ອາການຂອງອັກເສບສາມາດພົບເຫັນຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ການບົ່ງມະຕິແມ່ນສະແດງພຽງແຕ່ເມື່ອເດັກຮອດອາຍຸ 4-5 ປີ. Autism ແມ່ນຢູ່ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມເປັນສະພາບທີ່ຮ້າຍແຮງ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຮຸນແຮງຂອງການສະແດງອາການເຈັບປວດສາມາດແຕກຕ່າງກັນໃນການປ່ຽນແປງຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ສາເຫດຂອງການພັດທະນາຂອງການເປັນອັກເສບເດັກແມ່ນຍັງບໍ່ທັນຮູ້ເທື່ອ. ເດັກທຸກຄົນມີອັກເສບມີບັນຫາໃນດ້ານຊີວິດປະຈໍາວັນເຊັ່ນ:
- ປາກເວົ້າ
- ການສື່ສານ;
- ພຶດຕິກໍາ.
ການສື່ສານ
ເດັກທຸກຄົນທີ່ມີບັນຫາ autism ມີທັກສະພາສາຢ່າງໄວວາ, ແລ້ວຢູ່ໃນໄວເດັກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານທີ່ຈະແຈ້ງ. ເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງພວກເຂົາບໍ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າກັບການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງພາສາ. ເດັກທີ່ເປັນໂລກເອດສບໍ່ໄດ້ພະຍາຍາມທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານໄດ້, ຕົວຢ່າງ, ໂດຍຜ່ານການກະຕຸກກະຕຸກແລະເດັກນ້ອຍ. ບາງສິ່ງບາງຢ່າງຂອງການປາກເວົ້າຈະພັດທະນາໃນເດັກເຊັ່ນນັ້ນແຕ່ມັກຈະມີບົດບາດປົກປ້ອງພິເສດສໍາລັບພວກເຂົາ - ເດັກເລີ່ມເລົ່າປະໂຫຍກທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຄໍາເວົ້າຂອງລາວ. ເນື່ອງຈາກບັນຫາກ່ຽວກັບການປາກເວົ້າ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາອັດຕະແພດອາດເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ. ພວກເຂົາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຊ້ນາມສະກຸນສ່ວນບຸກຄົນ, ຕົວຢ່າງພວກເຂົາສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບຕົວເອງໃນຄົນທີສາມແລະ, ຕາມກົດລະບຽບ, ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະເຮັດແນວໃດຕໍ່ການສົນທະນາ. ສຸດທ້າຍ, ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານັ້ນກໍ່ບໍ່ສາມາດຫຼິ້ນເກມທີ່ຕ້ອງມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຈິນຕະນາການ. ບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງສໍາລັບເດັກທີ່ເປັນໂລກເອດສແມ່ນການສື່ສານກັບຄົນອື່ນ; ພຶດຕິກໍາຂອງພວກເຂົາໂດຍສະເພາະແມ່ນລັກສະນະດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
- ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຢູ່ກັບສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ອົບອຸ່ນ, ໂດຍສະເພາະໃນຍົນທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.
- ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າຄົນໃດຄິດແລະຮູ້ສຶກແນວໃດ.
- ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຖືກກະທໍາຜິດ, ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ພະຍາຍາມຊອກຫາວິທີທາງອອກຈາກສະຖານະການຂັດແຍ້ງ.
- ພວກເຂົາຫຼີກເວັ້ນບໍ່ເຫັນຄົນອື່ນຢູ່ໃນຕາ.
ເປັນຜົນມາຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານີ້, ເດັກທີ່ເປັນໂຣກ Autistic ບໍ່ມີຄວາມຢາກສ້າງຄວາມສໍາພັນກັບຄົນອື່ນແລະຖືກແຍກຢູ່ຫຼາຍ.
ລັກສະນະຂອງພຶດຕິກໍາ
ເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນພະຍາດຊຶມເສົ້າພະຍາຍາມທີ່ຈະຍຶດຄອງຕົນເອງແລະໂລກອ້ອມຮອບໄປສູ່ຄໍາສັ່ງຢ່າງເຂັ້ມງວດແລະມີຄວາມເສົ້າສະຫລົດໃຈຖ້າມັນແຕກ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງເຫດການທີ່ເກີດຂື້ນກັບພວກເຂົາແລະຄາດເດົາວ່າພວກເຂົາອາດຈະສິ້ນສຸດດ້ວຍແນວໃດ; ປົກກະຕິໄດ້ສ້າງຕັ້ງເປັນປົກກະຕິເປັນປົກກະຕິສໍາລັບພວກເຂົາເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການແປກໃຈທີ່ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີບັນຫາ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການເຈັບປວດມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດ, ພວກເຂົາມັກຈະມີປະສົບການບາງສິ່ງບາງຢ່າງກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນເພື່ອບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຫຼືຜູ້ດໍາລົງຊີວິດອື່ນ. ເກມຂອງພວກເຂົາແມ່ນ monotonous, ພວກເຂົາພັດທະນາຕາມສະຖານະການດຽວກັນ. ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເຮັດຊ້ໍາອີກຕໍ່ໄປບາງປະຕິບັດທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ປະມານປະມານຫຼືບິດນິ້ວມືຂອງພວກເຂົາ.
ປະຕິກິລິຢາທາງ Pathological
ຄຽງຄູ່ກັບລັກສະນະທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ແລ້ວ, ບາງເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການຕິດເຊື້ອ. ສາມາດສະແດງປະຕິກິລິຍາຜິດປົກກະຕິກັບກິ່ນ, ຮູບພາບແລະສຽງ. ບຸກຄົນສ່ວນບຸກຄົນອາດຈະບໍ່ມີປະຕິກິລິຍາຢູ່ທຸກຢ່າງຕໍ່ກັບຄວາມເຈັບປວດທີ່ເຈັບປວດຫຼືແມ້ກະທັ້ງຊອກຫາຄວາມສຸກໃນການເຮັດໃຫ້ຕົນເອງເຈັບປວດ. Autism ແມ່ນເປັນພະຍາດທີ່ບໍ່ສາມາດຮັບການປິ່ນປົວໄດ້, ແລະຖ້າເດັກຖືກກວດຫາ, ລາວຕ້ອງການຝຶກອົບຮົມບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານ. ເພື່ອແກ້ໄຂພຶດຕິກໍາແລະຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ຮຸນແຮງ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍພຶດຕິກໍາອາດຈະຕ້ອງມີ. Autism ເກີດຢູ່ໃນເດັກຊາຍ 3-4 ຄັ້ງເລື້ອຍກວ່າໃນເດັກຍິງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມແຕກຕ່າງທາງເພດໃນອັດຕາການຕິດເຊື້ອຂອງພະຍາດນີ້ແມ່ນມີຄວາມຊັດເຈນຫຼາຍຂຶ້ນໃນລະດັບທີ່ສູງກວ່າທາງປັນຍາ; ໃນກຸ່ມເດັກນ້ອຍທີ່ມີ IQ ຕ່ໍາ, ອັດຕາສ່ວນຂອງເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງທີ່ເປັນໂຣກມະເຮັງແມ່ນປະມານເທົ່າກັນ. ໃນຈໍານວນເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງປະຊາກອນຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການປ່ວຍ, ລະດັບຂອງການສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການລະເມີດຄວາມສາມາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນລະດັບປານກາງເພື່ອຮຽນຮູ້ສໍາເລັດ. ພຽງແຕ່ 10-20% ມີຄວາມຮູ້ພຽງພໍສໍາລັບການຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປ. ການພັດທະນາຕົນເອງບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານະພາບທາງເສດຖະກິດຂອງຄອບຄົວຂອງເດັກທີ່ເຈັບປ່ວຍ.
ຄວາມສາມາດພິເສດ
ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ອະໄວຍະວະແມ່ນພົບເລື້ອຍໃນເດັກທີ່ມີການສຶກສາພິການ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບາງຄົນທີ່ມີອາການປ່ວຍກໍ່ມີຄວາມສາມາດເປັນເອກະລັກສະເພາະ, ເຊັ່ນ: ຄວາມຊົງຈໍາທີ່ກົນຈັກບໍ່ດີ. ປະມານ 10-30% ຂອງຜູ້ປ່ວຍທີ່ມີອັກເສບໃນແຕ່ລະຄັ້ງມີອາການຊັກ. ຖ້າເດັກໄດ້ຖືກກວດພົບວ່າມີການຕິດເຊື້ອເອດສ, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຄອບຄົວຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານຜູ້ທີ່ຕ້ອງສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄົນເຈັບແລະປະຕິບັດຕາມຄວາມເຫມາະສົມກັບເຂົາ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ວ່າການຝຶກອົບຮົມຂອງເດັກທີ່ເປັນໂຣກ Autistic ຈະເກີດຂຶ້ນໃນສະພາບທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບລາວ. ມີໂຮງຮຽນພິເສດທີ່ມີເວລາທີ່ເຫມາະສົມແລະເນັ້ນຫນັກໃສ່ການໄດ້ຮຽນຮູ້ທັກສະພາສາແລະການສື່ສານໂດຍເດັກ.
ວິທີການປິ່ນປົວ
ການປິ່ນປົວດ້ວຍພຶດຕິກໍາຖືກອອກແບບມາເພື່ອພັດທະນາພຶດຕິກໍາທາງດ້ານສັງຄົມທີ່ຍອມຮັບໃນເດັກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະຕິບັດກິດຈະກໍາແລະນິໄສທີ່ຂັດຂວາງຂະບວນການຮຽນຮູ້, ເຊັ່ນວ່າຕົນເອງເປັນອັນຕະລາຍຫຼືມີພຶດຕິກໍາທີ່ຮໍາ່ຮຽນ. ໃນບາງກໍລະນີ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍຢາແມ່ນໃຊ້ໄດ້, ແຕ່ວ່າມີພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຮູບແບບທີ່ຈໍາກັດ: fenfluramine ແມ່ນກົດເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເກີດການຊ້ໍາຊ້ອນໆ; ສໍາລັບການສະກັດກັ້ນຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ - haloperidol ຫຼື pimozide. ຫນຶ່ງໃນວິທີການທີ່ຖືກຕັ້ງຊື່ມາຈາກນັກວິທະຍາສາດຍີ່ປຸ່ນ Higashi (ເຊິ່ງເອີ້ນກັນວ່າ "ການປິ່ນປົວຊີວິດປະຈໍາວັນ") ປະກອບມີການປະສົມປະສານຂອງດົນຕີແລະສິນລະປະທີ່ມີກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຢ່າງເຂັ້ມແຂງເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບວິທີການປອມໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຊື່ສຽງ, ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຮັກສາດ້ວຍການເວົ້າແລະການປິ່ນປົວດ້ວຍພາສາ. ກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ບໍ່ໃຊ້ພາສາໃດໆ, ວິທີການອື່ນໆທີ່ມີອິດທິພົນແມ່ນໃຊ້ເພື່ອຄວາມສະດວກການສື່ສານແລະການພົວພັນກັບເດັກ.
ສາເຫດຂອງ Autism
ອີງຕາມຄວາມຈິງທີ່ວ່າອະໄວຍະວະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການແລະການຊັກຊ້າ, ນັກວິທະຍາສາດມັກຈະຊອກຫາສາເຫດຂອງໂລກນີ້ໃນການຂາດດຸນຊີວະພາບ. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ບໍ່ມີໃຜໄດ້ເຂົ້າໃກ້ເພື່ອອະທິບາຍວ່າມັນຢູ່ໃນສະຫມອງຂອງຄົນເຈັບທີ່ມີອັກເສບວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີ. ມີຂະຫນານກັນລະຫວ່າງການພັດທະນາຂອງພະຍາດແລະລະດັບເລືອດສູງຂອງ serotonin ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂປຼຕີນຫຼື plaque, ແຕ່ວ່າລາຍລະອຽດຂອງກົນໄກການຕິດຕາມພະຍາດຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການອະທິບາຍເທື່ອ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນແຕ່ລະກໍລະນີມັນກໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະກໍານົດສາເຫດໃດກໍ່ຕາມ, ອະໄວຍະວະກໍ່ອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການບາດເຈັບຕໍ່ໆມາ, rubella congenital, phenylketonuria ແລະໂຣກອ່ອນແອ.
ທິດສະດີຂອງເຫດຜົນ
ກ່ຽວກັບລະດັບຂອງການຄິດ, ມັນແມ່ນສົມມຸດວ່າບຸກຄົນ autistic ທົນທຸກຈາກການຂາດດຸນຂອງຫນ້າທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງທີ່ໄດ້ຖືກອະທິບາຍພາຍໃນຂອບຂອງແນວຄວາມຄິດທີ່ເອີ້ນວ່າ "ທິດສະດີຂອງຈິດໃຈ". ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າປະຊາຊົນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ສາມາດຮູ້ສຶກຫຼືຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຄົນອື່ນຄິດກ່ຽວກັບ, ບໍ່ສາມາດຄາດການຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງລາວ.