ຄໍາເວົ້າຂອງເດັກໃນປີທີສາມຂອງຊີວິດ

ລະຫວ່າງປີທີສອງແລະທີສາມ, ການພັດທະນາຂອງເດັກຈະມີຄວາມສໍາຄັນໃນການພັດທະນາຂອງເດັກ. ການປາກເວົ້າຂອງເດັກໃນປີທີສາມຂອງຊີວິດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍປ່ຽນແປງການປະຖົມນິເທດຂອງຕົນໃນໂລກອ້ອມຂ້າງ, ສະຫນອງການຮັບຮອງເອົາໄວກັບສິ່ງແວດລ້ອມ. ດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄໍາເວົ້າເດັກຮຽນຮູ້ທີ່ຈະວິເຄາະໂລກ, ສະພາບແວດລ້ອມຂອງລາວ. ໂດຍຜ່ານຄໍາສັບທີ່ສະແດງເຖິງຄຸນລັກສະນະຂອງຫົວຂໍ້, ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຫຼາຍສໍາລັບຕົນເອງໃຫມ່: ລາວໄດ້ສຶກສາສີຕ່າງໆ, ມີກິ່ນຫອມແລະສຽງ.

ພາລະບົດບາດພິເສດແມ່ນການປາກເວົ້າສໍາລັບການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບກົດລະບຽບພື້ນຖານຂອງເດັກ, ເພາະວ່າຜູ້ໃຫຍ່ສະແດງຄວາມຕ້ອງການທັງຫມົດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຄໍາເວົ້າ. ໃນປີທີສາມຂອງຊີວິດ, ຄໍາສັບໄດ້ກາຍເປັນລະບຽບການຕົ້ນຕໍຂອງພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ. ການກະທໍາຂອງເພິ່ນເລີ່ມຄ່ອຍໆເຊື່ອຟັງຄໍາສັ່ງຫຼືການຫ້າມ, ສະແດງຄໍາເວົ້າ. ການສ້າງຄວາມຕ້ອງການແລະກົດລະບຽບທີ່ສະແດງອອກໃນຄໍາແຍກຕ່າງຫາກແມ່ນສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບການພັດທະນາຕົນເອງຂອງການຄວບຄຸມຕົນເອງ, ຄວາມອົດທົນແລະຄວາມອົດທົນ.

ເດັກນ້ອຍ, ການນໍາໃຊ້ປາກເວົ້າ, ເຮັດໃຫ້ການຕິດຕໍ່ກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆໄດ້ງ່າຍ, ມີບົດບາດກັບເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງກໍ່ສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາປະສົມກົມກຽວ. ບໍ່ມີສິ່ງສໍາຄັນຫນ້ອຍສໍາລັບເດັກນ້ອຍແມ່ນການຕິດຕໍ່ທາງປາກກັບຜູ້ໃຫຍ່. ເດັກຄວນຕິດຕໍ່ພົວພັນກັບພວກເຂົາ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນເກມຮ່ວມກັນທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ແມ່ນເທົ່າກັບເຂົາເປັນຄູ່ຮ່ວມງານໃນເກມ.

Vocabulary

ໂດຍສາມປີ, ຈໍານວນຄໍາເວົ້າໃນຄໍາເວົ້າທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວສາມາດບັນລຸເຖິງພັນຄົນ. ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງພົດຈະນານຸກົມດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກອະທິບາຍໂດຍການເສີມຂະຫຍາຍປະສົບການຊີວິດຂອງເດັກ, ຄວາມສັບສົນຂອງກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນຂອງລາວ, ການສື່ສານກັບປະຊາຊົນອ້ອມຂ້າງ. ໃນພາສາປາກເວົ້າ, ຄໍານາມມັກຈະຢູ່ໃນລໍາດັບທໍາອິດ (60%), ແຕ່ມີພາສາຫຼາຍກວ່າເກົ່າ (27%), adjectives (12%), ເຖິງແມ່ນວ່າຄໍານາມແລະ prepositions.

ຄໍາສັບຂອງເດັກເປັນການພັດທະນາຂອງການປາກເວົ້າບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ກາຍເປັນລະບົບຫຼາຍ. ໃນເວລາທີ່ລາວມີອາຍຸ 3 ປີ, ລາວເລີ່ມຮຽນຮູ້ແນວຄວາມຄິດ (ອາຫານ, ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ, ເຄື່ອງເຟີນີເຈີ, ແລະອື່ນໆ) ໃນການປາກເວົ້າທີ່ຖືກຕ້ອງ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ຕົວເອງໃນສິ່ງປະຈໍາວັນ, ສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຂົາ, ບາງຄັ້ງພວກເຂົາກໍ່ສັບສົນຊື່ຂອງວັດຖຸທີ່ຄ້າຍຄືກັນ (cup-mug). ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍສາມາດນໍາໃຊ້ຄໍາດຽວກັນກັບຫົວຂໍ້ຕ່າງໆ: ຄໍາວ່າ "cap" ແມ່ນຫມາຍເຖິງຊື່ຂອງ cap, ແລະ cap, ແລະ hat.

ການປາກເວົ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ

ໃນປີທີສາມຂອງຊີວິດ, ການປາກເວົ້າທີ່ສອດຄ່ອງຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນພຽງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະສ້າງ. ເດັກທໍາອິດກໍ່ສ້າງປະໂຫຍກສັ້ນໆງ່າຍໆ, ແລະຕໍ່ມາກໍ່ເລີ່ມໃຊ້ປະໂຫຍກປະສົມແລະສັບສົນ. ພຽງແຕ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີທີສາມເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເປັນຜູ້ນໍາພາການເວົ້າທີ່ສອດຄ່ອງກັບສະຖານະການ. ລາວສາມາດບອກກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ເຫັນ, ວ່າລາວໄດ້ພົບເຫັນສິ່ງທີ່ລາວຕ້ອງການ. ເດັກນ້ອຍຫຼັງຈາກສອງປີແລ້ວສາມາດເຂົ້າໃຈບົດເລື່ອງງ່າຍດາຍ, ເລື່ອງປະເພນີ, ຕອບຄໍາຖາມກ່ຽວກັບເນື້ອຫາຂອງພວກເຂົາ. ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ສາມາດໃຫ້ຄໍາເວົ້າທີ່ສອດຄ່ອງກັນໄດ້. ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຟັງ poems, tales fairy ແລະ memorize ຂໍ້ຄວາມຫຼັງຈາກທີ່ຟັງ repeatedly, ເຊັ່ນວ່າການອ່ານເຂົາເຈົ້າຈາກປື້ມ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດຖ່າຍທອດຂໍ້ຄວາມຂອງເລື່ອງໃນຄໍາເວົ້າຂອງຕົວເອງ. ເດັກນ້ອຍສາມປີສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາ riddles ງ່າຍໆ, ເຖິງແມ່ນວ່າຂໍ້ຄວາມຂອງພວກເຂົາຈະມີຂໍ້ມູນຢູ່ໃນຮູບແບບຂອງຂໍ້ແນະນໍາ, ຄໍາແນະນໍາ, ຄວາມບໍ່ສະບາຍ.

ການປາກເວົ້າຂອງການປາກເວົ້າ

ໃນປີທີສາມຂອງຊີວິດ, ຄຸນນະພາບສຽງຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ດີກວ່າ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນໃນປີນີ້ໄດ້ອອກສຽງທັງຫມົດຢ່າງສະອາດ, ແຕ່ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນປ່ຽນແທນ Sibilant M, H, H, H, whistling ແລະສຽງ T '. ຈໍານວນສຽງທີ່ຖືກຕີຄວາມຖືກຕ້ອງໂດຍເດັກແມ່ນຢູ່ໃກ້ຊິດກັບຫຼັກຊັບຂອງຄໍາສັບທີ່ໃຊ້ເລື້ອຍໆ. ເດັກທີ່ມີການສະຫນອງຄໍາສັບຫລາຍຢ່າງສະເຫມີໄປໃນການອອກສຽງ, ລາວປັບປຸງອຸປະກອນສະຫຼຸບຂອງລາວ, ພັດທະນາສຽງຂອງລາວ, ແລະສຽງທີ່ເປັນຜົນມາຈາກການຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວມາເປັນປົກກະຕິ.

ໃນເວລານີ້, ຄຸນນະສົມບັດຕົ້ນຕໍຂອງການຜະລິດສຽງແມ່ນຈໍານວນຫຼາຍຂອງປະສົມສຽງ. ສຽງທີ່ປາກົດຂື້ນແທນທີ່ຈະແທນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາຂອງພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນຄໍາເວົ້າທັງຫມົດແລະບໍ່ທັນທັນທີ. ສຽງແຍກຕ່າງຫາກແມ່ນໄດ້ມາໃນເດືອນຫນຶ່ງ, ຄົນອື່ນ - ຫຼາຍກວ່າສາມເດືອນ. ໃນໄລຍະເວລານີ້, ສຽງຫຼັງຈາກນັ້ນໂດຍສັນຍາລັກໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດໃຫ້ວິທີການທົດແທນຂອງຕົນ.

