ສໍາລັບຄອບຄົວ, ໄລຍະເວລາຂອງໂຮງຮຽນກໍ່ແມ່ນການສອບເສັງທີ່ຮ້າຍແຮງ.
ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນ, ຫນ້າທໍາອິດ, ຄວາມສາມາດໃນການຈັດຕັ້ງວັນຮຽນຂອງນັກຮຽນ. ມັນແມ່ນພໍ່ແມ່ (ໂດຍປົກກະຕິນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ແມ່ບໍ່) ມີບົດບາດນໍາ. ມັນດີຖ້າແມ່ຂອງຂ້ອຍຮັກສາພາລະບົດບາດຂອງນາງໃນທົ່ວປະຖົມ. ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ, ມັນກໍ່ສ້າງຂະບວນການ (ມັນກໍານົດເວລາໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາກະກຽມບົດຮຽນຮ່ວມກັບນັກຮຽນ, ກໍານົດເວລາສໍາລັບການຍ່າງ, ສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອຢູ່ເຮືອນ, ການສື່ສານກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ການເຂົ້າຊົມວົງແລະເວລາຫວ່າງ). ແຕ່ຄ່ອຍໆແລະສະຕິຫຼາຍ, ແມ່ໄດ້ມອບສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງນາງຕໍ່ເດັກ. ດັ່ງນັ້ນ, ແລ້ວຈາກຊັ້ນທີສອງ, ເດັກຍິງມັກຈະສາມາດກຽມບົດຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ (ເດັກຊາຍ - ຈາກທີສາມ). ບ້ານມອມມີພຽງແຕ່ການຄວບຄຸມໂດຍທົ່ວໄປ unobtrusive ໃນຂະບວນການ.
ພາລະບົດບາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການສຶກສາອົບຮົມແມ່ນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໂດຍປະຕິທິນປະຈໍາວັນເຊິ່ງຄາດວ່າຈະມີການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຮ່າງກາຍທາງດ້ານວິສະວະກໍາຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະການພັກຜ່ອນ. ໃນກໍລະນີນີ້, ຄວາມຄືບຫນ້າທີ່ສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ (ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ບໍ່ແມ່ນບຸກຄົນທີ່ມີຢູ່ໃນລະບົບ, ແຕ່ກົງກັນຂ້າມ). ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄວາມຖີ່ຂອງການປະຕິບັດຄວນຖືກຮັກສາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ອົງການຂອງໂຮງຮຽນປັບຕົວກັບຈັງຫວະນີ້ຂອງກິດຈະກໍາ, ແລະເດັກນ້ອຍແມ່ນງ່າຍຂຶ້ນ, ມື້ລາວກາຍເປັນທີ່ຄາດເດົາແລະເຂົ້າໃຈໄດ້.
ຄ່ອຍໆໂອນໃຫ້ນັກຮຽນແລະຮັບຜິດຊອບໃນການເຮັດວຽກບາງຢ່າງໃນພາກສະຫນາມຂອງຄົວເຮືອນ. ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບບາງຢ່າງທີ່ຍອມຮັບໃນອາຍຸຂອງລາວ, ເຊິ່ງລາວຕ້ອງປະຕິບັດເປັນປົກກະຕິ. ຫຼັກການແມ່ນດຽວກັນ. ຫນ້າທໍາອິດ, ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກໃຫມ່ກັບແມ່ຂອງລາວ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຄ່ອຍໆສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງມັນຖືກປ່ຽນໄປຫານັກຮຽນ.
ຫນ້າທີ່ວຽກງານຢູ່ໃນບ້ານມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍໃນການສຶກສາຢູ່ໃນບ້ານ. ພວກເຂົາເຈົ້າສ້າງຄວາມສາມາດຂອງລະບຽບວິໄນສົມເຫດສົມຜົນ, ຝຶກອົບຮົມຕົນເອງ, ການຝຶກອົບຮົມທາງ volitional. ໃນກໍລະນີນີ້, ເດັກຊາຍມັກຈະຕ້ອງການຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະຍິງ - ເບິ່ງແຍງດູແລພວກເຂົາຫຼາຍຂຶ້ນ
ລັກສະນະອື່ນໆຂອງການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນປະກອບມີການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການເປັນອິດສະຫຼະຂອງເດັກ. ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າຕົນເອງຢູ່ໃນພາລະບົດບາດສັງຄົມໃຫມ່ຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຫລືຜູ້ໃຫຍ່ຜູ້ໃຫຍ່. ນອກຈາກນັ້ນ, ລາວມີໂອກາດປະຕິບັດບັນຫາແກ້ໄຂໂດຍຕົນເອງຫຼືສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສໍາຄັນພາຍນອກ (ພໍ່ແມ່ຫຼືໂຮງຮຽນ). ພໍ່ແມ່ຄວນຈະສະຫນັບສະຫນູນການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ໃນການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກ. ລາວຕ້ອງການຄວາມສະຫນັບສະຫນູນ, ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການອະນຸມັດຂອງກິດຈະກໍາຂອງທ່ານຢ່າງທັນການ. ພໍ່ແມ່ທີ່ດີແມ່ນມີຄວາມຍືດຢຸ່ນຢ່າງພຽງພໍແລະພະຍາຍາມທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າລູກຂອງພວກເຂົາໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ເພື່ອວ່າຄວາມສໍາເລັດແລະຄວາມລົ້ມເຫລວໃນໂຮງຮຽນມີຄວາມສໍາຄັນຫລາຍ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ການຮຽນຮູ້ແມ່ນເດັກນ້ອຍເປັນກິດຈະກໍາສັງຄົມທີ່ສໍາຄັນ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າການຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການອະນຸມັດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ (ບໍ່ແມ່ນຄວາມສັນລະເສີນ!) ຈາກພໍ່ແມ່ສາມາດທໍາລາຍການຕິດຕໍ່ໃນຄອບຄົວໄດ້.
ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນໃນໄລຍະນີ້ແມ່ນການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກ, ເຖິງແມ່ນວ່າພໍ່ແມ່ທັງຫມົດບໍ່ຮູ້ເລື່ອງນີ້. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ວິທີທີ່ passive ຂອງຊີວິດຂອງປະຊາຊົນທີ່ທັນສະໄຫມ deprives ນັກຮຽນຂອງການໂຫຼດທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ. ເພາະສະນັ້ນ, ການເຮັດກິລາແມ່ນຖືກອອກແບບມາເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຂາດແຄນວຽກງານນີ້. ອອກກໍາລັງກາຍທາງດ້ານຮ່າງກາຍມີຄວາມສໍາຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບສຸຂະພາບເທົ່ານັ້ນ. ພວກເຂົາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາ. ດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈຸດແຂງແຮງທີ່ແຂງແຮງຈະໄດ້ຮັບຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ເດັກຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕັ້ງເປົ້າຫມາຍຢູ່ທາງຫນ້າຂອງລາວແລະສາມາດບັນລຸໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຄວາມບໍ່ສະບາຍ, ຄວາມອຶດອັດ. ໃນທີ່ສຸດ, ກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຢ່າງຖືກຕ້ອງສອນໃຫ້ນັກຮຽນຄວບຄຸມຕົນເອງແລະລະບຽບວິໄນຕົນເອງ.
ການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ
ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ແນ່ນອນໃນຈິດໃຈອາຍຸຂອງເດັກ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະພິຈາລະນາວ່າມີອິດທິພົນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນການປັບປຸງບຸກຄະລິກກະພາບຂອງໂຮງຮຽນເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະໃຫ້ບໍ່ໄດ້ໂດຍຄອບຄົວ, ແຕ່ໂດຍສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຫມາະສົມທີ່ຈະຕ້ອງຢືນຢັນທັດສະນະພື້ນຖານທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນຄອບຄົວ, ເພື່ອເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນໃຈຂອງນັກຮຽນ. ໃນຊີວິດຈິງ, ນີ້ແມ່ນກໍລະນີທີ່ຫາຍາກໃນມື້ນີ້. ຕາມກົດລະບຽບ, ຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ (ໂດຍສະເພາະໃນໄວລຸ້ນ) seeks ຕ້ານກັບຕົວເອງກັບທັດສະນະຄະຕິຂອງການສຶກສາຄອບຄົວ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ນີ້ໄດ້ກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວັດທະນະທໍາຂອງລຸ້ນຫຼາຍໆຄັ້ງທີ່ຜ່ານມາ. ແຕ່ບໍ່ຢາກເປັນຫ່ວງ! ການປະຕິບັດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຍົກສູງເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄຸນຄ່າເຖິງແມ່ນວ່າໃນເວລາທີ່ມີຄວາມຂັດແຍ້ງຊົ່ວຄາວຊົ່ວຄາວລະຫວ່າງລຸ້ນ "ພໍ່" ແລະ "ເດັກນ້ອຍ". ກົງກັນຂ້າມກັບຄວາມຢ້ານກົວທັງຫມົດ, ອາຍຸຂັດແຍ້ງແມ່ນຫມົດແລ້ວ, ແລະການພົວພັນໃນຄອບຄົວແມ່ນສະຖຽນລະພາບ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ພໍ່ແມ່ແລະໄວລຸ້ນທັງສອງກໍ່ຮູ້ຕົວເອງວ່າມັນໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງດ້ານຄຸນນະພາບບາງຢ່າງໃນສາຍພົວພັນ.
ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະກອບມີການພິຈາລະນາກ່ຽວກັບອາຍຸແລະຄວາມສະເພາະຂອງເພດໃນການປະພຶດໃນປີນີ້. ຕົວຢ່າງ, ມັນໄດ້ຖືກລະບຸໄວ້ວ່າເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນຫຼິ້ນສ່ວນໃຫຍ່ກັບສະມາຊິກຂອງການຮ່ວມເພດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນປະມານ 8 ປີ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ບໍ່ສົນໃຈຫຼືສັງເກດເບິ່ງອົງປະກອບຂອງທັດສະນະທີ່ມີຄວາມໂກດແຄ້ນຕໍ່ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງເພດກົງກັນຂ້າມ. ນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ຂັ້ນຕອນທີ່ມີເຫດຜົນຂອງການພັດທະນາ. ໃນລະຫວ່າງໄລຍະເວລານີ້, ເດັກຍິງທັງຫມົດສໍາລັບເດັກຊາຍກາຍເປັນກຽດຊັງ, ຂີ້ຮ້າຍແລະຂີ້ຮ້າຍ. ເດັກຍິງ, ໃນທາງບວກ, ພິຈາລະນາເດັກຊາຍທັງຫມົດຈະເປັນການຕໍ່ສູ້, ຂົ່ມເຫັງແລະ braggarts.
ມັນແມ່ນຢູ່ໃນຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີແນວຄວາມຄິດເຊັ່ນມິດຕະພາບແລະການຮ່ວມມືກັນ. ຢູ່ໃກ້ກັບໄວລຸ້ນ, ປັດໃຈຂອງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບການພົວພັນລະຫວ່າງເພດກໍມີຮູບຮ່າງ. ມັນແມ່ນໃນຊ່ວງເວລາທີ່ຄວາມຮັກຄັ້ງທໍາອິດເກີດຂື້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນບັນດາເດັກຍິງ.