ກ່ອນຫນ້ານີ້, ມັນໄດ້ຖືກພິຈາລະນາວ່າເປັນເວລາດົນພໍເທົ່າໃດທີ່ພໍ່ແມ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງແຊກແຊງແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນເກມຂອງເດັກ, ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນຫຼິ້ນດ້ວຍຕົນເອງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີທີ່ທັງຫມົດ. ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ສາມາດຫຼິ້ນຕົວເອງໄດ້, ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ຈັກແນວໃດ. ສໍາລັບເຫດຜົນນີ້, ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ເບິ່ງແຍງໂຮງຮຽນອະນຸບານຈຶ່ງໄດ້ຍິນຄໍາຮ້ອງທຸກວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ເບື່ອຫນ່າຍຢ່າງໄວວາເຖິງແມ່ນວ່າມີເຄື່ອງຫຼິ້ນທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະມີສີສັນທີ່ສຸດແລະລາວກໍ່ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະເຮັດຫຍັງກັບຕົນເອງ. ມັນຈໍາເປັນທີ່ຈະສອນເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຫລິ້ນ?
ຄໍາຕອບສາມາດເປັນຢ່າງຊັດເຈນ: ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນ. ການສຶກສາໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຈະບໍ່ເລີ່ມຕົ້ນມັກຫຼີ້ນ, ກິດຈະກໍາການຫຼິ້ນຂອງລາວຈະປາກົດຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄວບຄຸມຂອງພໍ່ແມ່, ໃນກໍລະນີຂອງເກມຮ່ວມກັນກັບພວກເຂົາ. ມັນແມ່ນຜູ້ໃຫຍ່ຜູ້ທີ່ສາມາດອະທິບາຍໃຫ້ເດັກຮູ້ວິທີການເອົາເຄື່ອງຫຼິ້ນ, ເຮັດຫຍັງກັບມັນ, ແລະຍັງຊີ້ບອກເປົ້າຫມາຍຂອງເກມ.
ບ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຫລິ້ນເດັກນ້ອຍ? ເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນເດັກນ້ອຍທ່ານຕ້ອງມີຄວາມສົນໃຈ. ທ່ານສາມາດເອົາຮູບແຕ້ມຂະຫນາດນ້ອຍຢູ່ທາງຫນ້າຂອງລາວ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃຫ້ອາຫານລ້ຽງ doll, ໃຊ້ເວລາຍ່າງ, ນັ່ງມ້າ, ອາບນ້ໍາແລະວາງນອນ. ຖ້າຫາກວ່າເດັກມີ rhyme favorite ຫຼື tale fairy, ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດມັນ. ຢ່າລືມວ່າເກມທີ່ມີເດັກບໍ່ຄວນເຂົ້າໄປໃນກິດຈະກໍາ. ຢ່າຄິດວ່າມັນຈະພຽງພໍສໍາລັບທ່ານທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເດັກຮູ້ວິທີປະຕິບັດ. ພຽງແຕ່ແນະນໍາໃຫ້ເຮັດຊ້ໍາການປະຕິບັດນີ້ກັບລາວ, ທ່ານຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດທີ່ເດັກຈະຖືກປະຕິບັດໂດຍເກມ. ເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບນີ້, ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ, ສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແທ້ຈິງທີ່ຈະສົນໃຈເດັກນ້ອຍ.
ໃນໄລຍະເກມ, ພະຍາຍາມຫຼີກເວັ້ນການເຄື່ອນໄຫວຈາກຫນຶ່ງໃນການປະຕິບັດຕໍ່ໄປ, ການນໍາໃຊ້ອົງປະກອບການວາງແຜນ. ຕົວຢ່າງ: "Mashenka ຫິວ. ໃນຄໍາສັ່ງເພື່ອໃຫ້ອາຫານຂອງນາງ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງແຕ່ງກິນ porridge. ໃຫ້ທໍາອິດແຕ່ງກິນ porridge, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນອາຫານ Mashenka. " ແລະຮ່ວມກັນກັບເດັກນ້ອຍການກະກຽມ porridge ສໍາລັບ doll Masha, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນອາຫານມັນຮ່ວມກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກຈະສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າການປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັນ, ແລະຈາກການດໍາເນີນການຫນຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ໄປ.
ໃນລະຫວ່າງເກມຂອງ cubes, ເດັກນ້ອຍມັກຈະ aimlessly stacks ພວກເຂົາຫນຶ່ງໃນຄົນອື່ນ. ພະຍາຍາມອະທິບາຍໃຫ້ລາວຮູ້ວ່າຄົນຫນຶ່ງສາມາດສ້າງເຮືອນສໍາລັບຫມາຫຼືເຮັດໃຫ້ເປົ່າສໍາລັບຕຸ໊ກກະຕາ.
ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການສອນເກມເດັກທີ່ມີຫົວຂໍ້ຕ່າງໆທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບຄົນທີ່ແທ້ຈິງ. ໃນການພັດທະນາເກມສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງແນະນໍາອົງປະກອບທົດແທນ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນລະຫວ່າງການຫລິ້ນເກມກັບ doll ທີ່ທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະໃຫ້ອາຫານແຄລອດຂອງນາງ. ຊອກຫາມັນໃນບັນດາຂອງຫຼິ້ນອື່ນໆ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ມີ. ເດັກຈະຕິດຕາມທ່ານຢ່າງໃກ້ຊິດ. ຊອກຫາວັດຖຸໃດກໍ່ຕາມແລະເວົ້າຢ່າງມ່ວນຊື່ນວ່າ: "ນີ້ແມ່ນແຄລອດທີ່ພົບ!". ນໍາ dolls ກັບປາກຂອງທ່ານແລະເວົ້າວ່າ: "ກິນ, Masha, carrot ມີລົດຊາດຫວານແລະຫວານ!". ຕາມກົດລະບຽບ, ເດັກນ້ອຍແມ່ນຕົກຕະລຶງແລະມີຄວາມສຸກ, ແຕ່ຮີບດ່ວນທີ່ຈະເຮັດຊ້ໍາທຸກໆກິດຈະກໍາຂອງທ່ານ.
ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍກາຍເປັນປີ, ທ່ານສາມາດເຂົ້າໄປໃນຂັ້ນຕອນຂອງການອອກແບບຂອງເກມ, ຊຶ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາແນວຄິດ, ການເບິ່ງເຫັນ, ຄວາມສາມາດໃນການພົວພັນກັບຮູບແບບຕ່າງໆ. ຜົນປະໂຫຍດທີ່ສໍາຄັນສາມາດນໍາເອົາຊຸດວັດສະດຸກໍ່ສ້າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການເບື່ອຫນ່າຍໃນການຫຼີ້ນທາງທີ່ລາວສາມາດເຮັດໄດ້, ທ່ານສາມາດເຊີນລາວສ້າງເຮືອນສໍາລັບຫມາ, ເຄື່ອງເຟີນີເຈີແລະເຄື່ອງ doll ສ້າງຈາກ cubes. ຈິນຕະນາການແລະມາກັບເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນເສັ້ນດຽວກັນ. ມັນບໍ່ໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ສ້າງໂຄງສ້າງຂະຫນາດໃຫຍ່ແລະອຶດອັດ, ນັບຕັ້ງແຕ່ເດັກນ້ອຍສາມາດໄດ້ຮັບການເມື່ອຍຂອງເກມດັ່ງກ່າວແລະສູນເສຍຄວາມຫມາຍຂອງມັນ. ທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ຫຼາຍໆອົງປະກອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຜູ້ກໍ່ສ້າງ, ພຽງແຕ່ສອງຫຼືສາມ, ຍົກຕົວຢ່າງ parallelepiped, cube ແລະ prism. ເດັກຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈຊື່ວິທະຍາສາດຂອງຫົວຂໍ້ເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຂົາບໍ່ຕ້ອງການລາວ. ມັນເປັນພຽງພໍທີ່ລາວໂທຫາພວກເຂົາໂດຍການປຽບທຽບກັບສິ່ງຂອງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍແລ້ວ: ອິດ, ກ້ອນ, ແລະອື່ນໆ.
ໃນຕອນທ້າຍຂອງໄວຫນຸ່ມ, ມັນແນະນໍາແນະນໍາອົງປະກອບຂອງພຶດຕິກໍາພາລະບົດບາດເຂົ້າໃນເກມ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ເດັກເຮັດໃນທາງໃດກໍ່ຕາມ, ລາວສະແດງຕົນເອງເປັນຄົນທີ່ແຕກຕ່າງຈາກຕົນເອງ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນພໍ່, ແມ່, ແພດ, ແລະອື່ນໆ. ໃນລະດັບສອງປີ, ເດັກນ້ອຍສາມາດນໍາສະເຫນີຕໍາແຫນ່ງທີ່ມັກຫຼີ້ນບາງຄັ້ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສັງເກດເບິ່ງເກມລາວ, ທ່ານສາມາດເວົ້າວ່າ: "Katya, ທ່ານກໍາລັງໃຫ້ອາຫານລູກຂອງທ່ານຄືແມ່!". ຄໍາເຫຼົ່ານີ້ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ສາວເບິ່ງການກະທໍາຂອງນາງແຕກຕ່າງກັນ.