ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນ

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນບໍ່ໄດ້ພົບເລື້ອຍໆ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເປັນຫນ່ວຍແຍກຂອງສັງຄົມ. ມັນຈະເບິ່ງຄືວ່າພວກເຂົາຄວນຈະເປັນຄວາມສຸກສໍາລັບທຸກຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງເພາະວ່າຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການພັດທະນາເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນບາງຄັ້ງກໍ່ມີຄວາມກ່ຽວພັນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນແມ່ນຊັ້ນຂອງສັງຄົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວພວກເຂົາບໍ່ມີຫຼາຍ (ຫນຶ່ງຫຼືສອງເດັກນ້ອຍໃນແຕ່ລະກຸ່ມຫຼືກຸ່ມ) ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາສາມາດກາຍເປັນຄົນທີ່ຂາດແຄນ. ຄວາມລັບຂອງສິ່ງນີ້ແມ່ນທັດສະນະຂອງປະຊາຊົນທັງຫມົດຕໍ່ບຸກຄົນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຮົາຄວນພິຈາລະນາພຶດຕິກໍາແລະທັດສະນະຂອງພວກເຂົາຕໍ່ຄົນອື່ນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ

ໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນສະຖາບັນສາທາລະນະທໍາອິດທີ່ປະກົດຢູ່ໃນເສັ້ນທາງຊີວິດຂອງເດັກ. ໃນນັ້ນລາວຕ້ອງຮູ້ຈັກຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການສື່ສານກັບຜູ້ຄົນທົ່ວໄປ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນມັກຈະເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມດີຂອງຕົນເອງ. ເນື່ອງຈາກວ່ານີ້, ພວກເຂົາກາຍເປັນຜູ້ນໍາຫຼືປະທ້ວງທຸກຄົນທີ່ຢູ່ໃກ້ພວກເຂົາ.

ກາຍມາເປັນຜູ້ນໍາທີ່ຊັດເຈນ, ເດັກຈະກາຍເປັນສັງຄົມຢ່າງໄວວາ. ລາວຮູ້ສຶກວ່າລາວມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄົນອື່ນແລະພະຍາຍາມຫຼິ້ນກັບເດັກນ້ອຍຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ບາງຄັ້ງສໍາລັບເຫດຜົນນີ້ກຸ່ມເດັກນ້ອຍກາຍເປັນຊຸມຊົນແຍກຕ່າງຫາກ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນເວົ້າຢ່າງສົມບູນແບບ, ສະນັ້ນລາວສາມາດບອກຄູກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ລູກອື່ນຕ້ອງການ.

ນອກຈາກນີ້ຍັງມີກໍລະນີເມື່ອພໍ່ແມ່ຮູ້ຈັກຄວາມສາມາດພິເສດຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈົ່ງຮຽນຮູ້ເຂົາໃນທາງທີ່ຜິດ. ພວກເຂົາສະເຫມີບອກລາວກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ແລະທັກສະຂອງລາວທີ່ໂດດເດັ່ນ, ເຮັດໃຫ້ລາວຢູ່ເຫນືອເດັກນ້ອຍທັງຫມົດ. ນັກຈິດຕະວິທະຍາໃດຈະໂທຫາການສຶກສາດັ່ງກ່າວບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ເດັກຄວນທໍາອິດກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສັງຄົມ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນລາວສາມາດເປີດເຜີຍຕົວເອງ.

ເນື່ອງຈາກການສຶກສາອົບຮົມນີ້, ບາງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານປະຕິບັດບໍ່ດີ. ພວກເຂົາຍ້າຍອອກໄປຈາກທຸກຄົນແລະໃນເວລາດຽວກັນປະຕິບັດຕົວເອງ. ແນ່ນອນພໍ່ແມ່ບາງຄົນໄດ້ພົບກັບເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນອະນຸບານ, ມັກຫຼີ້ນແຍກກັນຈາກທຸກຄົນແລະບໍ່ສົນໃຈເລື່ອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະພຶດຕິກໍາຂອງສິ່ງແວດລ້ອມ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ

ພໍ່ແມ່ຂອງການລ້ຽງດູໄດ້ຮັບໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະຈາກພໍ່ແມ່ໄດ້ເປີດເຜີຍຢ່າງເຕັມສ່ວນໃນໂຮງຮຽນ. ແລ້ວໃນຊັ້ນຮຽນປະຖົມ, ແຕ່ລະເດັກຈະກາຍເປັນບຸກຄົນ, ດັ່ງນັ້ນລາວຈຶ່ງເຮັດການຕັດສິນໃຈແລະເລືອກເສັ້ນປະພຶດ. ໃນກໍລະນີນີ້, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຍັງພັດທະນາໃນທິດທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງຂຶ້ນກັບການສຶກສາຂັ້ນຕົ້ນ. ແຕ່ໃນຊັ້ນກາງແລະຊັ້ນເທິງທຸກຢ່າງປ່ຽນແປງຢ່າງຮຸນແຮງ.

ໄວລຸ້ນນໍາເອົາມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບສ່ວນບຸກຄົນຂອງຊີວິດ, ແຕ່ຖ້າການສື່ສານບໍ່ໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈ, ເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນຈະກາຍເປັນຄົນທີ່ຂາດແຄນ. ສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງເດັກນ້ອຍຢຸດເຊົາການທີ່ສົນໃຈກັບເຂົາ, ເພາະວ່າເຂົາ puts himself ເຫນືອທຸກຄົນອື່ນ. ກໍລະນີດັ່ງກ່າວກາຍເປັນຄວາມເຈັບປວດທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ສາມາດປ່ຽນແປງຊີວິດຕໍ່ໆໄປຂອງເດັກ. ລາວພຽງແຕ່ສາມາດປະຖິ້ມສັງຄົມຫຼືແມ້ກະທັ້ງກາຍເປັນຄະດີອາຍາ, ເບິ່ງແຍງກົດຫມາຍແລະພາສີທັງຫມົດ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພາລະບົດບາດຂອງຜູ້ນໍາກໍ່ບໍ່ແມ່ນສະເຫມີໄປໃນທາງບວກສໍາລັບເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນ. ເລື້ອຍໆມີບາງກໍລະນີໃນເວລາທີ່ຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງດັ່ງກ່າວນໍາພາຜູ້ຫນຶ່ງ, ແຕ່ວ່າລາວກໍາລັງປະຕິບັດການກະທໍາແນວໃດ? ບັນຫາສະລັບສັບຊ້ອນນີ້ແມ່ນແກ້ໄຂພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກການພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດຂອງການສຶກສາ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ອີງຕາມການສະຖິຕິ, ຢູ່ຫົວຫນ້າຂອງກຸ່ມອາຊະຍາກໍາໃດຫນຶ່ງແມ່ນບຸກຄົນທີ່ມີປັນຍາແລະມີພອນສະຫວັນ.

ແນວໃດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນ? ທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຊື່ອງຄວາມສາມາດຂອງທ່ານ, ແຕ່ວ່າມັນບໍ່ມີຈຸດໃດໃນການສະແດງໃຫ້ເຫັນມັນ. ພໍ່ແມ່ຄວນອະທິບາຍເຖິງລູກຂອງພວກເຂົາວ່ານີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ໂອກາດທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອື່ນອ້ອມຂ້າງ, ເຊິ່ງຈະພິສູດຕົວເອງໃນໄລຍະເວລາ.