ຄໍາວ່າ "ການສື່ສານ" ແມ່ນມາຈາກຄໍາວ່າ "ທົ່ວໄປ". ເດັກນ້ອຍພັດທະນາໃນການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່. ການສື່ສານຂອງປະເພດນີ້ມີອິດທິພົນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງຈິດໃຈຂອງເດັກ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງຕົນ. ປະເພດການສື່ສານສະເພາະໃດຫນຶ່ງສາມາດສັງເກດໄດ້. ຕົວຢ່າງ, ໃນການສື່ສານທາງສັງຄົມວິທະຍາໄດ້ຖືກເຂົ້າໃຈເປັນວິທີການຮັກສາສະຖານະພາບຂອງລະບົບສັງຄົມຂອງສັງຄົມ, ເຖິງວ່າຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງສັງຄົມແລະມະນຸດມີຄວາມຫມາຍ. ແລະຈາກທັດສະນະທາງຈິດໃຈ, ການສື່ສານແມ່ນການບໍາລຸງຮັກສາການພົວພັນລະຫວ່າງຄົນ. ການສື່ສານແມ່ນການພົວພັນຂອງສອງຄົນຫຼືຫລາຍກວ່າຜູ້ທີ່ມີເປົ້າຫມາຍທົ່ວໄປ, ຄືການສ້າງຄວາມສໍາພັນ. ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງພະຍາຍາມຮູ້ແລະຊື່ນຊົມຄົນອື່ນ. ບົນພື້ນຖານນີ້, ລາວມີໂອກາດທີ່ຈະຮູ້ຕົນເອງ.
ການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາເດັກ. ລາວສາມາດເຮັດແນວໃດໃນເວລາທີ່ຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ໃຫຍ່. ຫນ້າທີ່ສູງທີ່ສຸດຂອງການພັດທະນາຈິດໃຈໃນຂັ້ນຕອນທໍາອິດແມ່ນສ້າງພາຍນອກແລະບໍ່ແມ່ນບຸກຄົນຫນຶ່ງແຕ່ມີສອງຫຼືຫຼາຍກວ່າເຂົ້າຮ່ວມໃນການສ້າງ. ແລະພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຂົາກາຍເປັນພາຍໃນ. ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸນ້ອຍ, ການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່ແມ່ນມີສຽງ, sensimotor ແລະແຫຼ່ງອື່ນໆທີ່ມີອິດທິພົນ. ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ສະເຫມີໄປປະຕິບັດຕາມກິດຈະກໍາຂອງຜູ້ໃຫຍ່ແລະພະຍາຍາມດຶງດູດການເຄື່ອນໄຫວຂອງພວກເຂົາທັງຫມົດ. ສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນ, ພໍ່ແມ່ຕົວເອງແມ່ນຈຸດປະສົງຂອງການປະຕິບັດ.
ມີຫຼາຍວິທີການສື່ສານລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່. ເດັກນ້ອຍຄວນປະພຶດແນວໃດໃນເວລາທີ່ຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ໃຫຍ່? ຖ້າຂາດການພົວພັນລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍກັບຜູ້ໃຫຍ່, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງການພັດທະນາຈິດໃຈຈະຫຼຸດລົງ, ການຕໍ່ຕ້ານການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງພະຍາດ. ແລະຖ້າມີການຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ໃຫຍ່, ເດັກນ້ອຍຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍທີ່ຈະກາຍເປັນມະນຸດແລະຍັງຄົງຄ້າຍຄືກັນກັບສັດເຊັ່ນ: Mowgli ແລະຄົນອື່ນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສື່ສານລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງຕົນເອງ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນໃນໄວເດັກເດັກມີອາການກະຕຸ້ນໃຫ້ສຽງຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍກ່ວາເກົ່າກວ່າສັນຍານອື່ນໆ. ໃນເວລາທີ່ບໍ່ມີການຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ໃຫຍ່, ປະຕິກິລິຍາກັບການກະຕຸ້ນຂອງສາຍຕາແລະຕາແມ່ນຖືກຫຼຸດລົງ. ຕົວຢ່າງ, ໃນເດັກນ້ອຍ, ໄລຍະເວລາອາຍຸອະນຸບານຄາດວ່າຈະເປັນໄລຍະເວລາທີ່ຊ່ອງຫວ່າງຂອງການພົວພັນສາມາດຜ່ານການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່. ໃນໄລຍະນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບເພື່ອນໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ. ຖ້າເດັກນີ້ໄດ້ສ້າງຕັ້ງການພົວພັນກັບຜູ້ໃຫຍ່ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຈະບໍ່ມີຄວາມສັບສົນດ້ານລຸ່ມ. ຕົວຢ່າງ: ຖ້າລາວໄປຢ້ຽມຢາມບ່ອນທີ່ມີຫມູ່ເພື່ອນແລະຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍຄົນ, ລາວຈະສາມາດປະຕິບັດຕົວຢ່າງທີ່ມີຫມູ່ຄູ່ແລະຜູ້ໃຫຍ່. ແລະເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ຂາດການສື່ສານຢ່າງເຕັມທີ່ກັບຜູ້ໃຫຍ່, ມີຄວາມສົນໃຈຈາກທາງຂ້າງແລະພໍ່ແມ່. ໃນລະຫວ່າງອາຍຸສູງສຸດຂອງໂຮງຮຽນ, ການສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາ. ໂຮງຮຽນກໍານົດວຽກໃຫມ່ສໍາລັບເດັກ. ການສື່ສານໃນກໍລະນີນີ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນເປັນໂຮງຮຽນຂອງການພົວພັນທາງສັງຄົມ. ທຸກໆການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍຈາກວັນທໍາອິດຂອງຊີວິດຈົນເຖິງສິ້ນຊີວິດແມ່ນຜ່ານການສື່ສານ. ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນເດັກນ້ອຍຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບຜູ້ໃຫຍ່ຜູ້ໃກ້ຊິດຂອງລາວ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນວົງການສັງຄົມຂອງລາວເພີ່ມຂຶ້ນ, ເດັກນ້ອຍຈະລວບລວມຂໍ້ມູນທັງຫມົດ, ເຮັດການວິເຄາະ, ແລະປິ່ນປົວຢ່າງຮຸນແຮງ.
ການສື່ສານຢ່າງເຕັມທີ່ລະຫວ່າງຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກຈະນໍາໄປສູ່ການພັດທະນາທາງຈິດຂອງເດັກຢ່າງເຕັມທີ່ແລະຊ່ວຍບໍ່ພຽງແຕ່ຂະບວນການຂອງການພັດທະນາທີ່ຖືກຕ້ອງແລະປົກກະຕິຂອງຈິດໃຈແຕ່ກໍ່ສາມາດກາຍເປັນ "ການປິ່ນປົວການປິ່ນປົວ" ໃນກໍລະນີທີ່ມີການພັດທະນາພັນທຸກໍາທີ່ບໍ່ເອື້ອອໍານວຍ.
ຕົວຢ່າງ, ເດັກທີ່ມີບັນຫາທາງຈິດໃຈໄດ້ແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມຫຼາຍ: ການທົດລອງແລະການຄວບຄຸມ. ຢູ່ໃນອາຍຸສາມປີ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຈັດໃສ່ໃນການດູແລຂອງແມ່ຍິງ, ຜູ້ທີ່ຍັງມີບັນຫາກັບການພັດທະນາຈິດໃຈ. ພວກເຂົາຍັງຢູ່ໃນສະຖາບັນພິເສດ. ແລະກຸ່ມເດັກນ້ອຍອີກຄົນຫນຶ່ງທີ່ຢູ່ໃນເດັກກໍາພ້າ. ສິບຫ້າປີຕໍ່ມາ, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບລັດຂອງເດັກນ້ອຍ. ປະມານແປດສິບຫ້າເປີເຊັນຂອງເດັກນ້ອຍໃນກຸ່ມຄວບຄຸມໄດ້ສາມາດຮຽນຈົບໂຮງຮຽນແລະສີ່ຂອງພວກເຂົາແມ່ນວິທະຍາໄລ. ຫຼາຍໆຄົນໄດ້ກາຍເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມເປັນເອກະລາດແລະເຕັມປ່ຽມແລະສາມາດປັບຕົວກັບຊີວິດ. ເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຢູ່ໃນກຸ່ມທົດລອງໄດ້ເສຍຊີວິດ, ແລະຜູ້ທີ່ຢູ່ລອດຍັງຢູ່ໃນສະຖາບັນພິເສດ. ບຸກຄະລິກກະພາບແມ່ນລະບົບທາງຈິດໃຈທີ່ມີຄວາມສອດຄ່ອງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນໄລຍະຊີວິດຂອງກິດຈະກໍາຂອງປະຊາຊົນແລະປະຕິບັດຫນ້າທີ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຜູ້ຄົນທົ່ວໄປ. " ການສື່ສານຂອງເດັກທີ່ມີຜູ້ໃຫຍ່ມີຄຸນລັກສະນະຂອງຕົນເອງ. ຜູ້ໃຫຍ່, ໃນນັ້ນ, ມີລັກສະນະຕ່າງໆ, ລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະກໍ່ສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງຕົນເອງກັບເດັກນ້ອຍ. ມີບາງກໍລະນີເມື່ອບໍ່ມີຄວາມຮັກ, ຄວາມອົບອຸ່ນຂອງແມ່, ເປັນຜົນມາຈາກການທີ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫນ້າກຽດຊັງຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຫລືແມ້ກະທັ້ງທຸກຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງ. ເຖິງແມ່ນວ່າການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍທີ່ເຫມາະສົມແມ່ນຂຶ້ນກັບການສື່ສານ. ຖ້າເດັກເຫັນຄວາມນັບຖື, ຄວາມຮັກໃນຄອບຄົວ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວບໍ່ສາມາດປະຕິບັດຕົວແຕກຕ່າງກັນໃນເວລາທີ່ຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ໃຫຍ່.