ໂຮງຮຽນແມ່ນພື້ນທີ່ບ່ອນທີ່ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍປະຈໍາວັນ, ທັງເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່. ຕາມທໍາມະຊາດ, ໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຂອງພວກເຂົາມີສະຖານະການຂັດແຍ້ງຫຼາຍ. ແຕ່, ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະແກ້ໄຂໃຫ້ປົກກະຕິ. ຂໍ້ຂັດແຍ່ງຂອງໂຮງຮຽນແລະການຕັດສິນໃຈຂອງພວກເຂົາແມ່ນສ່ວນບຸກຄົນແລະດັ່ງນັ້ນມັນຈຶ່ງເປັນມູນຄ່າທໍາອິດທີ່ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈພື້ນຖານທີ່ພວກເຂົາຖືກສ້າງຂຶ້ນ.
ກຸ່ມສົນທະນາ
ມັນຄວນຈະພິຈາລະນາເຖິງສາມກຸ່ມຕົ້ນຕໍຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ: ຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ອີງໃສ່ພື້ນຖານທີ່ມີຄຸນຄ່າ, ຂໍ້ຂັດແຍ່ງກ່ຽວກັບເຫດຜົນທາງຈິດໃຈແລະຂໍ້ຂັດແຍ່ງທາງດ້ານຊັບພະຍາກອນແລະສິ່ງແວດລ້ອມ. ແຕ່ລະຂໍ້ຂັດແຍ່ງເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີກົນລະຍຸດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີ ມັນກໍ່ຄວນລະວັງວ່າຖ້າສະຖານະການຂັດແຍ່ງເກີດຂື້ນໃນຫ້ອງຮຽນຫຼືໂຮງຮຽນ, ທັງສາມກຸ່ມຄວນພິຈາລະນາໃນກໍລະນີນີ້.
ມູນຄ່າພື້ນຖານ
ເຫດຜົນທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດສໍາລັບສະຖານະການຂັດແຍ້ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງໃນການເບິ່ງໂລກ, ຄວາມແຕກຕ່າງໃນວຽກງານຂອງການລ້ຽງດູແລະການສຶກສາ. ແບບຟອມທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງຄວາມສັບສົນໃນໂຮງຮຽນແມ່ນຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງຄຸນຄ່າຂອງການສຶກສາທີ່ພໍ່ແມ່ໄດ້ຮັບການແນະນໍາແລະມີຄຸນຄ່າທີ່ໂຮງຮຽນຫຼືຄູອາຈານບາງຄົນໄດ້ຖືກມຸ້ງໄປສູ່.
ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ພໍ່ແມ່ໄດ້ຖືກນໍາພາໂດຍຮູບແບບການສຶກສາຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ພວກເຂົາຕ້ອງການໃຫ້ລູກເຊື່ອໃນຄັ້ງທໍາອິດ; ແລະຄູສອນໃຫ້ຄວາມສາມາດຂອງເດັກສາມາດສະແດງອອກດ້ວຍຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງມູນຄ່າເຫຼົ່ານີ້ຈະເປັນແຫລ່ງຂໍ້ຂັດແຍ່ງຄົງທີ່, ສະແດງອອກໃນທຸກຢ່າງ. ຫຼື vice versa: ພໍ່ແມ່ພິຈາລະນາວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍສໍາລັບສິດເສລີພາບໃນການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ, ການພັດທະນາແນວຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງລາວ, ແລະໂຮງຮຽນທີ່ມີລະບົບການສຶກສາຢ່າງເຂັ້ມງວດ.
ສະບັບອື່ນຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງມູນຄ່າແມ່ນຄວາມຂັດແຍ່ງລະຫວ່າງຄູສອນແລະການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ. ຄວາມກັງວົນຂອງປະເພດນີ້ກໍ່ເກີດຂື້ນລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນໄວລຸ້ນແລະນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸຫລາຍກວ່າ.
