ມັນເບິ່ງຄືວ່າໃນການນໍາໃຊ້ວິທີການຂອງການພັດທະນາຕົ້ນຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ມີສິ່ງໃດທີ່ຂີ້ຮ້າຍ - ຜົນປະໂຫຍດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວແລະການພັດທະນາຂອງອະໄວຍະວະ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາເດັກນ້ອຍສໍາລັບສອງສາມປີຜ່ານມາໄດ້ປະຕິບັດຕາມຄວາມຄິດເຫັນທີ່ກົງກັນຂ້າມກັນຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ຍັງ - ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນການຕ້ອນຮັບໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະມາເຖິງເດັກນ້ອຍທີ່ມີຂະຫນາດນ້ອຍຫຼາຍ, ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ພົບເຫັນຢູ່ໃນທຸກໆຄວາມຜິດກະຕິທາງຈິດຂອງເດັກ. ແລະທ່ານຫມໍປະຕິເສດຢ່າງແທ້ຈິງວ່າເຕັກນິກເຫຼົ່ານີ້ຖືກພັດທະນາສໍາລັບການພັດທະນາເບື້ອງຕົ້ນຂອງເດັກນ້ອຍ. ແຕ່ສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍກໍ່ບໍ່ສາມາດຈັດການກັບຂໍ້ມູນທີ່ແມ່ທີ່ກໍາລັງພະຍາຍາມເອົາໃຈໃສ່ໃນຫົວຂອງເດັກທີ່ມີການຂະຫຍາຍຕົວ. ພໍ່ແມ່ຫນຸ່ມນອນຫລັບແລະເບິ່ງວ່າເດັກຂອງພວກເຂົາຍັງນອນຢູ່ໃນບ່ອນໃດກໍ່ຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ຄົນທຸກຄົນມີຄວາມສາມາດນັບຈໍານວນສິບແລະອ່ານໂດຍຄໍາສັບຕ່າງໆ - ແຕ່ມີທັກສະເຫຼົ່ານີ້ທີ່ມີຄວາມຫມາຍໃນການພັດທະນາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນມີບັນຫາທາງຈິດ?
ປົກກະຕິແລ້ວພະຍາດຂອງ "ການພັດທະນາຕົ້ນ" ແມ່ນເຈັບປ່ວຍໂດຍແມ່ຍິງທີ່ອາໄສຢູ່ໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່ - ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ມີການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນແລະໂອກາດຫລາຍຂຶ້ນ. ແມ່ມັກໃຊ້ເວລາຍ່າງກັບເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນສວນສາທາລະນະ, ຖືກບັງຄັບໃຫ້ຟັງພໍ່ແມ່ທີ່ມີຄວາມພູມໃຈທີ່ບອກວ່າເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາໃນສາມປີແລ້ວສາມາດຜ່ານຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງພຽງພໍແລະອ່ານແລະຮູ້ເຖິງບັນຊີງ່າຍໆ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາເລີ່ມມີຄວາມຮູ້ສຶກຄືກັບຄວາມບໍ່ຮູ້ສຶກ - ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສອນລູກຂອງພວກເຮົາໃຫ້ອ່ານແລະຂຽນໄດ້, ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກໂອກາດທີ່ພວກເຮົາໄດ້ປື້ມປຶ້ມແລະຊັບພະຍາກອນອື່ນໆ. ມາຮອດເຮືອນ, ພວກເຮົາໄດ້ດາວນ໌ໂຫລດວິທີການທັງຫມົດທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງການພັດທະນາຕົ້ນຈາກອິນເຕີເນັດ, ອ່ານການທົບທວນຄືນຂອງແມ່ທີ່ດີໃຈ - ແລະເລີ່ມຕົ້ນນໍາເລື່ອງພື້ນຖານຂອງໂຄງການເຂົ້າສູ່ຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ. ແນ່ນອນ, ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການ Vitenka ຈາກປະຕູຕໍ່ໄປຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ແລະ chashushko ຂອງພວກເຮົາແມ່ນດີ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄໍາສັບທີ່ເວົ້າວ່າ "ການພັດທະນາ" ໃນກໍລະນີນີ້ແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມ. ທ່ານພຽງແຕ່ພະຍາຍາມເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະມີອິດທິພົນຕໍ່ການສ້າງຕັ້ງບຸກຄະລິກຂອງເດັກນ້ອຍຈາກການເລີ່ມຕົ້ນໄວ: ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຈິດໃຈແລະ, ແນ່ນອນ, ສິນທາງປັນຍາ. ແລະທັງຫມົດທີ່ເອີ້ນວ່າ "ໂຮງຮຽນ", ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດການພັດທະນາໃນຕອນຕົ້ນ, ບໍ່ມີຫຍັງກ່ຽວກັບມັນ - ພວກເຂົາເຈົ້າປົກກະຕິແລ້ວພຽງແຕ່ພະຍາຍາມໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນ. ແຕ່ນີ້ບໍ່ມີຫຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາ, ເພາະວ່າ, ກົງກັນຂ້າມ, ມັນແມ່ນການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກກີດກັ້ນໃນຂະບວນການ stuffing ຫົວຂອງພວກເຂົາດ້ວຍຄວາມຮູ້ໃຫມ່. ແຕ່ພໍ່ແມ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈເລື່ອງນີ້ - ພວກເຂົາພຽງແຕ່ເຂົ້າໃຈວ່າເມື່ອພວກເຂົາຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ມັນແມ່ນລູກຂອງພວກເຂົາທີ່ຈະມີໂອກາດທີ່ຈະເຮັດວຽກແລະເຮັດວຽກຢ່າງສົມບູນກັບຊັ້ນຮຽນຂອງນັກຮຽນ.
ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສໍາເລັດຂອງວິທີການຂຽນຂອງນັກຮຽນໃນການພັດທະນາເດັກນ້ອຍແມ່ນຢູ່ໃນກາງສະຕະວັດທີ 20 ໃນເວລາທີ່ຄູອາຈານອາລົມຂັນຂອງສະຖາບັນອະນຸບານປະກາດຢ່າງເປັນເອກະສັນວ່າຫຼັງຈາກສາມປີມັນລ້າເກີນໄປທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການພັດທະນາເດັກນ້ອຍ. ແມ່ຍິງຈັບຫົວຂອງເຂົາເຈົ້າແລະແລ່ນເຂົ້າໄປໃນເວລາທີ່ສູນເສຍໄປແລະການເລືອກຕັ້ງໄດ້ຫັນໄປຫາຜູ້ຂຽນແລະຜູ້ພັດທະນາເຕັກນິກເພື່ອການຊ່ວຍເຫຼືອ. ບໍ່ມີສິ່ງມະຫັດ: ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສັນຍາໄວ້ວ່າເດັກຈະກາຍເປັນນັກວິທະຍາສາດ, ເດັກນ້ອຍທີ່ອຸດົມສົມບູນ. ນີ້ແລະ "ໄດ້" ພໍ່ແມ່ໄວຫນຸ່ມກ່ຽວກັບຄໍາຂວັນທີ່ສູງແລະມີຄວາມຫວັງ. ປົກກະຕິແລ້ວໃນ "ໂຮງຮຽນ" ວິທີການຕ່າງໆໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໃນເວລາດຽວ, ເລືອກຈາກແຕ່ລະສິ່ງບາງຢ່າງສິ່ງຕົ້ນຕໍ, ເປັນພື້ນຖານຫນຶ່ງ. ໃນບັນດາເຕັກນິກຂອງນັກຂຽນທີ່ຊື່ນຊອບແມ່ນໂຄງການຂອງ Nikitin ແລະ Montessori, Tyulenev ແລະ Zaitsev. ແຕ່ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ເຫມາະສົມບໍ?
ໃນບົດຄວາມນີ້ພວກເຮົາຈະພະຍາຍາມໃຫ້ທ່ານຄິດເຖິງສິ່ງທີ່ວິທີການຂອງນັກຂຽນທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງການພັດທະນາຕົ້ນແມ່ນ, ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຂັດແຍ້ງແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເວົ້ານັ້ນຄືແນວໃດ?
ນາງ Montessori, ຊາວພື້ນເມືອງຂອງປະເທດຝຣັ່ງ, ໄດ້ອຸທິດຊີວິດຂອງນາງທັງຫມົດເພື່ອການຟື້ນຟູແລະການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການທາງຈິດ. ນາງໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ຂຽນຂອງເຕັກນິກ, ການກວດສອບສໍາລັບການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ໄດ້ຮັບການອອກແບບມາຈາກກາຕູນ, ກ້ອນແລະບັດທີ່ພັດທະນາທັກສະການຂັບລົດຂອງເດັກນ້ອຍ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍເພາະວ່າ endings ຂອງເສັ້ນປະສາດ, ຕັ້ງຢູ່ປາຍປາຍຂອງນິ້ວມື, ສາມາດກະຕຸ້ນໃຫ້ສູນເວົ້າເວົ້າຂອງສະຫມອງ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຂໍ້ບົກພ່ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງວ່ອງໄວໃນການເວົ້າແລະອ່ານແລະຂຽນໃນທຸກສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບພວກເຂົາໄວກວ່າຫມູ່ທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງ. ຫຼັງຈາກເຕັກນິກນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີເລີດ, Montessori ໄດ້ຕັດສິນໃຈທີ່ຈະແນະນໍາມັນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຂອງເດັກອ່ອນໆ, ປົກກະຕິ. ມາຮອດປັດຈຸບັນມີໂຮງຮຽນທັງຫມົດທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນວິທີການ Montessori - ແລະພວກເຂົາສອນເດັກນ້ອຍທຸກໆຄົນແລະລະດັບຄວາມຮູ້ຕ່າງໆ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸຫຼາຍ, ມີປະສົບການທີ່ມີຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຊ່ວຍເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສິ່ງທີ່ຕົນເອງໄດ້ຮຽນຮູ້ມາດົນນານ. ວຽກງານທີ່ງ່າຍດາຍທີ່ມີການຫັກລົບແລະເດັກນ້ອຍຕື່ມຂໍ້ມູນຂໍຂອບໃຈກັບ ... ລູກປັດສີ, ທີ່ຖືກ strung ສຸດເຊືອກບາງໃນລໍາດັບ chaotic. ແຕ່ທ່ານສາມາດຮຽນຮູ້ວິທີການອ່ານໂດຍໃຊ້ເທກນິກ Montessori, ໂດຍນໍາໃຊ້ບັດທີ່ຖືກອອກແບບມາເປັນພິເສດ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຕັກນິກນີ້ມີ opponents ຂອງຕົນ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ຫົວຫນ້າຫ້ອງທົດລອງທາງຈິດວິທະຍາຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸອະໄວຍະວະເພດຊື່ Elena Smirnova, ຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບວິທີການ Montessori ແມ່ນການລົບກວນ. ນາງໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າດ້ວຍບົດຮຽນດັ່ງກ່າວ, ຄູສອນທັງຫມົດລືມກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການເວົ້າແລະການພັດທະນາປັນຍາຂອງເດັກ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ໃນບົດຮຽນດັ່ງກ່າວເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ບໍ່ສາມາດສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນ, ຈິນຕະນາການ - ລາວພຽງແຕ່ບໍ່ມີເວລາສໍາລັບການຄິດໄລ່ແລະການຄິດໄລ່ທັງຫມົດ. ແຕ່ຖ້າທ່ານທໍາລາຍເດັກຂອງຝ່າຍທາງດ້ານຄວາມຮູ້ດ້ານການສື່ສານ - ນີ້ກໍ່ສາມາດນໍາໄປສູ່ຜົນກະທົບທາງລົບທີ່ຮ້າຍແຮງເຊັ່ນ: ຄວາມຜິດກະຕິທາງຈິດ.
ເທກນິກນີ້ໃນວົງກວ້າງມີຊື່ - ຄວາມຄິດຂອງການສູນເສຍທີ່ບໍ່ປ່ຽນແປງຂອງໂອກາດສໍາລັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງປະສິດທິຜົນ - ຫຼື "NUVERS" ຫຍໍ້. ຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມຄິດແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍສາມາດພັດທະນາຢ່າງຫ້າວຫັນຕໍ່ໄປເຖິງ 3 ປີ - ແລະຖ້າພໍ່ແມ່ໄດ້ລົງທຶນຫນ້ອຍລົງໃນຄວາມຮູ້ແລະຄວາມພະຍາຍາມໃນເດັກນ້ອຍແລ້ວ, ໃນອະນາຄົດພວກເຂົາຈະບໍ່ມີ. ກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນຂອງເດັກມັນຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ມີໄຂມັນຂ້າມ. ນີ້ແມ່ນຄວາມສໍາຄັນຂອງທິດສະດີ Nikitin.
Nikitina ເລີ່ມຕົ້ນເຮັດວຽກກັບລູກຂອງຕົວເອງ. ເພື່ອດໍາເນີນການຮຽນ, ພວກເຂົາໄດ້ເລືອກຄັດທັງຫມົດຂອງ cubes ແລະ plaques, ວຽກສໍາລັບການພັດທະນາຂອງເຫດຜົນສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນທັງຫມົດ, ເພາະວ່າສໍາຄັນໃນການພັດທະນາ Nikitins ແມ່ນການພັດທະນາຂອງຮ່າງກາຍ. ຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍບໍ່ຄວນໃສ່ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ (ບໍ່ມີຫຍັງເລີຍ), ໃນອາຫານຂອງເດັກຄວນຈະຖືກຄອບຄອງດ້ວຍອາຫານທີ່ມີແຄລໍລີ່ຕ່ໍາ - ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນມັນຈະງ່າຍສໍາລັບລາວໃນການແກ້ໄຂວຽກງານທັງຫມົດທີ່ໄດ້ຮັບມອບໃຫ້ລາວ.
ແຕ່ລະບົບນີ້, ຢູ່ glance ທໍາອິດທີ່ປະສົມກົມກຽວ, ມີຄວາມເສຍຫາຍທີ່ສໍາຄັນຂອງຕົນເອງ - Nikitins ແມ່ນ baked ກ່ຽວກັບການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍແລະການລ້ຽງດັດສະນີສິນທາງປັນຍາລາວ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ານດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຊີວິດຂອງລາວ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທີການທີ່ຜ່ານມາ, ຜົນສະທ້ອນບໍ່ໄດ້ຜົນ.
ແຕ່ສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ສຸດແມ່ນຄົນອື່ນ. ຫຼາຍກ່ວາຫນຶ່ງຄັ້ງ, ສະຖາບັນຕ່າງໆຂອງການພັດທະນາຕົ້ນໄດ້ພະຍາຍາມທີ່ຈະກໍານົດ: ສິ່ງທີ່ເປັນສິ່ງສໍາຄັນ, ສິ່ງທີ່ເປັນສິ່ງປະເສີດຂອງວິທີການນີ້, ທີ່ Nikitins ດັ່ງນັ້ນການບໍາລຸງລ້ຽງຢ່າງແຂງແຮງ? ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຮ້ອງຂໍທັງຫມົດສໍາລັບການກະແຈກກະຈາຍໂດຍຄູ່ຜົວເມຍໄດ້ຖືກປະຕິເສດສໍາລັບເຫດຜົນ unknown. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນເດັກນ້ອຍຂອງ Nikitins ບໍ່ຕ້ອງການເຂົ້າໄປໃນລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບວິທີການພັດທະນາທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາສະເຫນີ. ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼາຍ - none ຂອງລູກຫລານຂອງ Nikitins ໄດ້ພະຍາຍາມວິທີນີ້ໃນເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາ. ອາດຈະເປັນໄປໄດ້, ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການປະຕິບັດຕາມວິທີການນີ້, ເດັກນ້ອຍກໍ່ບໍ່ໄດ້ກາຍເປັນ geniuses ທີ່ຄູສອນເວົ້າ. ປະຊາຊົນໄດ້ຮັບການສຶກສາ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ມີຮູບດາວທີ່ພຽງພໍຈາກທ້ອງຟ້າ - ມັນເປັນມູນຄ່າມັນເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນເດັກນ້ອຍໄປສູ່ການດໍາເນີນການຢ່າງເຂັ້ມແຂງແລະເຂັ້ມແຂງດັ່ງກ່າວສໍາລັບ sake ຂອງເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວ vague *
ແມ່ທັງຫມົດອາດຈະໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເອີ້ນວ່າ "cubes Zaytsev" ແລະຄຸນສົມບັດ magic ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູຈາກ St. Petersburg ໄດ້ພັດທະນາວິທີການຂອງຕົນເອງເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ອ່ານຈາກເລັບຕົ້ນ. ຄວາມຄິດສ້າງສັນແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມຈິງທີ່ວ່າ Zaitsev ພິຈາລະນາຫນ່ວຍບໍລິການຕົ້ນຕໍຂອງການກໍ່ສ້າງພາສາບໍ່ໄດ້ເປັນ syllable, ຕາມການຄາດຄະເນໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ແຕ່ໃນສາງ. ຄັງສິນຄ້າແມ່ນຫຍັງ? ມັນແມ່ນການປະສົມປະສານຂອງຄໍາສຸພາບສະຫວ່າງແລະເຄື່ອງຫມາຍ, ຫຼືເຄື່ອງຫມາຍ - ມີປ້າຍອ່ອນຫຼືແຂງ, ຫຼືພຽງແຕ່ຈົດຫມາຍດຽວ.
