ດັ່ງນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ເຄີຍຖາມຕົນເອງວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງກຽມຄວາມພ້ອມສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີເດັກນ້ອຍຢູ່ອະນຸບານ. ຄໍາຕອບແມ່ນແນ່ນອນ: ແນ່ນອນແມ່ນແລ້ວ! ເຖິງແມ່ນວ່າ ... ໃນໂຮງຮຽນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະຍັງສອນທຸກຄົນ ... ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຍັງຍ່າງ. ແລະຖ້າທ່ານເລີ່ມຕົ້ນການຝຶກອົບຮົມ, ແລ້ວແນວໃດ? ສິ່ງທີ່ສອນຄັ້ງທໍາອິດ? ນີ້ແມ່ນຄວາມສົງໄສຂັ້ນພື້ນຖານແລະຄໍາຖາມຂອງພໍ່ແມ່ທຸກຄົນ. ແລະເປັນຜົນມາຈາກ - ຄວາມຜິດພາດ, "ຂົມຂື່ນ" ທີ່ພວກເຮົາມີຕໍ່ລູກຂອງພວກເຮົາ. ຄວາມຜິດພາດຕົ້ນຕໍຂອງພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນທໍາອິດໃນອະນາຄົດແມ່ນຫຍັງ? ອ່ານ, ຊອກຫາແລະແກ້ຕົວທ່ານເອງ.
ມັນບໍ່ຄວນລືມວ່າການສອນການຂຽນແລະການອ່ານແມ່ນເປັນສິດຂອງຄູອາຈານຊັ້ນປະຖົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ເດັກເຂົ້າໄປໃນໂຮງຮຽນ, ຄວາມສົນໃຈແມ່ນບໍ່ມີຄວາມຮູ້ຫນັງສື, ແຕ່ວ່າລູກຂອງທ່ານສາມາດສະແດງຄວາມພ້ອມສໍາລັບການສອນແນວໃດ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງພິຈາລະນາວ່າຫຼັກສູດໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມຂອງພວກເຮົາສະເຫນີຄວາມຕ້ອງການສູງສຸດໃນລະດັບຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ. ແຕ່ພໍ່ແມ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າເດັກຂອງພວກເຂົາພ້ອມທີ່ຈະຮຽນຢູ່ໃນວິທີຕ່າງໆ. ບາງຄົນເຊື່ອວ່າເດັກຄວນອ່ານ, ນັບແລະຂຽນ. ສໍາລັບຄົນອື່ນມັນເປັນຮ້ານທີ່ມີຂໍ້ມູນແລະຄວາມຮູ້ຕ່າງໆ. ບາງຄົນຍັງເຊື່ອວ່າລູກຂອງພວກເຂົາຄວນຈະເປັນຄົນທັກສະ, ສາມາດມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ກໍລະນີພິເສດ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນໃຊ້ເວລາສໍາລັບຄວາມເຕັມໃຈຂອງເດັກໄປໂຮງຮຽນ. ແນ່ນອນວ່າ, ແຕ່ລະຄົນແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມທາງຂອງຕົນ, ແຕ່ສ່ວນຫນຶ່ງເທົ່ານັ້ນ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄວາມພ້ອມສໍາລັບໂຮງຮຽນແມ່ນປະເພດ "ການປະສົມ" ຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະທາງຈິດໃຈຂອງເດັກ. ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍ, ອີງຕາມການຊ່ຽວຊານ, ripens ກັບເຈັດປີ. ໃນເວລານີ້, ທ່ານສາມາດສົ່ງເດັກໃຫ້ໂຮງຮຽນໄດ້ຢ່າງປອດໄພ. ຢ່າງເປັນທາງການ. ແຕ່ສິ່ງທີ່ວ່າທໍາມະຊາດບໍ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດອາຍຸທີ່ເຄັ່ງຄັດ. ແລະທັກສະທີ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນເດັກບາງຄົນໂດຍອາຍຸເຈັດຄົນ, ຄົນອື່ນໄດ້ພັດທະນາພຽງແຕ່ແປດ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພໍ່ແມ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາລູກຂອງຕົນອອກຈາກມຸມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນມັນຂຶ້ນກັບຂ້າພະເຈົ້າທີ່ຈະຕັດສິນໃຈວ່າຈະໃຫ້ມັນໄປຫ້ອງຮຽນຄັ້ງທໍາອິດຫລືລໍຖ້າອີກຕໍ່ໄປອີກ.
ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວເດັກແມ່ນກຽມພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນຈາກອາຍຸ 6 ປີ. ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເງື່ອນໄຂສຸຂະພາບຢ່າງແທ້ຈິງຂອງລາວ. ສຸຂະພາບແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບການສອນທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນໃນອະນາຄົດ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມແຕກຕ່າງ - ທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືຈິດໃຈ. ເກືອບ 40% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມປ່ວຍທຸກໆສອງເດືອນແລະປ່ວຍໃນ 7-10 ມື້. ແລະນີ້ແນ່ນອນນໍາໄປສູ່ການຂາດການຮຽນແລະຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມຮູ້. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄະນິດສາດ, ຂຽນ, ອ່ານ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານມັກເຈັບປ່ວຍ, ຢ່າເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ແຕ່ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການປັບປຸງສຸຂະພາບຂອງທ່ານ.
ຄວາມຜິດພາດທີ 1 "ມັນຈະແຜ່ໄປກັບອາຍຸ".
ດົນມາກ່ອນທີ່ Andryusha ມາຮອດໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ຂອງລາວໄດ້ຕັດສິນໃຈວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນໃນໂຮງຮຽນພິເສດທີ່ມີການສຶກສາໃນພາສາຕ່າງປະເທດ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າ Andrei ຍ້ອນອາການປ່ວຍມັກຈະຂາດການຮຽນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ພໍ່ແມ່ພະຍາຍາມຈັດການກັບລາວຢູ່ເຮືອນກັບລາວ, ອ່ານແລະແກ້ໄຂບັນຫາທາງດ້ານເຫດຜົນ. ແລະປະສົບຄວາມສໍາເລັດຫຼາຍ, ເດັກຊາຍໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ເພິ່ນໄດ້ຮຽນຮູ້ຕົວອັກສອນແລະມີຄວາມກ້າຫານແລະເຊື່ອຫມັ້ນໃນການອ່ານຄໍາສັບຕ່າງໆ, ສາມາດທີ່ຈະເລົ່າອ່ານແລະຈື່ຈໍາ poems ຍາວ. ແຕ່ Andrei ບໍ່ໄດ້ອອກສຽງສຽງຢ່າງຊັດເຈນແລະຊັດເຈນ. ແນ່ນອນ, ການປຶກສາຫາລືທີ່ທັນເວລາກັບຜູ້ປະຕິບັດດ້ານການປາກເວົ້າຂອງທ່ານຈະຊ່ວຍຊອກຫາບັນຫາຕ່າງໆແລະເລີ່ມຮຽນໃນເວລາທີ່ຈະແກ້ໄຂການປາກເວົ້າ. ແຕ່ພໍ່ແມ່ຄິດວ່າມັນຈະມີອາຍຸ. ໃນຂະນະດຽວ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງເດັກແມ່ນເກີດມາຈາກການຄັດລອກອົງປະກອບຂອງຈົດຫມາຍ, ຕົວເລກແລະຮູບແບບຕ່າງໆ. ແລະນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການຂາດການພັດທະນາການປະສານງານດ້ານສາຍຕາແລະການເຄື່ອນໄຫວທາງດ້ານຈິດຕະສາດແລະການຝຶກອົບຮົມທາງຈິດໃຈເພື່ອພັດທະນາທັກສະຂອງມືທີ່ດີ.
ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວແມ່ນວ່າການສ້າງຄໍາເວົ້າທີ່ບໍ່ພຽງພໍແມ່ນເປັນຂໍ້ບົກຜູ່ເລື້ອຍໆທີ່ພົບເຫັນຢູ່ໃນເກືອບ 60% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນທໍາອິດ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບ stammering ແລະ stuttering, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການອອກສຽງບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ບໍ່ສາມາດທີ່ຈະແຍກແຍະສຽງໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ. ຢ່າລືມກ່ຽວກັບຄໍາສັບຂະຫນາດນ້ອຍ, ການບໍ່ສາມາດເຮັດເລື່ອງກ່ຽວກັບຮູບພາບແລະການສົນທະນາ. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ກໍ່ບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ການຂຽນແລະອ່ານໄດ້ອຍ່າງລວດໄວ.
