ເຄື່ອງຫມາຍເປັນສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນ. ສໍາລັບນັກສຶກສາການປະເມີນຜົນ, ມັນເປັນປະເພດມາດຕະຖານສໍາລັບການປະເມີນຕົນເອງແລະຄໍາຕິຊົມກັບຄູສອນ. ສໍາລັບຄູ - ຄວາມສາມາດໃນການລະບົບຄວາມຄິດຂອງແຕ່ລະນັກຮຽນ, ຕິດຕາມກວດກາຄວາມສາມາດຂອງການພັດທະນາແລະການຮຽນຮູ້. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນມູນຄ່າໃນລະດັບການປະເມີນຜົນທີ່ຈະກໍານົດຜູ້ທີ່ໂງ່, ແລະຜູ້ທີ່ສະຫຼາດ, ຜູ້ທີ່ເປັນຄົນດີ, ແລະຜູ້ທີ່ບໍ່ດີ, ຈະຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຊີວິດແລະວັດແທກຄວາມສໍາພັນຂອງມະນຸດ.
ວິທີການປະຕິບັດກັບເຄື່ອງຫມາຍ?
ພະຍາຍາມເລີ່ມຕົ້ນບໍ່ໃຫ້ເຂົ້າຫາການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນຂອງທ່ານແມ່ນສໍາຄັນເກີນໄປ. ເຖິງແມ່ນວ່າຈຸດທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ສິ່ງທີ່ຕ້ອງການ, ຢ່າເຮັດໃຫ້ສະຖານະການທີ່ຫນ້າຕື່ນຕາຕື່ນໃຈ: "ນີ້ແມ່ນການປະເມີນຄັ້ງທໍາອິດ, ຄວາມຜິດຫວັງທີ່ທ່ານຢູ່ກັບພວກເຮົາ." ແລະພວກເຮົາຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ທ່ານແປກໃຈ ... ສິ່ງທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນຕໍ່ໄປ? ຫຼັງຈາກການປະຕິບັດດັ່ງກ່າວ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ບໍ່ຢາກເຮັດຫຍັງເລີຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບຊັ້ນຮຽນ, ເຖິງວ່າບໍ່ມີເຂົາເຈົ້າ. ເອົາຕົວເອງເຂົ້າໄປໃນມືແລະພຽງແຕ່ເວົ້າບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ອໍາພາດແລະກະຕຸ້ນໃຈ. ກົດຫມາຍຂອງການສອນ, ດ້ານຈິດໃຈແລະປະສົບການຂອງຈໍານວນຄົນທີ່ມີປະຊາທິປະໄຕຍ: ບໍ່ມີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງເຄື່ອງຫມາຍທໍາອິດ (ແລະບາງຄັ້ງການປະເມີນຜົນໃນທົ່ວໄປ) ແລະການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຜົນສໍາເລັດຂອງມະນຸດ. ແຕ່ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງພຶດຕິກໍາຂອງພໍ່ແມ່, ສາຍພົວພັນຂອງພວກເຂົາກັບຄະແນນທີ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາຫຼືບາງຢ່າງບໍ່ດັ່ງນັ້ນຜົນສໍາເລັດຂອງເດັກແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ. ມັນຂຶ້ນຢູ່ກັບທ່ານວ່າເດັກຈະຮັບຮູ້ວ່າທຸກໆສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ (ລວມທັງການປະເມີນຜົນ) ແລະວິທີໃດກໍ່ຕາມມັນຈະມີຜົນຕໍ່ຊີວິດຂອງລາວຕໍ່ມາ. ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸຫຼາຍ, ການຄວບຄຸມຫນ້ອຍທີ່ທ່ານຕ້ອງການ. ຂໍ້ຍົກເວັ້ນ - ຄວາມຮັກຄັ້ງທໍາອິດຫຼືຮູບລັກສະນະຂອງການເປັນແຟນໃນໄວລຸ້ນ, ຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນສະຖານະການກະຕືລືລົ້ນສາມາດປະຖິ້ມການສຶກສາໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນແມ່ນດີກວ່າທີ່ຈະກວດເບິ່ງການປະເມີນຜົນໃນແຕ່ລະຄັ້ງເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຕໍາຫນິໄວລຸ້ນເປັນຜູ້ທີ່ບໍ່ຮັບຜິດຊອບ. ແຕ່ການສຶກສາຢູ່ໃນວິທະຍາໄລ - ເວລາທີ່ການຄວບຄຸມແລະຄວາມສົນໃຈຂອງທ່ານໃນການຄາດຄະເນຄວນໄດ້ຮັບການຫຼຸດຫນ້ອຍລົງ. Adulthood ພິຈາລະນາຄວາມເປັນເອກະລາດໃນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ. ຕົວຢ່າງ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມຜິດພາດແລະແກ້ໄຂໃຫ້ຕົວເອງ.