ຮ້ານອາຫານເຫຼົ່ານີ້ Zaytsev ໄດ້ວາງໄວ້ໃນໃບຫນ້າຂອງ cubes, ໂດຍມີການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຄໍາທໍາອິດຂອງລາວແລະອ່ານ. ທັງຫມົດ cubes ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫມົດ, ທັງໃນສີແລະໃນການຕື່ມຂໍ້ມູນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າ cube "ອະທິບາຍ" ສຽງທີ່ສະຫວ່າງ, ມັນເຕັມໄປດ້ວຍໄມ້ໄມ້ຂະຫນາດນ້ອຍ. ແຕ່ກ້ອນ "ສຽງເອີ້ນ" ແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍເມັດໂລຫະທີ່ມີຂະຫນາດນ້ອຍ - ຮຽກຮ້ອງສຽງດັງ. ຖ້າມີລະຄັງຫຼືລະຄັງໃນ nutria ຂອງ cube, ຫຼັງຈາກນັ້ນແຄມຂອງມັນແມ່ນມີສຽງທີ່ມີສຽງ. ການແບ່ງແຍກດັ່ງກ່າວຈໍາເປັນຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮຽນຮູ້ວິທີການແຍກແຍ້ງຈາກຄໍາສັບຕ່າງໆໄດ້ໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້, ແລະສຽງທີ່ມີສຽງຂອງຄົນຫູຫນວກ.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີອາຍຸສາມຫຼືສີ່ປີແລ້ວ, ທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ເຂົາຮູ້ຈັກລາວດ້ວຍ cubes Zaitsev - ພວກເຂົາຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮຽນຮູ້ການອ່ານຕົວຈິງໃນຊ່ວງສອງສາມຄັ້ງທໍາອິດ. ກ່ອນຫນ້ານີ້, ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ - ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກໄດ້ບັນທຶກສຽງທີ່ດີແລະຮູ້ວິທີການແຍກແຍະພວກເຂົາ, ມັນຍັງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈກັບລາວໄດ້ວ່າສຽງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເຂົ້າໄປໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ, ດັ່ງນັ້ນລາວບໍ່ສາມາດອ່ານ. cubes ຂອງ Zaytsev ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮຽນຮູ້ທຸກສະຖານທີ່ເກັບມ້ຽນ, ແຕ່ຄວນເຮັດແນວໃດ? ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ມາໂຮງຮຽນ, ເຂົາຈະແຫນ້ນຫຼາຍ. ລາວຈະໄດ້ຮັບການສອນຄືນໃຫມ່ກ່ຽວກັບສິນລະປະຂອງການອ່ານໃຫມ່ - ແລະມັນບໍ່ງ່າຍດາຍ.
V. Tyulenev ແລະວິທີການຂອງລາວ
ແລະມັນກໍ່ເປັນເລື່ອງທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈທີ່ສຸດທີ່ມີຄວາມກ້າວຫນ້າແລະຜົນໄດ້ຮັບທີ່ວິທີການທີ່ໄດ້ນໍາສະເຫນີໃນການສ້າງເດັກຂອງຄູ Viktor Tyulenev. ການທົດລອງດ້ານການສອນຂອງລາວທີ່ລາວໄດ້ເຮັດຢູ່ໃນລູກໆຂອງລາວ, ເຊິ່ງຄວນສ້າງຄວາມນັບຖືສໍາລັບລູກແມ່ - ຍ້ອນວ່າລູກຂອງພວກເຂົາບໍ່ເຮັດຮ້າຍ. ສະນັ້ນ, ເຕັກນິກແມ່ນແທ້ທີ່ເປັນມູນຄ່າ.
ວິທີການຂອງ Tyulenev ແມ່ນວ່າພໍ່ແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍຄວນດູແລເດັກທີ່ຈະອ້ອມຮອບດ້ວຍທຸກປະເພດຂອງບັດ, ຕາຕະລາງ, ຮູບພາບຂອງມະຫັດສະຈັນຂອງມະນຸດ, ພວກເຂົາເວົ້າວ່າ, ດັ່ງນັ້ນເດັກນ້ອຍເບິ່ງຄືວ່າຈະເຕີບໂຕຂຶ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີລັກສະນະວິທະຍາສາດທາງປັນຍາ.
ວິທີການພັດທະນາຕົ້ນຕໍສໍາລັບເດັກນ້ອຍຈາກ Viktor Tyulenev ກໍ່ເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບ. ເດັກນ້ອຍໃນປີຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານ, ແລະຄວາມຊົງຈໍາຂອງເຂົາເຈົ້າພັດທະນາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈົນວ່າໃນປີທີສອງຂອງຊີວິດພວກເຂົາສາມາດອ້າງອີງໂດຍຫົວໃຈຂອງ poetry ສະລັບສັບຊ້ອນທີ່ສຸດ.
ດັ່ງນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ເລີ່ມເຊື່ອງນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຈາກຕາຂອງຄົນໃກ້ຄຽງແລະຄິດກ່ຽວກັບບ່ອນທີ່ພວກເຂົາຈະເອົາເງິນໄປຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນໃນໂຮງຮຽນແບບງ່າຍໆ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນໄວໆນີ້ພໍ່ແມ່ຈະສັງເກດເຫັນວ່າ "ເຄື່ອງຫມາຍ" ທີ່ວິທີນີ້ໄວ້ກັບລູກຂອງພວກເຂົາ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ໂຫຼດດັ່ງກ່າວພຽງແຕ່ບໍ່ສາມາດຜ່ານໃນ vain. ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຮ້ອງໄຫ້ໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ແກ້ຕົວ, ເພື່ອເປັນການສະຫງວນ, ມີຄວາມສາມາດແລະເປັນອັນຕະລາຍ, ແລະມັນຈະເປັນການຍາກສໍາລັບແມ່ທີ່ຈະຊອກຫາສາເຫດທີ່ແທ້ຈິງຂອງຄວາມເຈັບປວດນີ້.
ນັກຈິດຕະສາດເວົ້າວ່າບາງລະດັບຄວາມປາຖະຫນາຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ຈະສອນຢ່າງໄວວາເດັກນ້ອຍ "ທັກສະຂອງຜູ້ໃຫຍ່" ແມ່ນຖືກກໍານົດໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ຢາກຫຼິ້ນໃນຕອນເດັກນ້ອຍ, ວາງອາຫານຂະຫນາດນ້ອຍຫຼືຈັດສະແດງລະຄອນເວທີສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ມັນເປັນພຽງແຕ່ສະດວກຫຼາຍສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະອ່ານຫນັງສືໃນເວລາທີ່ຜ່ອນຄາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າເອງໄດ້ທົນທຸກຈາກ "ການພັດທະນາຕົ້ນ" ນີ້.
ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າບໍ່ມີຫຍັງທີ່ຜິດພາດທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການສອນການອ່ານບໍ່ແມ່ນໃນສາມປີ, ແຕ່ວ່າຢູ່ໃນຫ້າ - ມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ທໍາລາຍຈິດໃຈຂອງເດັກອ່ອນໆ. ແມ່ນແລ້ວ, ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຊັດເຈນເພາະວ່າ "Ladushki", "Soroki-Ravens", ເລື່ອງເທວະດາກ່ຽວກັບເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມແລະ Kolobok ບໍ່ພໍໃຈກັບພໍ່ແມ່ທີ່ທັນສະໄຫມແລ້ວບໍ? ແມ່ນຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະຢູ່ໃນບາດກ້າວທີ່ມີເວລາທີ່ມີຄ່າຂອງຄວາມເຍາະເຍີ້ຍຂອງເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້?