ເກືອບທຸກຄົນມີຄວາມຢ້ານກົວຂອງຕົນເອງ. ແຕ່ຖ້າເດັກນ້ອຍບາງຄົນສາມາດຮັບມືກັບພວກເຂົາຄົນດຽວຫຼືດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງພໍ່ແມ່, ຄົນອື່ນຕ້ອງການຮຽນພິເສດເພື່ອແກ້ຄວາມຢ້ານກົວຂອງເດັກ. ບົດຮຽນດັ່ງກ່າວແມ່ນໄດ້ສອນໂດຍນັກຈິດຕະສາດໃນໂຮງຮຽນແລະໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ຄູແລະນັກການສຶກສາບາງຄົນເອົາບົດຮຽນເຫຼົ່ານີ້ດ້ວຍຕົນເອງ. ຄວາມແຕກຕ່າງແລະຄວາມຫມາຍຂອງການດໍາເນີນການຮຽນເພື່ອແກ້ຄວາມຢ້ານກົວຂອງເດັກແມ່ນຫຍັງ?
ກໍານົດຄວາມຢ້ານກົວ
ຂັ້ນຕອນທໍາອິດແມ່ນການທົດສອບ. ເລື້ອຍໆມັນໄດ້ຖືກດໍາເນີນໃນບັນດາເດັກນ້ອຍທັງຫມົດເພື່ອກໍານົດຜູ້ທີ່ຕ້ອງການແກ້ໄຂຢ່າງແທ້ຈິງ. ເດັກນ້ອຍແມ່ນຄ້າຍຄືການທົດສອບພິເສດທີ່ພັດທະນາໂດຍນັກຈິດວິທະຍາທີ່ປະກອບສ່ວນໃນການກໍານົດຄວາມຢ້ານກົວ. ຄວາມຫມາຍຂອງການທົດສອບແມ່ນເພື່ອອະທິບາຍຮູບພາບແລະຄໍາຕອບຕໍ່ບາງຄໍາຖາມທີ່ແນ່ນອນ. ຫຼັງຈາກການທົດສອບໄດ້ຖືກສໍາເລັດ, ກຸ່ມເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກກໍານົດ, ເຊິ່ງຕ້ອງການແກ້ໄຂ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກມີບັນຫາ, ທັນທີແຈ້ງໃຫ້ພໍ່ແມ່. ຄູຫຼືນັກຈິດຕະສາດຄວນເວົ້າລົມກັບພໍ່ແມ່, ອະທິບາຍວ່າສິ່ງທີ່ແນ່ນອນສາມາດກາຍເປັນສາເຫດຂອງຄວາມຢ້ານກົວໃນໄວເດັກແລະແນະນໍາວິທີການຈັດການກັບມັນ.
ວິທີການແລະວິທີການແກ້ໄຂ
ໃນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ, ວຽກງານໂດຍກົງເລີ່ມຕົ້ນແກ້ໄຂຄວາມຢ້ານກົວຂອງເດັກ. ມັນປະກອບມີການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຢ່າງທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຢຸດເຊົາຢ້ານສິ່ງທີ່ແນ່ນອນ. ທໍາອິດ, ການອອກກໍາລັງກາຍຜ່ອນຄາຍແມ່ນໃຊ້ເພື່ອລົບລ້າງຄວາມຢ້ານກົວ. ພວກເຂົາຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຜ່ອນຄາຍ, ບໍ່ຄວນຕື່ນຕົວ. ຂໍຂອບໃຈກັບການອອກກໍາລັງກາຍດັ່ງກ່າວ, ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນຈົມເຂົ້າໄປໃນໂລກຂອງພວກເຂົາ, ຍ້າຍອອກຈາກສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຢ້ານ.
ນອກຈາກນັ້ນຄູຫຼືນັກຈິດຕະວິທະຍາກໍ່ໄດ້ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນ. ໃນກໍລະນີນີ້ເດັກຕ້ອງຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວ. ອອກກໍາລັງກາຍເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ແທ້ຈິງເຮັດໃຫ້ຄວາມຢ້ານກົວຂອງລາວ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ຢ້ານຊ້ໍາ, ເພາະວ່າມັນຊ້ໍາ. ຄວາມຢ້ານກົວຂອງເດັກນ້ອຍເຮັດໃຫ້ມີສິ່ງຕ່າງໆ, ການປະກົດຕົວທີ່ສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໃນຄວາມມືດ. ນັກຈິດຕະສາດຊ່ວຍເດັກໃຫ້ເຂົ້າໃຈເລື່ອງນີ້ແລະແຍກຄອນກີດຈາກທົ່ວໄປ.
ໃນລະຫວ່າງການຮຽນການສອນ, ດົນຕີຕ່າງໆມັກຈະຖືກນໍາໃຊ້, ເຊິ່ງຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ສິ່ງທີ່ເດັກເກີດຄວາມຢ້ານກົວ, ປ່ຽນຄວາມສົນໃຈໃຫ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນໄລຍະເວລາ, ດົນຕີທີ່ດີໃນທາງບວກເລີ່ມຕົ້ນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກນ້ອຍກັບສິ່ງທີ່ລາວຢ້ານກົວແລະຍ້າຍອອກຄວາມຢ້ານກົວ. ໃນກໍລະນີນີ້, ນັກຈິດຕະວິທະຍາເຮັດວຽກຮ່ວມກັບອາລົມໃນທາງບວກທີ່ສາມາດຍົກຍ້າຍຄົນທີ່ບໍ່ດີ, ໂດຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍເປັນສຸກແລະມັກ.
ແນ່ນອນ, ຮຽນເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຢ້ານກົວສະເຫມີລວມທັງເກມ. Igroterapiya ແມ່ນຫນຶ່ງໃນວິທີການທີ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍທີ່ສຸດ. ເດັກນ້ອຍທໍາລາຍຄວາມຢ້ານກົວຂອງພວກເຂົາໃນລະຫວ່າງເກມ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສະເຫນີໃຫ້ຫລິ້ນ skits ຕ່າງໆ, ລັກສະນະທີ່ມີຄວາມຢ້ານກົວ. ເກມແມ່ນການກໍ່ສ້າງໃນແບບທີ່ເດັກນ້ອຍຮູ້ໃນຕອນສຸດທ້າຍວ່າເຂົາເຂັ້ມແຂງແລະສະຫລາດກວ່າສິ່ງທີ່ລາວຢ້ານ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຢ້ານກົວຂອງບາງສິ່ງບາງຢ່າງແມ່ນເອົາຊະນະ.
ວິທີການແກ້ໄຂຄວາມຢ້ານກົວອີກດ້ວຍແມ່ນການຮັກສາສິລະປະ. ໃນກໍລະນີນີ້, ເດັກນ້ອຍແຕ້ມສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຢ້ານກົວ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນນໍາໃຊ້ຊຸດແຕ້ມ, ພະຍາຍາມສືບຕໍ່ເລື່ອງ. ໃນກໍລະນີນີ້, ນັກຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ບັນລຸຜົນວ່າຮູບສຸດທ້າຍຫມາຍເຖິງໄຊຊະນະໃນໄລຍະຄວາມຢ້ານກົວ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການນວດແບບຕ່າງໆທີ່ເຮັດໃຫ້ສະບາຍແລະຜ່ອນຄາຍກ້າມຊີ້ນຂອງພວກເຂົາ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນ.
ໃນລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂຄວາມຢ້ານກົວ, ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງນັກຈິດຕະສາດແມ່ນເພື່ອຮັບເອົາເດັກນ້ອຍທີ່ເຂົາເປັນ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດຖືກຕັດສິນສໍາລັບສິ່ງທີ່ລາວຢ້ານກົວແລະບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ຮ້າຍແຮງກ່ຽວກັບມັນ. ລາວຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າທ່ານຢູ່ຂ້າງລາວແລະກໍ່ຕ້ອງການຊ່ວຍເຫຼືອ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນບໍ່ມີມູນຄ່າທີ່ຈະປັບປຸງເດັກ, ເລັ່ງຂະບວນການ. ຖ້າຄູສອນໃຊ້ເກມແກ້, ລາວຕ້ອງຜ່ານຂັ້ນຕອນທັງຫມົດໂດຍບໍ່ຕ້ອງພະຍາຍາມເຮັດສິ່ງທີ່ໄວກວ່າ. ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກບໍ່ສາມາດຜ່ານສິ່ງໃດຫນຶ່ງເປັນເວລາດົນນານ, ມັນກໍ່ເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງລໍຖ້າແລະຊ່ວຍໃຫ້ລາວ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ igroterapiya ພຽງແຕ່ຈະບໍ່ນໍາເອົາຜົນໄດ້ຮັບ. ໃນລະຫວ່າງເກມ, ຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບເກມ, ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າມັນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບການແກ້ໄຂ. ແລະກົດລະບຽບພື້ນຖານຫນຶ່ງອີກແມ່ນສິດທີ່ຈະປັບປຸງ. ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ສ້າງສະຖານະການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ເດັກນ້ອຍມີສິດທີ່ຈະຫລີກລ່ຽງຈາກມັນແລະນີ້ຄວນຈະໄດ້ຮັບການຕ້ອນຮັບ.