ທັນທີທີ່ທ່ານສັງເກດເຫັນບັນຫາໃດໆກ່ຽວກັບການປາກເວົ້າຂອງລູກທ່ານ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປິ່ນປົວທາງປາກເວົ້າ. ແລະຈື່: ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີການສຶກສາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບພາສາຕ່າງປະເທດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບາງບັນຫາກ່ຽວກັບການປາກເວົ້າທີ່ລະບຸວ່າລະບົບປະສາດຂອງຮ່າງກາຍອ່ອນແອຂອງເດັກ. ຈົ່ງສັງເກດເບິ່ງວ່າເດັກນ້ອຍນອນຫລັບດີບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມຢ້ານກົວຂອງລາວ, ຄວາມກັງວົນຫຼາຍເກີນໄປ. ລາວມີການເຄື່ອນໄຫວທີ່ຮຸ່ງເຮືອງ, ລາວບໍ່ກັດຕາຂອງລາວ. ຖ້າມີອາການຂ້າງລຸ່ມນີ້, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຊອກຫາຄໍາແນະນໍາຈາກແພດ psychoneurologist.
ເພາະສະນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າວ່າ Andrei ບໍ່ໄດ້ກຽມພ້ອມຢ່າງເຕັມທີ່ສໍາລັບໂຮງຮຽນ. ແຕ່ເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າເດັກບໍ່ພ້ອມສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ແມ່ຂອງລາວເລືອກສໍາລັບລາວ - ມີພາສາພາສາທີ່ໃຫຍ່ແລະຄວາມຕ້ອງການທົ່ວໄປຫຼາຍເກີນໄປ. ໃນກໍລະນີນີ້, ມັນຈະເປັນການດີກວ່າທີ່ຈະໃຫ້ເດັກກັບໂຮງຮຽນສຶກສາທົ່ວໄປແບບທົ່ວໄປ.
ຂໍ້ຜິດພາດຈໍານວນ 2 ເດັກ "ເຮືອນ".
Ira ມີອາຍຸ 6 ປີແລ້ວ. ນາງແມ່ນຫຼາຍ cheerful, sociable, ສາວ inquisitive. ນາງເວົ້າສຽງທີ່ດີແລະຖືກຕ້ອງ, ສຽງທີ່ໂດດເດັ່ນ, ຈົດຈໍາບົດກະວີຢ່າງໄວວາແລະເຖິງແມ່ນອ່ານຂໍ້ຄວາມງ່າຍດາຍ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ນາງມີຄວາມຄິດທີ່ຈໍາເປັນທັງຫມົດກ່ຽວກັບຄະນິດສາດແລະມີຄວາມເພີດເພີນກັບການແຕ້ມຮູບ. ຢູ່ glance ທໍາອິດ, ເດັກຍິງໄດ້ກຽມພ້ອມສໍາລັບໂຮງຮຽນ. ແຕ່ມີຫນຶ່ງ "ແຕ່": ເນື່ອງຈາກວ່າການຈ້າງງານຄົງທີ່ຂອງພໍ່ແມ່ Ira ໄດ້ຍົກຂຶ້ນມາ grandmother ແລະ grandfather. Irina ບໍ່ໄດ້ໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ໃນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະປົກປ້ອງຍິງຈາກບັນຫາໃດຫນຶ່ງແລະໃຫ້ນາງທີ່ດີທີ່ສຸດ, ຄົນທີ່ໃກ້ຊິດຂອງ Ira ແມ່ນມີຄວາມເສຍຫາຍຫຼາຍແລະກາຍເປັນເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີຄວາມສາມາດ, "ບໍ່" ແລະ "ຕ້ອງ". ຕົນເອງບໍ່ຕ້ອງການ, grandmother ແລະ grandfather ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການ underdevelopment ທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງ granddaughter ໄດ້.
ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຮຽນ , ເດັກ ຄວນຈະມີຄວາມຫມັ້ນຄົງທາງດ້ານຈິດໃຈ. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ໂຮງຮຽນແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ບົດຮຽນ, ແຕ່ຍັງຄູອາຈານແລະເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ. ຄວາມແຕກແຍກລະຫວ່າງຫມູ່ຄູ່ກັນມັກແຕກແຍກ, ຂັດແຍ້ງແລະຄວາມສໍາພັນກັບຄູສອນບໍ່ສະເຫມີໄປ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຖືກກຽດຊັງໂດຍການດູແລແລະຄວາມຮັກຫຼາຍເກີນໄປ, ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂັດແຍ້ງແລະອຸກໃຈໃນໂຮງຮຽນ. ແລະຫຼັງຈາກພວກເຂົາພຽງແຕ່ປະຕິເສດທີ່ຈະໄປ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍ "ເຮືອນ" ມັກຈະບໍ່ສາມາດປັບຕົວກັບຊີວິດໃນຄອບຄົວໄດ້. ພວກເຂົາມີບັນຫາຫລາຍທີ່ຈະກົດປຸ້ມປຸ່ມຂອງພວກເຂົາ, ຖີ້ມເກີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ລວບລວມລາຍການຂອງຕົນຢ່າງໄວວາ. Trifles, ແຕ່ວ່າຜົນໄດ້ຮັບນັ້ນ, ເດັກຈະໃຊ້ເວລາດົນນານໃນການປ່ຽນແປງການປ່ຽນແປງ, ສໍາລັບການຍ່າງ, ບໍ່ມີເວລາກິນ.
ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຄວາມສາມາດສໍາລັບຄວາມພະຍາຍາມແຂງແຮງທີ່ແນ່ນອນແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ. ແທນທີ່ຈະ "ຂ້ອຍຕ້ອງການ - ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການ", ເດັກຕ້ອງບັງຄັບໃຫ້ຕົນເອງດໍາເນີນການປະຕິບັດບາງຢ່າງແລະໃນເວລາໃດຫນຶ່ງ. ຄວາມສາມາດດັ່ງກ່າວບໍ່ມາໂດຍຕົວເອງ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້ແລະພັດທະນາຄວາມຕ້ອງການກ່ອນເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໂດຍການແຂ່ງຂັນ, ການມອບຫມາຍແລະການປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຂອງຄົວເຮືອນ. ແລະແນ່ນອນວ່າທຸກໆຄຸນນະພາບພື້ນຖານຂອງແຜນການທາງເພດທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນເກີດຂຶ້ນໃນທີມງານຂອງເດັກ, ໃນຂະບວນການຂອງການຮ່ວມກັນແລະການສຶກສາ.
ຄວາມຜິດພາດ # 3. "ການກະກຽມທີ່ດີ".
ພໍ່ແມ່ຂອງທ້າວ Denis ເວົ້າຢ່າງຈິງຈັງກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງລູກຊາຍຂອງລາວ. ໃນສາມປີລາວໄປເຕັ້ນແລະສະນຸກເກີ. ແລະໃນສີ່ - ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງການພັດທະນາຕົ້ນ, ບ່ອນທີ່ທ່ານໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການອ່ານ, ຄະນິດສາດແລະພາສາຕ່າງປະເທດ. ຄໍາຖາມທີ່ໂຮງຮຽນທີ່ລູກຊາຍຈະໄປບໍ່ໄດ້ຢືນຢູ່. ນັບຕັ້ງແຕ່ອາຍຸ 6 ປີ, Denis ໄປໂຮງຮຽນປະຖົມຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນກິລາແລະຄາດວ່າຈະໄດ້ນໍາເອົາຫລາຍສິບຄົນ. ແຕ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີສອງ, Denis ມີບັນຫາ: ກັບໂຮງຮຽນ - ດ້ວຍນໍ້າຕາ, ຈາກໂຮງຮຽນແລະຢືນຢູ່. ຄໍາຮ້ອງຮຽນຂອງຄູສອນກ່ຽວກັບການບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ແລະຄວາມບໍ່ສາມາດທີ່ຈະຕອບຄໍາຖາມທີ່ງ່າຍດາຍ. ແລະເປັນຜົນມາຈາກ - ການຫຼຸດລົງໃນການປະຕິບັດດ້ານວິຊາການ. ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ?
