ການສຶກສາຂອງລູກຈະຢູ່ໃນຄອບຄົວ

ໃນບັນດາຄຸນລັກສະນະທີ່ຕ້ອງການໂດຍສະເພາະຂອງບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມເປັນມາ, ຫຼາຍໆຄົນຈະຖືກເອີ້ນວ່າມີຈຸດປະສົງ, ຄວາມສາມາດໃນການກໍານົດເປົ້າຫມາຍແລະບັນລຸເປົ້າຫມາຍທີ່ຕ້ອງການ. ແລະພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກໍາລັງຊອກຫາຄໍາຕອບໃຫ້ກັບຄໍາຖາມກ່ຽວກັບວິທີສອນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຖືກຈັດຕັ້ງ. ກ່ຽວກັບວິທີການຈັດຕັ້ງການສຶກສາຂອງລູກຂອງໃນຄອບຄົວ, ແລະຈະໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືຂ້າງລຸ່ມນີ້.

ຄວາມຕ້ອງການແມ່ນຄວາມສາມາດຂອງປະຊາຊົນທີ່ຈະປະຕິບັດຕໍ່ເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ໃນຂະນະທີ່ເອົາຊະນະອຸປະສັກພາຍນອກແລະພາຍໃນ (ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, impulses momentary). ການພັດທະນາຂອງເດັກຈະເປັນໄປຕາມທາງຍາວ, ເລີ່ມຕົ້ນໃນໄວເດັກ, ເມື່ອລາວມີຄວາມສາມາດຄວບຄຸມການເຄື່ອນໄຫວຂອງລາວ. ຄ່ອຍໆ, ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດການປະຕິບັດທີ່ຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ຄວາມປາຖະຫນາດີຂຶ້ນ, ຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະປະຕິບັດຫນ້າທີ່ກົງກັນຂ້າມກັບແຮງຈູງໃຈທາງຈິດແມ່ນການຂະຫຍາຍຕົວຕາມເປົ້າຫມາຍທີ່ແນ່ນອນ, ກົດລະບຽບຂອງພຶດຕິກໍາ. ຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມຕົນເອງແລະການຄວບຄຸມຕົນເອງແບບສະຕິປັນຍາພັດທະນາ.

ພໍ່ແມ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ດູແລພິເສດຂອງລູກຂອງລາວຖ້າລາວມີ "ປັດໃຈຄວາມສ່ຽງ" ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສັບສົນໃນການຖືພາ, ການເກີດລູກແລະໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການພັດທະນາ, ລວມທັງ:

• hypoxia (ການສະຫນອງອົກຊີເຈນທີ່ບໍ່ພຽງພໍຕໍ່ສະຫມອງຂອງເດັກ);

prematureness;

•ສະຖານະການ hypertension ຫຼື hypertension ໃນເດັກນ້ອຍ;

•ພະຍາດຕິດຕໍ່ທີ່ຮ້າຍແຮງໃນອາຍຸສູງສຸດເຖິງ 3 ປີ;

• hyperactivity, ແລະອື່ນໆ.

ໂຊກດີ, ຈິດໃຈຂອງເດັກແມ່ນພາດສະຕິກແລະ, ເຖິງວ່າການຍົກຍ້າຍ "ຄວາມເປັນອັນຕະລາຍ", ສະຫມອງມີຄວາມສາມາດໃນການຊົດເຊີຍ. ແຕ່ລາວຈະຕ້ອງການຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອຟື້ນຕົວຄືນໃຫມ່.

ຂໍ້ຜິດພາດບາງຢ່າງຂອງການສຶກສາປ້ອງກັນການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ຕ້ອງການ. ຄື: ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມເສຍຫາຍແລະຄວາມປາຖະຫນາທັງຫມົດຂອງລາວແມ່ນສໍາເລັດໂດຍບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ, ຫຼືເມື່ອເດັກຖືກຂັດຂວາງໂດຍຄວາມແຂງແຮງຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ລາວບໍ່ສາມາດຕັດສິນໃຈຕົນເອງແລະຄວາມປາຖະຫນາຂອງລາວບໍ່ໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາ. ການຊຸກຍູ້ການກະຕຸ້ນຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະການປຽບທຽບຂອງເດັກບໍ່ແມ່ນຄວາມຊື່ນຊົມຍິນດີກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ການປະເມີນຜົນທາງລົບຂອງປະເພດ: "ທ່ານບໍ່ສາມາດເອົາສິ່ງໃດໃນຕອນທ້າຍ!"; "Denis ໄດ້ຮັບດີກວ່າ!"

ພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລູກໃນຄອບຄົວ, ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ:

1. ຢ່າເຮັດສໍາລັບເດັກນ້ອຍສິ່ງທີ່ລາວຄວນຮຽນຮູ້ແຕ່ໃຫ້ເງື່ອນໄຂເພື່ອຄວາມສໍາເລັດຂອງກິດຈະກໍາຂອງລາວ.

2. ເພື່ອກະຕຸ້ນກິດຈະກໍາທີ່ເປັນເອກະລາດຂອງເດັກ, ເພື່ອໃຫ້ລາວຮູ້ສຶກຄວາມສຸກຈາກສິ່ງທີ່ໄດ້ບັນລຸ, ເພື່ອເພີ່ມຄວາມເຊື່ອຂອງເດັກໃນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຍາກລໍາບາກ.

3. ເພື່ອອະທິບາຍເຖິງເດັກນ້ອຍ, ສິ່ງທີ່ເປັນຄວາມຕ້ອງການຂອງຄວາມຕ້ອງການເຫຼົ່ານັ້ນ, ການຕັດສິນໃຈທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍ; ຄ່ອຍໆສອນໃຫ້ລູກເຮັດການຕັດສິນໃຈຂອງຕົນເອງ. ບໍ່ຕັດສິນໃຈສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ແຕ່ຈະເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈສົມເຫດສົມຜົນແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຕ້ອງມີການປະຕິບັດ.

ການພັດທະນາແລະການແກ້ໄຂຂອງເດັກຈະເກີດຂື້ນໃນຂະບວນການການສື່ສານປະຈໍາວັນຂອງລາວກັບຜູ້ໃຫຍ່. ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນຊິ້ນສ່ວນຂອງການສື່ສານດັ່ງກ່າວ. ພວກເຂົາເຈົ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄົນໃກ້ຊິດສາມາດກະຕຸ້ນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງໃນການຄວບຄຸມຕົນເອງແບບສະຫມັກໃຈ. ຊິ້ນສ່ວນແຕ່ລະແມ່ນອີງໃສ່ອົງປະກອບທີ່ແນ່ນອນຂອງຄວາມພະຍາຍາມທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ຕ້ອງການ: ການເລືອກເປົ້າຫມາຍ, ເອົາຊະນະອຸປະສັກແລະຄວາມພະຍາຍາມສໍາເລັດ, ການວາງແຜນແລະການຄາດຄະເນ, ການປະເມີນຜົນ, ແລະອື່ນໆ. ບາງເກມແລະວຽກງານທີ່ໄດ້ອະທິບາຍໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເດັກ.

ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຈື່ຈໍາລັກສະນະດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກ: ຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບພວກມັນແມ່ນພື້ນຖານຂອງຄວາມພະຍາຍາມທາງເພດ. ໂດຍບໍ່ມີມັນ, ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ບໍ່ສາມາດເອົາຊະນະຕົນເອງ. ມັນມີເປົ້າຫມາຍໃນການປຸກຄວາມປາຖະຫນາເຫຼົ່ານີ້ໃນເດັກທີ່ພໍ່ແມ່ຕ້ອງການໃຫ້ລາວມີຄວາມປະທັບໃຈໃຫມ່. ນີ້ແມ່ນສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ການປະທັບໃຈທີ່ມີຊີວິດຊີວາຫຼາຍຂຶ້ນຈະເກີດຂື້ນໃນຊີວິດຂອງລາວ, ໃນໄວໆນີ້ລາວຈະມີຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະເຮັດບາງຢ່າງເພື່ອປ່ຽນແປງສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນ. ມີສຽງ, ດົນຕີ, ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮູ້ສຶກວ່າວັດຖຸແລະຂອງຫຼິ້ນ, ມືພໍ່ແມ່ທີ່ອົບອຸ່ນ - ທັງຫມົດນີ້ປະກອບສ່ວນກັບການປຸກຄວາມປາຖະຫນາຂອງເດັກນ້ອຍ. ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ກະຕຸ້ນໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີໂຕນຫຼຸດລົງ, ສະຫງົບເກີນໄປ.