ສໍາລັບພວກເຮົາ, ພໍ່ແມ່, ຫມາຍສັນຍານຂອງເດັກແລະຄູ່ມືການປະຕິບັດ. ໃຜແດ່? ແມ່ນຂຶ້ນກັບການປະເມີນຜົນ.
ຖ້າເດັກມີຊັ້ນຮຽນບໍ່ດີ
ພວກເຮົາວິເຄາະ
ການປະເມີນຜົນເປັນປະກົດການທາງດ້ານຈິດໃຈ. ແຕ່ທັງຫມົດດຽວກັນ, ສອນເດັກນ້ອຍແລ້ວຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເພື່ອປິ່ນປົວນາງພຽງແຕ່ເປັນຕົວຊີ້ວັດແລະເຮັດຕົວຕົນເອງການວິເຄາະ:
- ເປັນຫຍັງການປະເມີນດັ່ງກ່າວ?
- ແມ່ນຫຍັງຜິດພາດຂອງທ່ານ? ມັນເປັນອຸບັດຕິເຫດຫຼືມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມຮູ້?
- ທ່ານສາມາດແກ້ໄຂເຄື່ອງຫມາຍໄດ້ບໍ? ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດຫຍັງແດ່ສໍາລັບການນີ້?
ໃຫ້ຕົວຢ່າງຕົວເອງ
ບອກເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບວິທີທີ່ທ່ານເປັນນັກຮຽນໄດ້ລືມຫນັງສືຢູ່ເຮືອນ (ດີ, ມັນແມ່ນ!) ຫຼືວິທີການແຕ່ງງານທີ່ມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ. ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະອ້າງເຖິງຕົວຢ່າງຂອງຄົນທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ໃຊ້ເວລາໃນທຸກໆການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ. ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວແມ່ນການສັກຢາປ້ອງກັນທາງອາລົມປ້ອງກັນ. ມັນເຮັດໃຫ້ຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະແຮງບັນດານໃຈທີ່ດີ: ປະຊາຊົນທັງຫມົດສາມາດມີຄວາມຜິດພາດ - ມັນບໍ່ຫນ້າຢ້ານ, ພວກເຂົາສາມາດຖືກແກ້ໄຂ.
ມັນດີ
ຈະເປັນແນວໃດຖ້າວ່າຄະແນນທີ່ບໍ່ດີແມ່ນບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ? ມີສະຖານະການໃນເວລາທີ່ກໍລະນີຕ້ອງການຄໍາອະທິບາຍກັບຄູສອນ. ແຕ່ໃນກໍລະນີຫຼາຍທີ່ສຸດ, ທ່ານພຽງແຕ່ຕ້ອງຍອມຮັບມັນເປັນຄວາມເປັນຈິງ, ການທົດສອບ. "ແມ່ນ, ມັນຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນ, ມັນບໍ່ມີຫຍັງທີ່ຈະກັງວົນກ່ຽວກັບ," - ນັ້ນແມ່ນທັງຫມົດທີ່ຈະເວົ້າ. ເດັກນ້ອຍມີເວລາດົນໃນການສຶກສາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດວຽກຢູ່ໃນຫຼາຍກຸ່ມ. ຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ລາວຈະເຫັນພຽງແຕ່ຄວາມຍຸດຕິທໍາເທົ່າທຽມກັນ. ເປັນຫຍັງຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ບັນດາເສັ້ນປະສາດກຽດຊັງສໍາລັບທຸກໆເລື່ອງ?
ຢ່າເນັ້ນຫນັກໃສ່ຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ
ທ່ານຄວນສົນທະນາກັບເດັກກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ. ແຕ່ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນ. "ທ່ານຕອບຄໍາວິຈານແນວໃດ? ທ່ານຕັດສິນໃຈທຸກຢ່າງຢ່າງຖືກຕ້ອງບໍ?" - ຄໍາຖາມດັ່ງກ່າວຄວນຈະເປັນຢ່າງຫນ້ອຍບໍ່ມີຫຼາຍກ່ວາ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ກ່ຽວກັບການພົວພັນກັບເພື່ອນຮ່ວມຮຽນ, ເກມກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງແລະ buns ໃນ buffet ໄດ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກຈະມີທັດສະນະຄະຕິທາງບວກທົ່ວໄປຕໍ່ໂຮງຮຽນ. ແລະການປະເມີນຜົນໃນເວລາດຽວກັນຈະດີກວ່າ.
ຖ້າເດັກເປັນນັກຮຽນທີ່ດີ
ຢ່າປະຕິເສດການຄາດຄະເນເກີນຄາດ
ພວກເຂົາໄປໂຮງຮຽນສໍາລັບຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຂົາ. ການຄາດຄະເນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາແມ່ນການສະທ້ອນຂອງພວກເຂົາ, ບໍ່ສາມາດເປັນມູນຄ່າໃນຕົວຂອງເຂົາເອງ. ເອົາຂໍ້ຄວາມນີ້ໃຫ້ແກ່ເດັກ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ລາວອາດຈະພັດທະນາການປະເມີນຄວາມໂຫດຮ້າຍ - ໃນເວລາທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ອາລົມ, ແຕ່ຄວາມສຸກຂອງນັກຮຽນກຽດສັກສິດແມ່ນຖືກກຽດໂດຍສີ່ຢ່າງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ: ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນຮ້ອງຂໍໃຫ້ມີຄະແນນສູງແລະປະຕິບັດບໍ່ພຽງພໍ (ໄຫ້, ແລ່ນ, ປິດ). ໃນຫຼາຍຂົງເຂດ, ເດັກຍິງມີຄວາມບົກຜ່ອງກັບບັນຫານີ້, ແຕ່ຄວາມສົມບູນແບບທາງດ້ານຈິດໃຈຫຼາຍເກີນໄປແມ່ນພົບເຫັນຢູ່ໃນເດັກຊາຍ.
ຊອກຫາ, ເປັນຫຍັງຈຶ່ງ scold
ການຍ້ອງຍໍເລື້ອຍໆເລື້ອຍໆຈະຢຸດເຊົາໃຫ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບການເຕີບໂຕ. ນັກຈິດຕະສາດທີ່ມີຊື່ສຽງ Alfred Adler ເອີ້ນວ່າຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເປັນຄົນອ່ອນແອ, ແຕ່ແນ່ນອນວ່າບໍ່ແມ່ນຫຼາຍເກີນໄປ. ພຽງແຕ່ຄໍາທີ່ເຫມາະສົມເທົ່ານັ້ນທີ່ຍອມຮັບ ("ທ່ານບໍ່ຕ້ອງຂຽນຢ່າງລະມັດລະວັງ, ທ່ານຍັງຕ້ອງພະຍາຍາມ, ທ່ານກໍ່ຈະໄດ້ຮັບມັນ!") ຫຼືການປຽບທຽບທີ່ຖືກຕ້ອງກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ ("Misha ມີພອນສະຫວັນສໍາລັບການຮຽນຮູ້ poetry, ລາວອາດຈະຮັກທີ່ຈະອ່ານທ່ານຫຼາຍ"). ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນບໍ່ໃຫ້ເຂົ້າໄປໃນເວລາທີ່ສຸດໃນເວລາທີ່ສົນທະນາກັບເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບການປະຕິບັດດ້ານວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ.