຄັ່ງຄັດສໍາລັບການປະຕິບັດ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນ, ແທນທີ່ຈະ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢ້ານກົວ. ເດັກທີ່ມີຄວາມກັງວົນແລະມີຄວາມສ່ຽງຈະໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າການສຶກສາດັ່ງກ່າວເປັນຄວາມອັບອາຍແລະການສໍ້ລາດບັງຫຼວງຂອງຄູສອນ.
ຄວາມສໍາຄັນອີກອັນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ນັກການສຶກສາຄວນຈະຈື່ຈໍາຄືວ່າການລ້ຽງດູເດັກບໍ່ເຄີຍເຮັດໃຫ້ມີຜົນກະທົບຕໍ່ໆ. ເພາະສະນັ້ນ, ຢ່າພະຍາຍາມເອົາລູກຂອງທ່ານໃຫ້ມີຄຸນນະພາບທີ່ຈໍາເປັນໃນເວລາດຽວກັນ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ເຂົ້າໃຈເຖິງສິ່ງທີ່ຄູສອນພະຍາຍາມສົ່ງໃຫ້ພວກເຂົາຍ້ອນເຫດຜົນທີ່ຫຼາກຫຼາຍທີ່ສຸດທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ພວກເຂົາ. ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເດັກຮູ້ວິທີການປະຕິບັດແລະປະຕິບັດຕໍ່ເຫດການບາງຢ່າງໂດຍຕົວຢ່າງ, ເຮັດຊ້ໍາອີກຄັ້ງຈົນກວ່າທ່ານຈະເຫັນວ່າເດັກຈະຕິຊົມຕົວແບບປະພຶດຂອງທ່ານ.
ພື້ນຖານດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານທາງດ້ານທາງດ້ານການສຶກສາ
ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງພື້ນຖານທາງດ້ານອາລົມທີ່ເປັນທາງບວກ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູຄວນຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດເຖິງຄວາມຈິງທີ່ວ່າທີມງານມີສາຍພົວພັນທີ່ດີ. ລະຫວ່າງພວກເຂົາຄວນມີຄວາມສະເຫມີພາບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນກໍລະນີທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ການຜິດພາດແລະຄວາມຜິດພາດຂອງເດັກ.