ການກະທໍາທີ່ເຂັ້ມແຂງຄັ້ງທໍາອິດຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນງ່າຍທີ່ຈະສັງເກດເຫັນ: ພຽງແຕ່ມື້ວານນີ້, ລາວພຽງແຕ່ສັງເກດເບິ່ງການເຕັ້ນຂອງຫຼິ້ນທີ່ຫ້ອຍຢູ່ທາງຫນ້າຂອງລາວ, ແລະມື້ນີ້ລາວຕ້ອງການເບິ່ງໃກ້ຊິດ, ແລະລາວດຶງ pens. ເດັກນ້ອຍທີ່ສົນໃຈຕ້ອງການເອົາທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ພວກເຂົາເຫັນ. ນີ້ແມ່ນການອອກກໍາລັງກາຍຫນຶ່ງສໍາລັບເດັກເພື່ອເຂົ້າໃຈເຖິງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຄວາມປາຖະຫນາແລະຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເອົາເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນກະເພາະອາຫານແລະອອກໄປ - ເປັນຂອງຫຼິ້ນທີ່ສົດໃສເພື່ອໃຫ້ມັນສາມາດໄດ້ຮັບມັນ. ໃນມື້ຕໍ່ມາ, ໃຫ້ຈຸດປະສົງຕື່ມອີກ, ດັ່ງນັ້ນທ່ານຕ້ອງເຂົ້າເຖິງມັນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລວນ. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕຂຶ້ນຈະກາຍເປັນການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍ, ເຂົາຈະເລີ່ມຕົ້ນຍ່າງ, ໃຫ້ເຂົາຮູ້ສຶກວ່າພະລັງງານຂອງຄວາມປາຖະຫນາ. ການຫ້າມບໍ່ຄວນຫຼາຍເກີນໄປ, ມັນດີກວ່າທີ່ຈະຮັບປະກັນຊ່ອງຫວ່າງໃນເຮືອນ.

ເດັກອາຍຸຫນຶ່ງປີມັກຮັກປີນວັດຖຸຕ່າງໆ, ປີນຂຶ້ນ, ປີນຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າອຸປະສັກ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສາມາດຫມັ້ນໃຈວ່າຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ທັກສະ, ດັ່ງນັ້ນການວາງພື້ນຖານຂອງຈຸດປະສົງ. ສະຫນັບສະຫນູນກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸໃດກໍ່ຕາມ - ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮຽນຮູ້ວ່າ "ຕົວເອງ" ຢູ່ໃນຄວາມຮູ້ສຶກກວ້າງກວ່າທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ຫຼັງຈາກ 2 ປີແລ້ວ, ມັນກໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນພັດທະນານິໄສບາງຢ່າງ: ການອະນາໄມ, ລະບຽບການ. ນີ້ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຄວາມຈະແຈ້ງ. ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ເຄື່ອງນຸ່ງທີ່ມັກຂອງທ່ານ, ໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດຫນ້າທີ່ຄວບຄຸມ: "ນີ້ແມ່ນ doll Lala ຂອງພວກເຮົາມາ, ຟັງ, ນາງເວົ້າວ່າ:" ເດັກນ້ອຍທັງຫມົດແມ່ນຢູ່ໃນຖະຫນົນ, Nastya ແມ່ນຢູ່ໃນເວລາ. " ນີ້ເສື້ອ Lyalya ນໍາພວກເຮົາ. ເບິ່ງ, Lyalya, Nastya ແມ່ນໄດ້ຮັບການ dressed ຕົນເອງ. "

ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍແບ່ງປັນໃຫ້ໃຊ້ເປົ້າຫມາຍລະດັບປານກາງ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ຮ້ານແມ່ນຢູ່ໄກ, ເດັກນ້ອຍ, ຕ້ອງການຢູ່ໃນມື. ຈົ່ງເອົາໃຈໃສ່ກັບເດັກ: "ລົດແມ່ນຫນ້າສົນໃຈ, ພວກເຮົາຈະໃກ້ຊິດ, ພວກເຮົາຈະເຫັນ. ແລະມີ kittens ນັ່ງ, ພວກເຮົາໄປຫາພວກເຂົາ. ມາ, ຜູ້ທີ່ຈະສາມາດບັນລຸຂັ້ນຕອນໄດ້ຢ່າງໄວວາ. ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາມາ. " ການກະທໍາໃນຮູບພາບຂອງເກມແມ່ນໃຊ້ໄດ້ດີສໍາລັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມຕົນເອງ, ຕົວຢ່າງ, ຈາກເກມທີ່ງຽບສະຫງົບໄປສູ່ຄວາມງຽບສະຫງົບ. ເດັກນ້ອຍທີ່ແລ່ນດ້ວຍບານ, ບໍ່ສາມາດຢຸດ. "ແລະ" ຫນູນ້ອຍ "ຂອງຂ້ອຍແມ່ນບ່ອນໃດ? ຂ້ອຍຕ້ອງບອກລາວວ່າແມວຈະໄປ, ອາດຈະສາມາດຈັບຫນູໄດ້. ນີ້ແມ່ນ "ຫນູ" (ພວກເຮົາຂໍອຸທອນກັບເດັກນ້ອຍ). Nastya, ທ່ານແມ່ນ "ຫນູ" ແນວໃດ, ທ່ານຈະເຮັດແນວໃດ? ງຽບ, ດັ່ງນັ້ນ cat ບໍ່ໄດ້ຍິນ. ແລະຕອນນີ້ໄປ, "ຫນູ", ກັບ mink, ໄປຫາແມ່ຂອງຂ້ອຍ, cat ຈະບໍ່ພົບພວກເຮົາ. " ເດັກນ້ອຍຂຶ້ນໄປເທິງໂຊຟາ, ກວດເບິ່ງຫນັງສື.

ການຫຼີ້ນບົດບາດຈະສອນໃຫ້ເດັກສາມາດຄວບຄຸມກິດຈະກໍາຂອງລາວໄດ້.

1. ແນະນໍາໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຄິດວ່າລາວເປັນຜູ້ຂັບລົດລົດໄຟ. ແຕ່ການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຢຸດເຊົາ (ຢຸດເຮັດວຽກຢ່າງໄວວາໃນເວລາໃດຫນຶ່ງ), ທ່ານຕ້ອງຖອນແລະເອົາຖົງແລະຜູ້ໂດຍສານໃຫມ່. ເຄື່ອງ machinist ຂະຫນາດນ້ອຍສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນເກມທີ່ມີພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຟື້ນຟູຄໍາສັ່ງ: "ເອົາມາໃຫ້" ແມ່ກັບເຮືອນຄົວ, "ການຂົນສົ່ງ" cubes ໃນປ່ອງເປັນ ...

2. ເຕັກນິກນີ້ຍັງເຫມາະສົມສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນຄວາມພະຍາຍາມຂອງເດັກທີ່ຈະຍ່າງ: ຫຼິ້ນຢູ່ໃນສັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າໄປ, ວິທີການທີ່ພວກເຂົາສື່ສານກັບເຄື່ອງມື, ດ້ວຍສຽງຂອງພວກເຂົາ.

ການສ້າງການສະຫນັບສະຫນູນພາຍນອກຂອງສັນຍານທີ່ມີເງື່ອນໄຂກໍ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮູ້ກ່ຽວກັບການຄວບຄຸມຕົນເອງ. ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານປ່ຽນຈາກການດໍາເນີນການຫນຶ່ງໄປຫາຄົນອື່ນ, ໃຫ້ໃຊ້ໂມງຈັບເວລາຫຼືໂມງປຸກ. "ເບິ່ງໂມງ. ໃນປັດຈຸບັນລູກສອນຢູ່ໃນຈໍານວນ 1. ທ່ານແຕ້ມຈົນກ່ວາລູກສອນຍ້າຍໄປຫາຈໍານວນ 4. ໂມງຈະລິງແລະພວກເຮົາຈະເວົ້າກ່ຽວກັບການແຕ້ມຮູບຂອງທ່ານ. "

ໃຊ້ຂໍ້ຈໍາກັດແລະຂໍ້ກໍານົດຂອງເປົ້າຫມາຍ.

1. "ແຕ້ມວົງກົມ" - ຂະບວນການທີ່ບໍ່ເຫັນສິ້ນສຸດ, ມັນອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າເດັກຫນ້າເບື່ອແລະຍາກ.

2. "ແຕ້ມເສັ້ນຫນຶ່ງຂອງແຜ່ນປ້າຍວົງກົມ" - ເປັນຕົວຊີ້ບອກສະເພາະຂອງເປົ້າຫມາຍ, ດັ່ງນັ້ນເດັກຈະງ່າຍຕໍ່ການບັນລຸເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວ.

3. "ແຕ້ມສາມແຜ່ນປ້າຍວົງກົມທີ່ສວຍງາມ" - ບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງເຖິງເປົ້າຫມາຍ, ແຕ່ເອົາໃຈໃສ່ກັບຄຸນນະພາບ.

4. "ລໍຖ້າຂ້າພະເຈົ້າຢູ່ທີ່ນີ້, ນັບເປັນ 5, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນອີກ 5" - ການເພີ່ມຂື້ນໃນຫນ້າວຽກດ້ວຍຄວາມພະຍາຍາມທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ໃນອາຍຸ 2-3 ປີ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ຕ້ອງການສະແດງຄວາມເປັນເອກະລາດ. ໃຫ້ເດັກເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ມີທັກສະແລະໄວເທົ່າທີ່ເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ຈົ່ງອົດທົນ, ໃຫ້ເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຈະສໍາເລັດສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນແລະສັນລະເສີນຄວາມພະຍາຍາມຂອງລາວ. ປະສົບການຂອງການປະຕິບັດໃນໄລຍະຍາວທີ່ເຂັ້ມຂຸ້ນແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງ. ຖ້າທ່ານສັງເກດເຫັນວ່າເດັກທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງທ່ານຈະຖືກຍົກຍ້າຍ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ໂດຍການກໍ່ສ້າງຈາກຜູ້ອອກແບບ, ໃຫ້ໂອກາດທີ່ຈະສືບຕໍ່ອາຊີບນີ້ອີກຕໍ່ໄປ. ເຖິງແມ່ນວ່າທ່ານຈະແຕ່ງກິນແກງແລະກິນອາຫານໃຫ້ລູກ, ເລື່ອນມັນເພື່ອໃຫ້ເດັກທີ່ມີທັດສະນະທີ່ມີປະສິດທິພາບໄດ້ຮັບປະສົບການທີ່ຈໍາເປັນໃນການຊີ້ນໍາກິດຈະກໍາຂອງລາວຕໍ່ເປົ້າຫມາຍທີ່ແນ່ນອນ. ເກມຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮູ້ກ່ຽວກັບກົດລະບຽບຂອງພຶດຕິກໍາໃນສະຖານະການໃຫມ່ຫລື "ບັນຫາ". ດັ່ງນັ້ນດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຫຼິ້ນ, ເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນແມ່ນເກີດຂື້ນ. ຕົວຢ່າງ: "doll Lala ຂອງພວກເຮົາຈະໄປຫາໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ໄປ, Lyalya, ນີ້, ເວົ້າວ່າສະບາຍດີ. ທ່ານຈະມີ locker ສໍາລັບເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ (ສະແດງໃຫ້ເຫັນມັນ). ມີທ່ານຈະຢູ່ໃນຕາຕະລາງ, ມີເດັກນ້ອຍອື່ນໆ (ພວກເຮົານັ່ງຢູ່ໂຕະກັບ dolls ອື່ນໆ), ນອນໃນ crib ເປັນ. ທ່ານຈະມີຫມູ່ເພື່ອນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ແມ່ຈະມາສໍາລັບທ່ານ. " ຫຼັງຈາກຕົວເລືອກດຽວກັນໄດ້ຖືກຫຼີ້ນກັບເດັກ: "ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າທ່ານຊົມເຊີຍກຸ່ມ, ວິທີທີ່ທ່ານຈະກິນ, ນອນ, ... "

ເລື່ອງ "ເຈັດເດັກນ້ອຍ" ແລະມັກຫຼີ້ນສະຖານະການ "ຄົນທີ່ຮ້ອງໄຫ້ຢູ່ທີ່ປະຕູ" ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮຽນຮູ້ກົດລະບຽບກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາທີ່ປອດໄພ. ການພັດທະນາຮ່ວມກັນຂອງກົດລະບຽບຂອງເກມສອນກົດລະບຽບການດໍາເນີນການ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍ "ເອົາ" ຄໍາທີ່ບໍ່ດີຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ສະເຫນີໃຫ້ຫຼິ້ນແລະຕົກລົງເຫັນດີ: "ໃຜກໍ່ຕາມທີ່ເວົ້າວ່າຄໍາທີ່ບໍ່ດີ, ຖົ່ວອອກໄປຈາກປາກຂອງລາວ, ຜູ້ທີ່ດີ - ເປັນດອກ. ພວກເຮົາຈະນັບວ່າຜູ້ທີ່ຈະມີດອກໄມ້ຫຼາຍ, ແລະຜູ້ທີ່ມີຄັນຄາກ. "

ແຕ່ເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕຂຶ້ນ, ຄວາມຄິດຂອງລາວພັດທະນາ. ມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະສອນເຂົາວິທີງ່າຍໆໃນການວາງແຜນການປະຕິບັດ. ພ້ອມກັບພໍ່ແມ່ຂອງນາງ, ເດັກກໍາລັງກະກຽມເຮັດຄວາມສະອາດຫ້ອງການ. "ພວກເຮົາຕ້ອງການຫຍັງເພື່ອທໍາຄວາມສະອາດ?" Nastenka, ກະກຽມເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ, ຜ້າ, ດອກໄມ້, ດອກໄມ້, ... "ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມໃນການປະຕິບັດແຮງງານສະເພາະແລະປະຕິບັດມັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຜູ້ໃຫຍ່: ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ກະກຽມອາຫານ, ຂຸດຂີ້ເຜີ້ງ,

ການນໍາໃຊ້ຮູບແຕ້ມແບບຮ່ວມກັນ, ທ່ານກໍ່ສາມາດສອນເດັກໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຈຸດປະສົງ, ຕາມລໍາດັບ. ການເອົາເອກະສານແລະເຈ້ຍ, ປຶກສາຫາລືກັບເດັກນ້ອຍແລະແຕ້ມທຸລະກິດຂອງທ່ານໄວ້ໃນປະຈຸບັນ: "ໃນທີ່ນີ້, ທ່ານຕື່ນຂຶ້ນ. ແລະສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຈະຕ້ອງຫຼີ້ນໃນປັດຈຸບັນ? ແມ່ນແລ້ວ, ທ່ານໄດ້ມີອາຫານເຊົ້າ. ແລະສິ່ງທີ່ເປັນຫຍັງຕໍ່ໄປ? ແຕ້ມດັກໄດ້. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ທ່ານຈະຫລິ້ນ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ? ພວກເຮົາຈະອອກໄປຂ້າງນອກບໍ? ແຕ້ມຖະຫນົນຫົນທາງ, ຕົ້ນໄມ້. ແລະນີ້ພວກເຮົາຢູ່ກັບທ່ານ. " ແຜນການນີ້ແມ່ນໄດ້ນໍາພາໃນທຸກໆມື້. ກ່ອນທີ່ຈະນອນ, ຮູບພາບຕ່າງໆສາມາດຖືກເອີ້ນຄືນແລະໄດ້ສົນທະນາທຸກມື້.

ເດັກນ້ອຍອາຍຸ (5-6 ປີ) ຈະວາງແຜນດັ່ງກ່າວສໍາລັບຕົນເອງແລະມີຄວາມສົນໃຈຈະໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືກັບລາວ (ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ເກມນີ້ຈະຕ້ອງການຫຼາຍກ່ວາການຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງຜູ້ໃຫຍ່ "ທ່ານຕ້ອງ ... "). ລະຫວ່າງຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງການເຮັດວຽກຂອງຄົວເຮືອນເດັກນ້ອຍສາມາດແລະຕ້ອງມີຄໍາແນະນໍາທີ່ບັງຄັບໃຊ້. "Nastenka ອາຫານປາ, ນໍາເອົາໂຕ໊ະ, ຈອກ, ເຂົ້າຈີ່ ... " ເດັກຈະຍິນດີທີ່ຈະຊ່ວຍຜູ້ໃຫຍ່ໃນເລື່ອງຕ່າງໆທີ່ເຂົາສາມາດຈັດການໄດ້ - ເດັກມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງ. "ເຕືອນຂ້ອຍ ... ເຈົ້າມີຕາແຫຼມ, ກະທູ້ຫນຶ່ງ ... ເຈົ້າມີຄວາມສະຫລາດ, ເອົາມັນ, ກະລຸນາ ... "

ກັບການພັດທະນາຄວາມຮູ້ຂອງເດັກທີ່ມີການຂະຫຍາຍຕົວ, ຜູ້ໃຫຍ່ຈະສອນລູກໃຫ້ຄາດເດົາການພັດທະນາເຫດການແລະສົ່ງເສີມໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດການປະເມີນທາງສິນທໍາຂອງການກະທໍາ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈໍາກັດຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງຕິກິລິຍາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຈະຖືກນໍາພາໂດຍມາດຕະຖານແລະຄຸນຄ່າທົ່ວໄປ. ປຶກສາຫາລືວ່າ hero ຂອງ tale fairy ຫຼືບຸກຄົນທີ່ແທ້ຈິງໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ. "ແລະທ່ານສາມາດເຮັດແນວໃດອີກແດ່? ທ່ານຄິດວ່າຂ້ອຍຈະເຮັດແນວໃດ? ໃນສະພາບການຕ່າງໆຂອງການສື່ສານ, ຜູ້ໃຫຍ່ອາດຈະບໍ່ປະຕິບັດທັນທີ, ແຕ່ສະເຫນີ: "ພະຍາຍາມ, ຮີດສິ່ງທີ່ຂ້ອຍກໍາລັງຄິດໃນຕອນນີ້, ຂ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກແນວໃດທີ່ຂ້ອຍຢາກເວົ້າ? ເປັນຫຍັງທ່ານຄິດວ່າຂ້ອຍບອກທ່ານນີ້? ເປັນຫຍັງຂ້າພະເຈົ້າຂໍໃຫ້ເຮັດແນວນີ້ແລະບໍ່ແມ່ນເພາະວ່າຂ້ອຍບໍ່ແນະນໍາທ່ານໃຫ້ເຮັດແນວນີ້? "

ການຕີຄວາມຜົນຂອງການກະທໍາທີ່ເປັນໄປໄດ້ເຮັດໃຫ້ເດັກມີສິດທີ່ຈະເຮັດຜິດພາດທີ່ຢູ່ໃນຊີວິດຈິງເປັນອັນຕະລາຍສໍາລັບເຂົາແລະຂອບໃຈກັບການຝຶກອົບຮົມໃນເກມທີ່ເດັກສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໄວ, ເຮັດຊ້ໍາເກມແລະເລືອກເອົາທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການກະທໍາທີ່ແທ້ຈິງ. "ທະນູໄດ້ຢູ່ຄົນດຽວຢູ່ເຮືອນ. ເພິ່ນໄດ້ເຫັນຢາຄຸມກໍາເນີດຢູ່ໃນປ່ອງແລະຄິດວ່າພວກເຂົາເປັນເຂົ້າຫນົມຫວານແລະກິນເຂົ້າ. ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບລາວ? ລາວຮ້ອງໄຫ້, ຮ້ອງໄຫ້, ເຈັບກະເພາະ, ເຈັບປວດ. Bunny, ສະແດງໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າຈະເຮັດແນວໃດຖ້າທ່ານເບິ່ງບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຄ້າຍຄືເຂົ້າຫນົມອົມ? ແລະຕອນນີ້ Nastya ຈະເວົ້າ. " ຈິນຕະນາການສິ່ງທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນຖ້າຫາກວ່າປະທານໄດ້ເວົ້າພາສາ; ຖ້າເດັກນ້ອຍຢູ່ເທິງຜູ້ໃຫຍ່; ຖ້າຫາກວ່າ cock ໄດ້ strewed compote ຈາກການປາດ.

ການເປັນຕົວແທນຂອງການກະທໍາທີ່ແທ້ຈິງຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮູ້ສຶກຫມັ້ນໃຈໃນສະຖານະການໃຫມ່ສໍາລັບລາວແລະປະຕິບັດຕາມແບບຢ່າງຕາມລໍາດັບເຊິ່ງເປັນຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງເດັກໃນຄອບຄົວ. ຕົວຢ່າງ:, ລາວຕ້ອງໄປຫາຮ້ານໃນຄັ້ງທໍາອິດ (ກັບອ້າຍຂອງລາວ, ແລະອື່ນໆ). ເດັກຕ້ອງປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະກົງກັນຂ້າມກັບລໍາດັບຂອງການກະທໍາແລະຄວາມຄິດຂອງລາວ. "ຂ້ອຍຈະອອກຈາກເຮືອນ, ຫັນໄປຫາແຈ, ເຂົ້າໄປຮ້ານຄ້າ, ເບິ່ງເຂົ້າຈີ່ຢູ່ໃນຊັ້ນວາງ, ແຕະ spatula, ເລືອກ spatula ອ່ອນ, ໃສ່ໃນຖົງ, ນັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ເອົາເງິນຈາກຖົງ, ເອົາໄປໃຫ້ກັບເງິນສົດ, ໄປເຮືອນ " ໃນຄໍາອະທິບາຍນີ້, ເດັກໃຊ້ຫລາຍໆຄໍາສັບ. ນີ້ປະກອບສ່ວນໃຫ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາແລະຈຸດປະສົງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສໍາລັບການສ້າງຕັ້ງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕົນເອງຕາມລະບຽບການສະຫມັກໃຈໃນອາຍຸ 5-6 ປີ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສ້າງຄວາມແຮງໃນການພັດທະນາຄວາມປາຖະຫນາຂອງເດັກທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ທ່ານສາມາດຈັດຕັ້ງເກມໃນໂຮງຮຽນ, instructing ເດັກເພື່ອປະຕິບັດພາລະບົດບາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ນັກຮຽນ, ຄູ, ຜູ້ອໍານວຍການ ... ມັນເປັນສິ່ງທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃນການເດີນທາງໄປໂຮງຮຽນ, ສະແດງຫ້ອງຮຽນ, ບອກກ່ຽວກັບລະບຽບການຂອງໂຮງຮຽນ, ແນະນໍາລູກໃຫ້ຄູຂອງຊັ້ນປະຖົມ. ຫຼິ້ນໂຮງຮຽນສ້າງແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້. ໃນເບື້ອງຕົ້ນຄູສອນບົດບາດຂອງຄູໃນເກມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເກມດຽວກັນກັບເພື່ອນມິດໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງ. ຖ້າເດັກຕ້ອງການຫລິ້ນເກມດຽວນີ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ບົດບາດຂອງ "ນັກຮຽນ" ສາມາດເປັນຂອງຫຼິ້ນ.

ໃນຂະນະທີ່ມັກຫຼີ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ມີການແຕ່ງຕັ້ງເລັກຫນ້ອຍ, ແຕ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ມີເນື້ອຫາທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼືຜິດປົກກະຕິ, ນໍາໃຊ້ຄູ່ມືທີ່ມີສີສັນ, "ການມອບຫມາຍໃຫ້ເຮືອນ." ໃນກໍລະນີນີ້, ກະຕຸ້ນໃຫ້ຜົນສໍາເລັດຂອງເດັກນ້ອຍ. ພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງຄວາມເພິ່ງພໍໃຈທາງຈິດໃຈ, ເດັກຈະພະຍາຍາມສໍາລັບກິດຈະກໍາສະຕິປັນຍາ. ນີ້ສາມາດເປັນເກມທີ່ຫຼາກຫຼາຍ: checkers, dominoes, ບັດຂອງເດັກ, "walkers" ທີ່ມີ chip, "ກິນເຂົ້າບໍ່ໄດ້" ມີບານແລະຫຼາຍ, ຫຼາຍຄົນອື່ນ. ເກມຍັງສືບຕໍ່ເປັນຜູ້ນຕາມກົດລະບຽບ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າກົດລະບຽບຈະແຈ້ງແລະຊັດເຈນ, ວ່າເດັກໄດ້ເຂົ້າໃຈພວກເຂົາ: ຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຕືອນພວກເຂົາກ່ອນທີ່ຈະຫລິ້ນເກມ, ເພື່ອສອນໃຫ້ຫມູ່. ຖ້າເດັກສາມາດປະຕິເສດຂໍ້ກໍານົດຂອງເກມ, ລາວກໍ່ຈະສາມາດປະຕິບັດຕາມພວກມັນ. ແຕ່ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍອົດທົນມັກຈະຊະນະຢູ່ໃນລາຄາໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຂົາກໍາລັງຮີບຮ້ອນເພື່ອເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວທີ່ບໍ່ໄດ້ຫັນໄປ. ແນະນໍາໃຫ້ເດັກເຂົ້າໄປເບິ່ງໃນເກມສໍາລັບການປະຕິບັດກົດລະບຽບໂດຍຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທັງຫມົດແລະແກ້, ຖ້າໃຜຜູ້ຫນຶ່ງເຮັດຜິດພາດ. ທ່ານສາມາດຕົກລົງກັນກ່ຽວກັບເລື່ອງການປະພຶດທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນການລົງໂທດສໍາລັບການຫຼີກເວັ້ນຈາກກົດລະບຽບ. ບົດບາດຂອງ "ຜູ້ຄວບຄຸມ" ຈະເຮັດໃຫ້ເດັກດໍາເນີນການຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມບາບຖ້າຜູ້ໃຫຍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ພົບຄວາມສຸກຂອງການເຊື່ອ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຖ້າພຽງແຕ່ຜູ້ໃຫຍ່ wins, ເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະສືບຕໍ່. ສະຖານະການຂອງຄວາມສໍາເລັດເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ວຍຕົນເອງຂອງເດັກທີ່ບໍ່ປອດໄພ.

ເດັກອະໄວຍະວະໃຫຍ່ແລະນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ໄດ້ຖືກແນະນໍາໃຫ້ໄປຢ້ຽມຢາມພາກກິລາ. ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຕົນເອງລະບຽບວິໄນ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງລາວຈະຖືກທໍາລາຍທັງຫມົດ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ອ່ອນໄຫວແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ອ່ອນໄຫວຕໍ່ການເບິ່ງແຍງເປັນກິລາທີ່ເຫມາະສົມ, ຫລັງຈາກທີ່ມີທັດສະນະຄະຕິທາງບວກທີ່ແນ່ນອນ (ເຊັ່ນ: ສິລະ martial). ໃນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ມີການຂາດການຄວບຄຸມພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຕ້ອງເນື່ອງຈາກຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຸມໃສ່. ເພື່ອໃຫ້ເດັກທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຮັບຜົນສໍາເລັດໃນກິດຈະກໍາດ້ານການສຶກສາ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະດູແລຄວາມສົນໃຈຂອງຕົນ.

ເພື່ອຮຽນຮູ້ຄວາມຄິດຂອງເດັກໃນຄອບຄົວ, ໃຊ້ເກມທີ່ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່, ແລະໃຫ້ການມອບຫມາຍມີການປ່ຽນແປງໃນຈັງຫວະການເຄື່ອນໄຫວເຊັ່ນ "ຢຸດເຊົາ". ຕົວຢ່າງ: ຖ້າທ່ານປະຕິບັດວຽກງານການພັດທະນາໃດໆ (ມັນສາມາດປະຕິບັດຕາມຕົວເລກເລິກຂອງຕົວເລກເລຂາຄະນິດຫຼືຄົ້ນຫາໃນຂໍ້ຄວາມແລະເນັ້ນໃສ່ຕົວອັກສອນບາງຢ່າງຫຼືຕື່ມແບບຟອມສໍາລັບຕົວຢ່າງ), ຂໍໃຫ້ເດັກຢຸດການປະຕິບັດໃນສອງສາມວິນາທີໃນຄໍາສັ່ງຢຸດຂອງທ່ານແລະຕາມຄໍາສັ່ງ "ສືບຕໍ່" - ສືບຕໍ່.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກບ້ານໂດຍນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເຊັ່ນ: ເຮັດບົດຮຽນຮ່ວມກັນ (ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ໃຫຍ່), ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າອອກມາທັງຫມົດການຄິດໄລ່ຂອງຕົວຢ່າງ, ວຽກງານ, ບົດເລື່ອງໃນການຝຶກພາສາ (ມັນຈະເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຂອງຄວາມສົນໃຈ). ວິທີການເຮັດບົດຮຽນທີ່ມີເດັກທີ່ມີທັດສະນະແບບນີ້ແມ່ນເຫມາະສົມໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແລະຢູ່ໃນຄວາມຮຸນແຮງຂອງລັດແລະໃນກາງ.