ການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈໂດຍສະຫມັກໃຈໃນເດັກອະນຸບານ
ການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກແມ່ນການພັດທະນາອົງການຈັດຕັ້ງຂອງເດັກ, ເລີ່ມຕົ້ນໃນລະຫວ່າງໄວຫນຸ່ມໃນລະຫວ່າງການພົວພັນກັບສັງຄົມຄັ້ງທໍາອິດກັບປະຊາຊົນທີ່ຢູ່ໃກ້ເຂົາ. ການປັບຕົວກັບສະພາບແວດລ້ອມນີ້, ລູກຂອງເດັກແລະພັດທະນາພຶດຕິກໍາທາງສັງຄົມຂອງບຸກຄົນ. ໃນໄລຍະເດືອນທໍາອິດຂອງຊີວິດ, ມີພຽງແຕ່ຄວາມສົນໃຈໂດຍສະເພາະແມ່ນເນື່ອງຈາກວ່າມັນໄດ້ກະຕຸ້ນ. ເດັກນ້ອຍປະຕິບັດພຽງແຕ່ກັບປັດໃຈພາຍນອກເທົ່ານັ້ນ. ປະຕິກິລິຍາເກີດຂື້ນໃນເວລາທີ່ກະຕຸ້ນໄດ້ຖືກປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ (ການປ່ຽນແປງຂອງອຸນຫະພູມ, ສຽງດັງກະທັນຫັນ, ແລະອື່ນໆ)
ໃນເວລາອາຍຸຫ້າຫາເຈັດເດືອນ, ເດັກໄດ້ພິຈາລະນາວິຊາໃດຫນຶ່ງສໍາລັບໄລຍະເວລາທີ່ຍາວນານພຽງພໍແລະກວດເບິ່ງມັນໂດຍການສໍາພັດ. ນີ້ແມ່ນສາມາດໃຊ້ໄດ້ກັບວິຊາທີ່ສົດໃສ.
ໃນປີທໍາອິດຂອງປີຊີວິດ, ເດັກນ້ອຍມີກິດຈະກໍາການຄົ້ນຄວ້າ, ເຊິ່ງໃນອະນາຄົດຈະເປັນເຄື່ອງມືໃນການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈແບບສະຫມັກໃຈ.
ປະຊາຊົນຜູ້ທີ່ຖືກອ້ອມຮອບດ້ວຍຜູ້ຊາຍຂະຫນາດນ້ອຍ, ຕົວເອງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມສົນໃຈຂອງຕົນແລະນໍາພາເຂົາໂດຍຜ່ານສິ່ງທີ່ມີຄວາມແນ່ໃຈບາງຢ່າງ. ໃນວິທີການນີ້, ຜູ້ໃຫຍ່ມອບໃຫ້ເດັກນ້ອຍດ້ວຍເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາສາມາດເຮັດຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງໃກ້ຊິດຂອງຕົນ, ເຊິ່ງເລີ່ມຕົ້ນເກີດຂື້ນໃນລະຫວ່າງການພັດທະນາປາກເວົ້າ. ເດັກທໍາອິດຈັດການຄວາມສົນໃຈຂອງຄົນອື່ນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນລາວເອງ.
ໃນເວລາອາຍຸສີ່ຫາຄຶ່ງຫາຫ້າປີ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ນໍາເອົາຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຢູ່ພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງການຕັ້ງຄ່າຜູ້ໃຫຍ່. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສົນໃຈພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງການສອນຕົນເອງສໍາລັບຫົກປີ.
ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກອະນຸບານແມ່ນບໍ່ສະຖຽນລະພາບ. ມັນມີລັກສະນະທາງດ້ານຈິດໃຈຫຼາຍ, ເພາະວ່າເດັກນ້ອຍຍັງບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກຕົວເອງ. ໂດຍມີຄວາມພະຍາຍາມແລະການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ສະດວກສະບາຍ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງດຽວ.
ເກມ, ການເຄື່ອນໄຫວເປັນກິດຈະກໍາຕົ້ນຕໍ, occupies ສະຖານທີ່ຕົ້ນຕໍໃນການພັດທະນາຂອງຄວາມສົນໃຈກັບເດັກອະນຸບານ. ການຮຽນຂອງນັກຈິດວິທະຍາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍອາຍຸຫົກປີມີເວລາດົນກວ່າເກົ່າຂອງເດັກອາຍຸສາມປີ. ມັນສາມາດບັນລຸຫນຶ່ງຊົ່ວໂມງ, ແລະໃນບາງກໍລະນີເຖິງແມ່ນວ່າຫຼາຍ.
ການເອົາໃຈໃສ່ທີ່ຜິດກົດຫມາຍໃນເດັກນ້ອຍແມ່ນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ກິດຈະກໍາໃຫມ່. ຄວາມຫມັ້ນຄົງຂອງຄວາມສົນໃຈເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເພີ່ມຂື້ນຫຼັງຈາກອາຍຸ 3 ປີແລະມີລະດັບທີ່ສູງຂື້ນໃນອາຍຸ 6 ປີ. ນີ້ແມ່ນຫນຶ່ງໃນຕົວຊີ້ວັດຕົ້ນຕໍຂອງ "ຄວາມພ້ອມສໍາລັບຊໍ່".
ການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈໂດຍສະຫມັກໃຈໃນຫມູ່ນັກຮຽນ
ໃນເວລາທີ່ໂຮງຮຽນ, ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມັກແລະບໍ່ມີຢູ່ນັ້ນກາຍເປັນຄວາມຮັບຮູ້ຫຼາຍຂຶ້ນ. ການພັດທະນາຄວາມເອົາໃຈໃສ່ແບບສະຫມັກໃຈໄດ້ຮັບໃນຂະບວນການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ. ຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການສ້າງຜົນປະໂຫຍດຂອງເດັກແລະການສິດສອນຂອງລາວໃຫ້ແກ່ລະບົບການສ້າງແຮງງານ. ພາລະບົດບາດພິເສດແມ່ນໄດ້ມອບຫມາຍໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ບ່ອນທີ່ເດັກເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມພຶດຕິກໍາແລະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວິໄນ.
ເອົາໃຈໃສ່ຕາມກົດເກນຂອງນັກຮຽນຜ່ານຂັ້ນຕອນຕ່າງໆ.
ໃນຊັ້ນຮຽນທໍາອິດໃນເດັກນ້ອຍສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມີຄວາມສົນໃຈຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ວິທີຄວບຄຸມຢ່າງເຕັມສ່ວນກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກັບຫ້ອງຮຽນທີ່ເກົ່າແກ່, ຄວາມສົນໃຈທັງຫມົດໄປຮອດລະດັບສູງ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາບາງຢ່າງສໍາລັບເວລາດົນນານ, ພວກເຂົາເຈົ້າຄວບຄຸມພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື່ອງຈາກການຂະຫຍາຍຕົວຂອງວົງຈອນຜົນປະໂຫຍດແລະການເຮັດວຽກທີ່ມີລະບົບ, ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກຈະສືບຕໍ່ພັດທະນາຢ່າງເຂັ້ມງວດ.
ໄລຍະເວລາໃນການສ້າງຄວາມສົນໃຈໂດຍສະຫມັກໃຈ
ໃນການສ້າງຄວາມສົນໃຈໂດຍກົງ, ສາມໄລຍະແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ:
- ອິດທິພົນຂອງນັກການສຶກສາໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດຂອງເດັກ, ເຊິ່ງປະກອບດ້ວຍ: ຄວາມຮູ້ສຶກບໍ່ຮູ້ຕົວ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມຢ້ານກົວ, ການສູ້ຮົບທີ່ເຫັນແກ່ຕົວ, ແລະອື່ນໆ.
- ຄວາມສົນໃຈແມ່ນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໂດຍຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມ: ຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຫນ້າທີ່, ການແຂ່ງຂັນ, ແລະອື່ນໆ.
- ການເອົາໃຈໃສ່ຮັກສາໄວ້ໂດຍນິໄສ. ບຸກຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາຈະບໍ່ຂະຫຍາຍຕົວຈົນເຖິງໄລຍະທີສາມ. ຄວາມສົນໃຈໂດຍກົງຂອງປະຊາຊົນດັ່ງກ່າວແມ່ນເປັນປະກົດການທີ່ຫາຍາກແລະບໍ່ຕໍ່ເນື່ອງ. ມັນບໍ່ສາມາດກາຍເປັນນິໄສໄດ້.
ສິ່ງທີ່ປະກອບສ່ວນໃຫ້ການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈ
ການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈເດັກທີ່ສະຫມັກໃຈໂດຍສະເພາະແມ່ນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໂດຍ:
- ການກໍານົດທີ່ຊັດເຈນຂອງວຽກງານແລະການສ້າງການນໍາສະເຫນີທີ່ຊັດເຈນຂອງຜົນໄດ້ຮັບ, ທີ່ຫນຶ່ງຄວນພະຍາຍາມ;
- ການພັດທະນາຂອງການປະຕິບັດ;
- ການລ້ຽງດູລູກຂອງທັດສະນະຄະຕິທີ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ແລະຄຸນນະພາບຂອງວຽກງານທີ່ຖືກເຮັດ;
- ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງລະບົບໃນປະລິມານ, ໄລຍະເວລາແລະຄວາມສັບສົນຂອງການຝຶກອົບຮົມ;
- ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການຈ້າງງານຄວນມີຄວາມສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດຂອງເດັກ;
- ການສຶກສາໃນເດັກຂອງຜົນປະໂຫຍດທີ່ມີຄວາມຍືນຍົງທີ່ສໍາຄັນ
ການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈ childish ໂດຍກົງແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການພັດທະນາຂອງກິດຈະກໍາທາງປັນຍາແລະການສະຕິປັນຍາຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງເດັກ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງລາວແລະຈະ. ພັດທະນາຄຸນນະພາບເຫຼົ່ານີ້ຫຼາຍປີ. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍແລະຄວາມອົດທົນ.
ຕົວຊີ້ວັດດ້ານຄຸນນະພາບແລະປະລິມານຂອງຄວາມສົນໃຈຊ່ວຍເພີ່ມກິດຈະກໍາພິເສດແລະການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງທັງຫມົດທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບການຊໍານິຊໍານານໃນຮູບແບບຂອງເກມ. ມັນເປັນສິ່ງທີ່ຄຸ້ມຄ່າທີ່ຈະຈ່າຍໃຫ້ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນການຢ່າຮ້າງພິເສດສໍາລັບເວລານັ້ນ, ແຕ່ວ່າ, ເຊັ່ນ, ໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກເຮືອນຫຼືຍ່າງ. ໃນກໍລະນີນີ້, ຜູ້ໃຫຍ່ຄວນສົນໃຈກັບຄວາມສໍາເລັດຂອງຜົນສໍາເລັດຂອງເດັກ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນຜົນໄດ້ຮັບຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນ. ໃນເວລາທີ່ເງື່ອນໄຂທີ່ກໍານົດໄວ້ແມ່ນໄດ້ພົບ, ເດັກມີຄວາມສາມາດເຮັດວຽກຫຼາຍຂຶ້ນໂດຍບໍ່ມີແຮງຈູງໃຈ, ຄວາມສົນໃຈຂອງລາວກາຍເປັນທີ່ຮູ້ຈັກ, ເກີດຂື້ນໃນທັນທີແລະບໍ່ມີຄວາມພະຍາຍາມ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ສ້າງຄວາມສາມາດທົ່ວໄປໃຫ້ມີຄວາມສົນໃຈໃນສິ່ງທີ່ຕ້ອງການ.
ມີຫຍັງອີກແດ່ທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງຄວາມສົນໃຈແບບສະຫມັກໃຈ?
ການປ່ຽນແປງ physiological ໃນອົງການຂອງເດັກຍັງມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນລັກສະນະຄຸນນະພາບຂອງຄວາມສົນໃຈ. ໃນ 13-15 ປີ, ເດັກນ້ອຍຈະກາຍເປັນເບົາແລະມັກຈະລະຄາຍເຄືອງ, ເຊິ່ງຕາມທໍາມະຊາດເຮັດໃຫ້ການຫຼຸດລົງໃນຄຸນນະພາບຂອງຄວາມສົນໃຈ. ສາເຫດຂອງຄວາມສົນໃຈທີ່ບໍ່ດີອາດຈະເປັນການເສຍຫາຍຂອງສຸຂະພາບ, ອາຫານທີ່ບໍ່ດີຫຼືຂາດການນອນ.
ຜົນກະທົບທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈໃນເສັ້ນແມ່ນໄດ້ຖືກສະຫນອງໃຫ້ໂດຍກິດຈະກໍາກິລາເປັນປົກກະຕິ. ນອກຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າການເຮັດວຽກທາງດ້ານຮ່າງກາຍເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງລະບົບພູມຕ້ານທານ, ມັນຍັງປະກອບສ່ວນໃຫ້ການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສຸມໃສ່.
ຄຸນສົມບັດການຮັບຮອງມີຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາແລະນີ້ຕ້ອງໄດ້ເຮັດ. ພາລະບົດບາດຕົ້ນຕໍ, ແນ່ນອນ, ເປັນຂອງພວກເຮົາ - ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ອ້ອມຮອບດ້ວຍເດັກນ້ອຍ. ດີ, ຈື່ໄວ້ວ່າເດັກທຸກໆຄົນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ. ແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາຄວາມສົນໃຈແບບສະຫມັກໃຈແມ່ນດໍາເນີນໄປຕາມວິທີການຂອງຕົນເອງ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການບຸກຄົນຢ່າງເຂັ້ມງວດ.
ການເຕີບໂຕຢ່າງສຸຂະພາບແລະລະມັດລະວັງ!