ຂ້ອຍສາມາດບອກໄດ້ວ່າເດັກແມ່ນກຽມພ້ອມທີ່ຈະໄປຮຽນແລະສຶກສາແນວໃດ?
ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນແມ່ນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສະຫງົບແລະເປັນອິດສະຫຼະຜູ້ທີ່ປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດຕໍ່ການຈໍາກັດສິດເສລີພາບໃນການປະຕິບັດແລະຄິດ. ແຕ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາມີຫຼາຍຂໍ້ຈໍາກັດ, ເງື່ອນໄຂແລະກົດລະບຽບທີ່ບໍ່ສະເຫມີໄປທີ່ຈະແຈ້ງແກ່ເດັກແລະບາງຄັ້ງກໍ່ບໍ່ມີຄວາມຫມາຍ.
ຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການແລະນັກຈິດຕະສາດຕັດສິນໃຈລະດັບຄວາມກຽມພ້ອມຂອງເດັກໃນໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບສິນທາງປັນຍາ, ແຕ່ຍັງມີລັກສະນະທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເດັກ. ຕົວຊີ້ວັດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສໍາຄັນສໍາລັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ເພາະວ່າລະດັບການຮຽນຮູ້ຂອງໂຮງຮຽນໃນຂົງເຂດຂອງພວກເຮົາຄາດວ່າການເຮັດວຽກຂອງເດັກນ້ອຍ, ທັງທາງດ້ານຈິດຕະສາດແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດວຽກງານຕ່າງໆໃນໂຮງຮຽນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ກໍານົດວ່າເດັກແມ່ນກຽມພ້ອມສໍາລັບການສຶກສາ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກໃນການເຂົ້າໂຮງຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາແລະຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຄິດທີ່ລາວມີກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນແລະການຮຽນຮູ້ທັງຫມົດ. ໄວທີ່ສຸດ, ເດັກນ້ອຍຮູ້ຫຼາຍກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນຈາກຄູອາຈານອະນຸບານ, ພໍ່ແມ່ແລະຫມູ່ເພື່ອນແລະຈະພະຍາຍາມໄປໂຮງຮຽນໃນທັນທີທີ່ເປັນໄປໄດ້, ຍ້ອນວ່າມັນ "ໃຫຍ່" ແລ້ວ. ແຕ່ຄວາມຈິງທີ່ຖືກລົບກວນແມ່ນວ່າເດັກບໍ່ຕ້ອງການຮຽນຫຼືໄປໂຮງຮຽນ. ໃນກໍລະນີນີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຊອກຫາເຫດຜົນສໍາລັບຄວາມບໍ່ພໍໃຈນີ້ແລະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວຢ່າງວ່ອງໄວເພາະວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ສຸດຈະບໍ່ສາມາດບັນລຸຜົນສໍາເລັດໃນດ້ານວິຊາການຖ້າພວກເຂົາບໍ່ຕ້ອງການ.
ແລະສຸດທ້າຍ, ປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງຄວາມພ້ອມຂອງເດັກສໍາລັບໂຮງຮຽນແມ່ນການຄິດຂອງລາວ, ຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະຂໍ້ມູນແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງວຽກງານຢູ່ໃນມື. ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມສາມາດຂອງເດັກໃນການຮຽນຮູ້ອຸປະກອນດັ່ງກ່າວແຕ່ສໍາລັບການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບຂອງເດັກຄວນຄິດກ່ຽວກັບວຽກງານຂອງຄູແລະແຕ້ມບົດສະຫຼຸບຂອງພວກເຂົາແທນທີ່ຈະ "ເຂົ້າໃຈ" ໂດຍບໍ່ຕ້ອງເຂົ້າໃຈເລື່ອງ.
ການກະກຽມສໍາລັບໂຮງຮຽນ - ເວລາທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນມັນ?
ນັກຈິດຕະວິທະຍາແລະນັກການສຶກສາສ່ວນຫຼາຍເຊື່ອວ່າການກະກຽມ ເດັກນ້ອຍສໍາລັບໂຮງຮຽນ ເລີ່ມຕົ້ນໃນໄວເດັກ, ຈາກການເກີດລູກ. ນີ້ແມ່ນຖືກຕ້ອງ, ນັບຕັ້ງແຕ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະການສື່ສານກັບພໍ່ແມ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທໍາອິດຂອງລາວ. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ຄວາມຮູ້ນີ້, ແນ່ນອນ, ທົ່ວໄປ, ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບເດັກປະຊຸມສະໄຫມ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ການສຶກສາອະນຸບານຂອງເດັກຄວນເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍທັງຫມົດແມ່ນແຕກຕ່າງກັນແລະມີຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງຕ້ອງໄດ້ຮັບການພັດທະນາແລະສະຫນັບສະຫນູນ. ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະວິເຄາະຄວາມສາມາດຂອງເດັກ, ເພື່ອກໍານົດຂໍ້ໄດ້ປຽບແລະຂໍ້ເສຍໃນການພັດທະນາລາວ, ແລະຖ້າເປັນໄປໄດ້, ພະຍາຍາມແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການພັດທະນາແລະຄວາມຮູ້ດ້ານຄວາມຮູ້. ຖ້າບັນຫາບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການພິຈາລະນາເປັນພິເສດ, ກໍ່ບໍ່ຄວນໃຫ້ເກີນກວ່າຫນຶ່ງປີກ່ອນເຂົ້າໂຮງຮຽນເພື່ອຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການກະກຽມເຂົ້າໂຮງຮຽນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການກະກຽມທີ່ດີເລີດສໍາລັບໂຮງຮຽນສາມາດເປັນຫລັກສູດພິເສດສໍາລັບເດັກອະນຸບານເຊິ່ງຈັດຕັ້ງຢູ່ໃນກຸ່ມຢູ່ໂຮງຮຽນ. ການສຶກສາໃນກຸ່ມດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ແຕ່ຍັງສາມາດນໍາໃຊ້ກັບສະພາບແວດລ້ອມໃຫມ່ແລະເຮັດວຽກໃນກຸ່ມຂອງປະຊາຊົນ. ກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະບັນທຶກເດັກທີ່ມີອາຍຸ 5 ຫາ 6 ປີແລະວິທີການສອນຕົ້ນຕໍໃນກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານຂອງເດັກໃນຂັ້ນຕອນການແຕ້ມ, ຂຽນແລະຂຽນຂັ້ນພື້ນຖານ. ແຕ່ບໍ່ໃຫ້ເດັກສະແດງຫຼັກສູດ, ເນື່ອງຈາກວ່າການຝຶກອົບຮົມດ່ວນເພື່ອ "ຂັບລົດ" ຄວາມຮູ້ຂອງເດັກ, ສາມາດເປັນການປະຕິເສດທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງໂຮງຮຽນແລະໂຮງຮຽນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ປັດໄຈຕົ້ນຕໍໃນການສອນເດັກນ້ອຍເປັນກຸ່ມສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນອະນຸບານແມ່ນການປະຕິບັດວຽກງານບ້ານເຮືອນແຕ່ລະຄົນ. ການເຮັດວຽກຢູ່ບ້ານຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ຮູ້ດີກ່ວາຄວາມສາມາດຂອງເດັກແລະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາຕື່ມຂໍ້ມູນໃນຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້.
ໃນປັດຈຸບັນ, ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານຫຼາຍຄົນໄດ້ໂຕ້ຖຽງກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ທີ່ເດັກຄວນໄປໂຮງຮຽນ. ຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປແລະຖືກຕ້ອງແມ່ນຄວາມຄິດທີ່ວ່າກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນຫຼືພໍ່ແມ່ຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານຄວນໃຫ້ລູກຮູ້ຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນ - ຮູ້ຈົດຫມາຍແລະຕົວເລກ, ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານຄໍາເວົ້າເລັກນ້ອຍ, ແຕ້ມດ້ວຍເຄື່ອງມືແລະສີ, ຕັດຮູບຕັດຫຍິບ ... ຖ້າມີຄວາມສົງໄສກ່ຽວກັບການກະກຽມຂອງເດັກ, ມັນດີກວ່າທີ່ຈະປຶກສາກັບຄູອາຈານໃນອະນາຄົດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຕ້ອງການສໍາລັບນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ. ໃນກໍລະນີຂອງຊ່ອງຫວ່າງໃນທັກສະຂອງເດັກ, ພໍ່ແມ່ສາມາດແກ້ໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງດຽວ.
ແຕ່ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນວ່າໃນເວລາທີ່ການກະກຽມເດັກນ້ອຍສໍາລັບໂຮງຮຽນມັນກໍ່ເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງພິຈາລະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງແລະການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງລູກຂອງລາວ, ການປັບຕົວໃນກຸ່ມສັງຄົມໃຫມ່. ການປະເມີນຜົນດ້ານຄຸນນະພາບແລະການຊ່ວຍເຫຼືອໃນກໍລະນີຂອງບັນຫາໃດໆຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບໂຮງຮຽນໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະໄດ້ຮັບຈາກການຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ແຕ່ຄວາມສຸກແລະຄວາມສຸກ.