ລັກສະນະຂອງຄຸນລັກສະນະອື່ນຂອງເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ແມ່ນຄວາມສົນໃຈໃນຮູບແບບສຽງຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ - "rhyming". ນີ້ແມ່ນການຄ້າງຫ້ອງຊ້ໍາອີກຄັ້ງຂອງຄໍາດຽວກັນ, ແລະການຫມູນໃຊ້ຄໍາສັບຕ່າງໆໂດຍການປ່ຽນແປງມັນ, ແລະການສ້າງ rhymes ແລະ rhythms meaningless. ການກະທໍາດັ່ງກ່າວດ້ວຍຄໍາສັບຕ່າງໆແມ່ນເປັນການກະຕຸ້ນທີ່ມີອໍານາດສໍາລັບການສ້າງແບບຟອມສຽງຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ, ເພື່ອປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງສຽງແລະເພື່ອເສີມສ້າງເຄື່ອງມືສະຫຼຸບ. ເດັກນ້ອຍຝຶກອົບຮົມຕົນເອງໃນການເວົ້າສຽງແລະການໃຊ້ຄໍາເວົ້າທີ່ມີຄວາມຫມາຍ.

Phonemic Hearing

ໂດຍບໍ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະຈໍາແນກສຽງຫູທັງຫມົດ, ເດັກຈະບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ສຽງທີ່ບໍລິສຸດໄດ້. ໃນປີທີສອງຂອງຊີວິດ, ເດັກນ້ອຍສາມາດໄດ້ຍິນສຽງທັງຫມົດຂອງພາສາໃນພາສາຕ່າງປະເທດ, ລາວໄດ້ສັງເກດເຫັນຄວາມຜິດພາດຂອງຜູ້ອື່ນໃນພາສາອອກສຽງ, ແຕ່ລາວຍັງບໍ່ຜິດພາດໃນການປາກເວົ້າຂອງລາວ. ຜົນສໍາເລັດອັນສໍາຄັນໃນທ້າຍປີທີສາມໃນການພັດທະນາຂອງການຟັງສຽງແມ່ນຄວນເປັນການຮັບຮູ້ຄວາມຜິດຂອງຕົນເອງໃນການເວົ້າສຽງ. ພຽງແຕ່ໃນວິທີການນີ້ເດັກຈະສາມາດເປັນຜູ້ນໍາໃຊ້ການຂຽນສຽງທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງສຽງ.

ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການພັດທະນາໃນປີທີສາມຂອງຊີວິດ

• ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສໍາຄັນລະຫວ່າງຄໍາເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸສາມປີແມ່ນການຂາດຄວາມຜິດພາດໃນການປາກເວົ້າທາງວິທະຍາສາດ.
• ໃນປະໂຫຍກ, ການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆກໍ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງການນໍາສະເຫນີແລະສິ້ນສຸດ, ເດັກໃຊ້ພັນທະມິດ, ນໍາໃຊ້ທຸກພາກສ່ວນພື້ນຖານຂອງການເວົ້າ.
• ຄໍາສັບທົ່ວໄປຂອງເດັກທີ່ມີອາຍຸສາມປີແມ່ນບໍ່ໄດ້ສະແດງອອກໂດຍຄໍາສັບທຸກໆມື້. ລາວຍັງເລີ່ມຕົ້ນໃຊ້ຄໍາເວົ້າທີ່ມີຄຸນຄ່າແລະການນໍາໃຊ້ທົ່ວໄປ.
• ການຜະລິດສຽງຂອງເດັກໃນປີທີສາມຂອງຊີວິດຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານ. ການປາກເວົ້າຍັງບໍ່ມີສຽງສຽງດັງແລະສຽງຂອງລາວ. ຄໍາສັບທີ່ມີໂຄງສ້າງທີ່ສັບສົນຂອງ syllables ແລະມີຄວາມສອດຄ່ອງຂອງ consonants ແມ່ນມັກຈະເວົ້າໃນລັກສະນະບິດເບືອນ.
• ຖ້າພໍ່ແມ່ສ້າງທັດສະນະຄະຕິທີ່ດີຕໍ່ປື້ມ, ເດັກຈະຮັກຟັງບົດເລື່ອງ fairy ແລະ poems ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຫຼາຍຄັ້ງ. Hon ຈະດີກວ່າ memorize ບົດເລື່ອງແລະການຜະລິດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ verbatim. ເດັກຍັງບໍ່ສາມາດສົ່ງຄືນໄດ້ອີກ, ໄດ້ຍິນໃນຄໍາເວົ້າຂອງຕົນເອງ.