ການສຶກສາອະນຸບານ
ເດັກນ້ອຍບາງຄົນເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານກ່ອນທີ່ພວກເຂົາໄປໂຮງຮຽນ. ມີຄວາມເຊື່ອທີ່ວ່າການໄປຢ້ຽມຢາມສະຖາບັນນີ້ຈັດກຽມເດັກນ້ອຍໄປໂຮງຮຽນ. ຂໍຂອບໃຈກັບການຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບປະສົບການຂອງ excommunication ຈາກພໍ່ແມ່ສໍາລັບມື້ທັງຫມົດຫຼືເຄິ່ງຫນຶ່ງມື້. ລາວຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປະຕິບັດໃນກຸ່ມທີ່ມີເດັກນ້ອຍອື່ນໆແລະເລີ່ມເຂົ້າໃຈວິທີການປະຕິບັດຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຊີວະສາດບາງຢ່າງເຊັ່ນການຊອກຫາຫ້ອງນ້ໍາ. ເດັກອາຍຸຫ້າປີມັກຈະຮຽນຮູ້ທີ່ສຸດ. ຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດສ້າງສັນ, ຄວາມສາມາດທາງປັນຍາແລະສະຕິປັນຍາ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ທັກສະການຂັບລົດທີ່ອ່ອນແອ, ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບພາສາແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ (sociability) ທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ມີການສຶກສາຢ່າງເຕັມທີ່.
ໄປໂຮງຮຽນ
ຫຼັງຈາກທີ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮູ້ຈັກເລື່ອງຕ່າງໆຂອງຫລັກສູດ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາຕ້ອງຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນໃຫມ່, ພັດທະນາຄວາມອົດທົນ, ເອົາຊະນະຄວາມຢ້ານກົວແລະຄວາມຢ້ານກົວທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຮງຮຽນຫຼືແຍກອອກຈາກແມ່. ມື້ໂຮງຮຽນ, ແນ່ນອນ, ປະກອບມີບໍ່ພຽງແຕ່ການອ່ານແລະການຂຽນຫ້ອງຮຽນ. ມີບົດບາດສໍາຄັນສໍາລັບຄໍາຕອບຂອງຄໍາຖາມຂອງນັກຮຽນ, ເກມຕ່າງໆ, ລໍຖ້າການເດີນທາງຂອງຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຮ່າງກາຍທໍາມະຊາດ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການລວບລວມ, ເພື່ອຮັບຜິດຊອບໃນສິ່ງຂອງຕົນເອງ, ເພື່ອສັງເກດເບິ່ງກົດລະບຽບແລະຄໍາສັ່ງ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຟັງແລະສຸມໃສ່. ທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ຮຽນຮູ້. ພື້ນຖານທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການຝຶກອົບຮົມ, ມີຄວາມສຸກແລະຮຽນຮູ້ດ້ວຍຄວາມສຸກ, ແມ່ນຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະຄວາມສຸກທີ່ລາວໄດ້ປະສົບຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບ້ານຂອງຕົນ. ມັນໄດ້ຖືກພິສູດວ່າເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບການພັດທະນາຂອງເດັກ.
ປັດໄຈອື່ນໆ
ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການສຶກສາດ້ວຍວິທີຕ່າງໆ. ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຜ່ານການຮຽນ, ແຕ່ຍັງມາຈາກພໍ່ແມ່, ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຢູ່ເຮືອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສຶກສາເພີ່ມເຕີມເກີດຂື້ນເມື່ອເດັກນ້ອຍໄດ້ຖາມຄໍາຖາມທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ແລະຜ່ານຫມູ່ເພື່ອນແລະຍາດພີ່ນ້ອງໃນສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມຂອງເຂົາ, ໂດຍຜ່ານຫນັງສືແລະໂທລະພາບ. ໂຄງການໂທລະພາບສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ດີໃນການສອນເດັກນ້ອຍ, ດັ່ງນັ້ນຄ່າຂອງພວກເຂົາບໍ່ຄວນຖືກປະເມີນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເກມອ່ານແລະສ້າງສັນຊ່ວຍໃຫ້ມີການພັດທະນາຂອງເດັກ. ກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວສາມາດຖືກບີບບັງຄັບໂດຍໂທລະພາບ, ເຊິ່ງເປັນວິທີການທີ່ມີການໂຕ້ຕອບຢ່າງແທ້ຈິງຂອງການໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນ. ເດັກນ້ອຍສາມາດຮຽນຮູ້ຄວາມຄ້າຍຄືກັນແລະຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງວັດຖຸ, ເຫດຜົນແລະຜົນສະທ້ອນຂອງເຫດການ. ຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນການພັດທະນາຢ່າງຫມັ້ນຄົງແລະນີ້ຄວນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໂດຍການຄິດໄລ່ກັບພວກເຂົາກ່ຽວກັບວັດຖຸແລະການຊອກຫາອາການທີ່ແຕກຕ່າງຈາກຄົນອື່ນ.
Logical Thinking
ເດັກນ້ອຍມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະບໍ່ເຊື່ອກ່ຽວກັບທຸກສິ່ງທີ່ພວກເຂົາບອກ. ພວກເຂົາຊອກຫາຄໍາອະທິບາຍສໍາລັບຕົນເອງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ໄດ້ເວົ້າ, ອ່ານຫຼືເຫັນຢູ່ໃນໂທລະພາບ. ເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ສາມາດຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ຖາມຕົນເອງຄໍາຖາມແລະຕອບເຂົາເຈົ້າ. ຕົວຢ່າງ: "ຂ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງໃສ່ເຄື່ອງນຸ່ງຫັ້ນບໍ?" ມັນເຢັນຢູ່ນອກ? ແມ່ນແລ້ວ, ມັນເຢັນ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຕ້ອງໃສ່ເສື້ອຂອງຂ້ອຍ. " ແນ່ນອນ, ເດັກນ້ອຍຂອງອາຍຸຕໍ່າສຸດຂອງໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ພັດທະນາຄວາມຫມັ້ນຄົງ, ຄວາມຖືກຕ້ອງແລະຄວາມສົມບູນແບບຢ່າງພຽງພໍ, ແຕ່ວ່າມັນແມ່ນສໍາລັບການພັດທະນາຄຸນນະພາບເຫຼົ່ານີ້ທີ່ມີການສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມ. ມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຊັດເຈນວ່າເດັກບໍ່ມີຂໍ້ມູນແລະຂໍ້ມູນຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ວິທີການຄິດກ່ຽວກັບເດັກແຕກຕ່າງຈາກຜູ້ໃຫຍ່. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງກັນ. ຂະບວນການສອນເດັກນ້ອຍແມ່ນຂັ້ນຕອນຄ່ອຍໆ. ແຕ່ລະຂັ້ນຕອນນີ້ແມ່ນປະກອບດ້ວຍລະບຽບການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ດັ່ງນັ້ນຂໍ້ມູນຄວນໄດ້ຮັບການຊ້ໍາແລະແກ້ໄຂໃນໄລຍະຕໍ່ໆໄປເຊິ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈໄດ້ດີ. ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕຂຶ້ນ, ຫົວຂໍ້ຕ່າງໆໄດ້ຖືກສຶກສາຢູ່ໃນລະດັບທີ່ເລິກເຊິ່ງແລະລະອຽດກວ່າ. ຈາກຈຸດປະສົງຂອງການປະຕິບັດ, ການສອນເດັກນ້ອຍແມ່ນມີປະສິດຕິຜົນຫຼາຍໃນກຸ່ມນ້ອຍ. ເດັກຍິງມີຄວາມສໍາເລັດສູງກວ່າໃນວິຊາຄະນິດສາດແລະວິຊາວິທະຍາໃນຊັ້ນຮຽນຮ່ວມເພດດຽວກັນກ່ວາໃນກຸ່ມທີ່ບໍ່ໄດ້ປະສົມປະສານ. ການນັບຖືຕົນເອງແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງປະສິດທິພາບຂອງການຮຽນຮູ້ແລະສາມາດຮັບຜົນປະໂຫຍດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຮູບແບບຕ່າງໆຂອງການສຶກສາ. ບົດບາດສໍາຄັນໃນເລື່ອງນີ້ແມ່ນມີສະພາບແວດລ້ອມຢູ່ເຮືອນ.
ການຮຽນຮູ້ຢູ່ໂຮງຮຽນສົ່ງເສີມການພັດທະນາຄວາມຢາກຮູ້, ເຊິ່ງສະແດງອອກຢູ່ເຮືອນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸຍືນນີ້ມັກຈະມີຄວາມຢາກຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງມະຫັດສະຈັນຂອງໂລກກ່ຽວກັບພວກມັນ, ເຊິ່ງເປັນໄລຍະເວລາຂອງການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຢ່າງລວດໄວ. ສະຫມອງຂອງເດັກທີ່ມີອາຍຸ 6 ຫາ 7 ປີມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະດູດຊຶມປະລິມານຄວາມຮູ້ຫລາຍ. ການຮຽນແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການມີທັກສະທີ່ສະເພາະ, ເຊັ່ນທັກສະ, ການອ່ານແລະການຂຽນ, ແຕ່ຍັງເປັນການພັດທະນາສັງຄົມທີ່ກວ້າງຂວາງ. ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຮັບຮູ້ວ່າລາວເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸແຕ່ລະຄົນ, ແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີອິດທິພົນ - ພໍ່ແມ່ແລະຍາດພີ່ນ້ອງ.
ຄວາມຮູ້ຂອງເວລາ
ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເຖິງ "ວົງຈອນ" ຂອງເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບລາວ. ນີ້ແມ່ນການອໍານວຍຄວາມສະດວກໂດຍຄໍາສັ່ງຂອງມື້ໂຮງຮຽນ, ປະກອບມີບົດຮຽນ, ການປ່ຽນແປງ, ອາຫານທ່ຽງແລະວິທີການເຮືອນ, ເຊິ່ງເກີດຂຶ້ນທຸກໆມື້ໃນເວລາດຽວກັນ. ການປະຕິບັດທີ່ໃຊ້ເວລາກໍ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໂດຍການຊ້ໍາອີກຄັ້ງໃນແຕ່ລະປະຈໍາຊົ່ວໂມງເພື່ອໃຫ້ກິດຈະກໍາດຽວກັນເກີດຂຶ້ນໃນເວລາດຽວກັນໃນມື້ດຽວກັນຂອງອາທິດ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍຂອງມື້ຂອງອາທິດແລະປະຕິທິນທັງຫມົດ.