ຂໍ້ຜິດພາດສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນການກໍານົດຄວາມພ້ອມຂອງເດັກສໍາລັບໂຮງຮຽນ, ອີງຕາມລະດັບຂອງການພັດທະນາທົ່ວໄປ. ຂໍຂອບໃຈກັບໂທລະພາບ, ຄອມພິວເຕີ, ເດັກນ້ອຍທີ່ທັນສະໄຫມຮູ້ຫຼາຍກ່ຽວກັບໂລກທີ່ອ້ອມຮອບເຂົາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຈາກຜ້າອ້ອມ. ຕາມທໍາມະຊາດ, ເຖິງຫ້າຫຼືຫົກປີຂອງຄວາມສາມາດສະສົມ, ພໍ່ແມ່ເບິ່ງຄືວ່າຫຼາຍກວ່າພຽງພໍ. ແລະເລື້ອຍໆມັນແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ເປັນພື້ນຖານໃນການເລືອກໂຮງຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ບໍ່ພ້ອມສໍາລັບການມອບຫມາຍທີ່ຊັບຊ້ອນຫຼາຍແລະປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່ແລະໂຮງຮຽນທີ່ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນບັນຫາ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງກໍານົດວ່າການປະຕິບັດທາງຈິດດັ່ງກ່າວເປັນຄວາມຊົງຈໍາແລະຄວາມສົນໃຈທີ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນລະດັບທີ່ຕ້ອງການ.
ຄວາມຜິດພາດ # 4. "ແລະຂ້ອຍຢາກໄປໂຮງຮຽນ."
Vanya ແມ່ນ 7 ປີ, ແລະນ້ອງຊາຍຂອງລາວ Seryozha ແມ່ນ 6. Vanya ໄປໂຮງຮຽນໃນປີນີ້. ມີໂປແກຼມທີ່ສວຍງາມແລະເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກຊື້ແລ້ວ, ປຶ້ມ, ປື້ມບັນທຶກແລະສີຂີ້ເຖົ່າ. ແລະໃນທີ່ນີ້, ແລະ Sergei ໄດ້ສະເຫມີພະຍາຍາມກ່ຽວກັບຫຼັກຊັບແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລາວສາມາດແຕ້ມບໍ່ດີກ່ວາ Vanya. ພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍຄິດວ່າ: ເປັນຫຍັງບໍ່? ຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງເດັກຊາຍໃນປີ. ໃຫ້ແລະໄປຮ່ວມກັນກັບໂຮງຮຽນ, ໃນເວລາດຽວກັນຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການ bored ແລະຈະສາມາດຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຈໍານວນຫຼາຍໄປຮຽນຊັ້ນປະຖົມຢູ່ທີ່ຫົກ.
ມັນເປັນຄວາມຜິດພາດທີ່ຫນ້າຍົກຍໍທີ່ຈະສົ່ງເດັກໄປໂຮງຮຽນ, ນໍາພາໂດຍການຮ້ອງຂໍຂອງລາວເທົ່ານັ້ນ. ມັກ "ຂ້ອຍຕ້ອງການໄປໂຮງຮຽນ" ຫມາຍຄວາມວ່າຈະປະຕິບັດຕາມຄຸນລັກສະນະພາຍນອກຂອງຊີວິດໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ: ການໃສ່ຊື່ທີ່ດີງາມແລະການໃສ່ຖົງມື, ທີ່ຈະເອີ້ນວ່ານັກຮຽນ, ກາຍເປັນເຫມືອນອ້າຍ. ໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກກໍ່ມັກຮຽນຮູ້ເກມ. ດໍາເນີນການທົດລອງ: ອ່ານປື້ມທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ຢຸດຢູ່ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດແລະຂໍໃຫ້ສິ່ງທີ່ລາວຕ້ອງການເພີ່ມເຕີມ - ອ່ານຫຼືໄປຫລິ້ນກັບຫຼິ້ນ. ຖ້າລາວເລືອກເຄື່ອງຫຼີ້ນ, ມັນກໍ່ເປັນເລື່ອງທໍາອິດທີ່ຈະເວົ້າກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ. ໄປຫາຊັ້ນຮຽນທີ 1, ເດັກຄວນມັກຫນັງສືໃຫ້ກັບເຄື່ອງຫຼິ້ນ.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານບໍ່ຮູ້ວິທີເຮັດທຸກຢ່າງ, ເຮັດແນວໃດກັບລາວ, ຢ່າພາດເວລາ!