ຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກລັດ "ເຮືອນ" ປົກກະຕິ. ຢູ່ໃກ້ກັບພໍ່ແມ່ເດັກນ້ອຍກໍ່ຮູ້ສຶກສະຫງົບແລະສະຫງົບສຸກ, ປະຕິບັດຄວາມຊື່ນຊົມຂອງພວກເຂົາ. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ນັກການສຶກສາ, ພວກເຂົາອາດຈະຢ້ານກົວ. ນີ້ແມ່ນປັດໃຈທາງຈິດໃຈທີ່ຕ້ອງການການແຊກແຊງຂອງພາກສ່ວນທີສາມ. ພໍ່ແມ່ເອງບໍ່ຄວນພະຍາຍາມໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກນ້ອຍ, ນັກການສຶກສາຕ້ອງຊອກຫາວິທີການຫາເດັກ. ປົກກະຕິແລ້ວໃນເວລາທໍາອິດເດັກນ້ອຍປະຕິເສດການສື່ສານ, ພິຈາລະນາການກະທໍາຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ຈະເຮັດຜິດ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນມັນບໍ່ຫນ້າພໍໃຈເມື່ອເດັກນ້ອຍມັກໃຊ້ກັບແມ່ຂອງລາວ, ແລະໃນປັດຈຸບັນລາວຖືກ "ດຶງອອກຈາກສະພາບແວດລ້ອມທໍາມະຊາດ" ຂອງລາວ. ເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານບໍ່ມັກຍ່າງ, ເຊິ່ງແມ່ນຍ້ອນລັດທາງດ້ານຈິດໃຈໃນເວລາທໍາອິດຂອງການຢ້ຽມຢາມ. ຈິດໃຈຂອງເດັກແມ່ນສັບສົນ, ມັນດີກວ່າທີ່ຈະເບິ່ງໂຮງຮຽນອະນຸບານໃນສອງດ້ານເຊິ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈເດັກ.
ນັກສຶກສາກາຍເປັນສາເຫດທໍາອິດຂອງຄວາມບໍ່ສະຖຽນລະພາບທາງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີພັນທະທີ່ຈະປ່ຽນພໍ່ແມ່ກັບເດັກນ້ອຍໃນຂະນະທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ໃນກໍລະນີນີ້, ນັກການສຶກສາບໍ່ມີສິດທິໃນການຈັດສັນເດັກນ້ອຍ, ຖ້າ "ສັດລ້ຽງ" ປາກົດ, ຄວາມອິດສາຈະຕື່ນຕົວກັບລາວ. ນີ້ຈະກາຍເປັນຄວາມຜິດພາດທີ່ບໍ່ແຈ້ງ, ຄວາມສາມັກຄີຂອງກຸ່ມທັງຫມົດຈະຫາຍໄປ, ແລະມັນຕ້ອງນໍາມາພົວພັນກັບສັງຄົມ. ຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການໄດ້ພະຍາຍາມຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ເທົ່າທຽມກັນກັບທຸກໆຄົນ. ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈເລື່ອງນີ້ແລະເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງກວ້າງຂວາງ.
ຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສາມາດຖືກປົກຄອງໂດຍຄວາມຕ້ອງການທົ່ວໄປສໍາລັບການສື່ສານ. ຊີວິດສັງຄົມຂອງເດັກເລີ່ມຕົ້ນໃນສະຖາບັນນີ້. ກ່ອນທີ່ຈະອະນຸບານເດັກສາມາດຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບເດັກນ້ອຍໃນຖະຫນົນຫຼື ຫມູ່ເພື່ອນຂອງຄອບຄົວ , ແຕ່ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນນັກເວົ້າທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈ. ຫຼັງຈາກການຢ້ຽມຢາມຄັ້ງທໍາອິດ, ສະຖານທີ່ໃຫມ່, ເດັກເຂົ້າໃຈຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການສື່ສານປະຈໍາວັນກັບຄົນດຽວກັນ. ຈິດຕະວິທະຍາສາມາດປ່ຽນແປງ. ມີບາງກໍລະນີເມື່ອເດັກບໍ່ຍອມກັບໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ເຫດຜົນແມ່ນການຕໍ່ຕ້ານກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ເຊິ່ງສາມາດເກີດຂຶ້ນເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນຫານ. ພໍ່ແມ່ຄວນອະທິບາຍໃຫ້ເດັກຮູ້ຄວາມສະດວກໃນການສື່ສານແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງການຢ້ຽມຢາມສວນ.
ໂຮງຮຽນອະນຸບານກາຍເປັນຂັ້ນຕອນສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈຂອງເດັກ. ໃນນັ້ນ, ລາວເລີ່ມສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຊີວິດສັງຄົມ. ສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງຂັ້ນຕອນນີ້ແມ່ນນັກການສຶກສາແລະເດັກນ້ອຍອື່ນໆ. ຜູ້ນໍາທີ່ມີປະສົບການຈະເລືອກເອົາພະນັກງານທີ່ເປັນນັກຈິດຕະສາດ. ນັກການສຶກສາດັ່ງກ່າວຈະສາມາດເລືອກບໍ່ພຽງແຕ່ວິທີການທີ່ແຕ່ລະເດັກແຕ່ກໍ່ສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ອົບອຸ່ນໃນກຸ່ມ. ຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນບວກ. ສໍາລັບເຫດຜົນນີ້, ສະຖາບັນເອກະຊົນແມ່ນມີຄວາມດຶງດູດໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່.
ຈິດໃຈຂອງເດັກແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນເກີນໄປທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຈັບປວດໃນຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງຊີວິດ. ໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນສໍາຄັນໂດຍສະເພາະ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ຄວນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການພັດທະນາ. ພວກເຂົາສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ເດັກນ້ອຍ, ສາມາດບອກລາວໃນຂັ້ນຕອນທີ່ຖືກຕ້ອງແລະອະທິບາຍວ່າເຮັດແນວໃດ. ເນື່ອງຈາກວ່ານີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຈ່າຍເອົາໃຈໃສ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເດັກ, ເກີດຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ຮູບລັກສະນະຂອງອາລົມທາງລົບແມ່ນດີກວ່າທີ່ຈະຢຸດເຊົາໃນທັນທີ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນເດັກບໍ່ສາມາດກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນຜົນທີ່ຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຫຍ່ໂຕໃຫຍ່ທີ່ສາມາດຖືກປະຕິເສດໂດຍການພັດທະນາຈິດໃຈ.