ການຂັດແຍ້ງມູນຄ່າແມ່ນບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍວິທີທາງ psychotherapeutic ໃດ. ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ພະຍາຍາມຈັດຕັ້ງການປຶກສາຫາລື. ຖ້າສິ່ງນີ້ບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້, ວິທີດຽວທີ່ອອກຈາກຂໍ້ຂັດແຍ່ງນີ້ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າໃນເວລາທີ່ເຮັດວຽກມີຄົນທີ່ໃກ້ຊິດກັບແນວທາງ. ນັ້ນແມ່ນ, ໃນການຂັດແຍ້ງນີ້, ວິທີທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດໃນການແກ້ໄຂ - ການແບ່ງແຍກຂອງຝ່າຍຂັດແຍ່ງໃນທົ່ວຂົງເຂດໃນເຂດພື້ນທີ່ທີ່ເຮັດວຽກທີ່ເຮັດໃຫ້ມີການໂຕ້ຖຽງ.
ຊັບພະຍາກອນ - ສິ່ງແວດລ້ອມ
ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງຂະບວນການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມຂັດແຍ້ງກັນ. ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນນີ້ແມ່ນຍ້ອນການຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນບາງຢ່າງ. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ສໍາລັບການແກ້ໄຂປະເພດຂອງການຂັດແຍ່ງນີ້, ມີອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານແລະເຈດຕະນາໃນການສຶກສາ.
ບຸກຄົນທາງຈິດໃຈ
ສິ່ງທີ່ພົບເຫັນຫຼາຍທີ່ສຸດໃນບັນດາຄູອາຈານ, ແລະໃນຫມູ່ນັກຮຽນ, ຄວາມຂັດແຍ່ງ, ສິ່ງທີ່ເອີ້ນວ່າ "ບໍ່ໄດ້ພົບກັບຕົວອັກສອນ." ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ພວກມັນເຊື່ອມຕໍ່ກັບການຕໍ່ສູ້ເພື່ອຄວາມເປັນຜູ້ນໍາແລະການຢືນຢັນຕົນເອງ. ຂໍ້ຂັດແຍ່ງດັ່ງກ່າວຖືກແກ້ໄຂໂດຍການປັບຕົວທາງຈິດໃຈ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະດໍາເນີນການປິ່ນປົວແບບກຸ່ມແລະບຸກຄົນຕ່າງໆ, ການຝຶກອົບຮົມຈິດໃຈ.
ປະເພດຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງຂອງໂຮງຮຽນ
ມີຫ້າກຸ່ມຕົ້ນຕໍຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງທາງໂຮງຮຽນ:
- ລະຫວ່າງນັກຮຽນ - ນັກສຶກສາໃນລະດັບປານກາງ, ໃນລະດັບປານກາງ
- ລະຫວ່າງນັກຮຽນແລະຄູ
- ລະຫວ່າງຄູແລະພໍ່ແມ່
- ຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນທີມຂອງຄູສອນຕົວເອງ - ຄູສອນລະຫວ່າງຄູ
- ຂໍ້ຂັດແຍ່ງລະຫວ່າງຄູແລະການບໍລິຫານ
- ຂໍ້ຂັດແຍ່ງລະຫວ່າງພໍ່ແມ່. ນີ້ແມ່ນຄວາມສັບສົນທີ່ສຸດສໍາລັບຄວາມຂັດແຍ່ງຂອງຄູ.
ສູດສໍາລັບການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນໂຮງຮຽນ
ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ແຕ່ລະຂໍ້ຂັດແຍ່ງແມ່ນຜົນສະທ້ອນຂອງຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບທົ່ວໄປ. ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ບອກວ່າມີສູດສໍາລັບການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ມັນປະກອບມີ:
- ການວິເຄາະຄວາມຂັດແຍ້ງ
- ຄົ້ນຫາວິທີແລະວິທີການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ
ການຂັດແຍ່ງກັນ
ເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ມັນກໍ່ແມ່ນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຊອກຫາສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນສໍາລັບຄວາມຂັດແຍ່ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເປັນຫຍັງ. ວິທີການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງສາມາດຖືກເອີ້ນວ່າ 3 ຂັ້ນຕອນ:
- ການວິເຄາະສະຖານະການທີ່ຂັດແຍ້ງ
- ການຖອນຄວາມກົດດັນທາງຈິດໃຈ
- ການເລືອກຫນຶ່ງຂອງວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະການປະຕິບັດຂອງມັນ