ເດັກນ້ອຍໄວເກີນໄປ

ແມ່ແລະພໍ່ຫລາຍຄົນເຫັນເດັກນ້ອຍທີ່ງຽບສະຫງົບ, ເຂົ້າຮ່ວມທຸລະກິດຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ, ຖອຍໃຈວ່າ: "ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດນັ່ງໄດ້ອຍ່າງງຽບໆສໍາລັບນາທີ ... " ແລະພວກເຂົາມັກຈະບໍ່ສົງໃສວ່າກິດຈະກໍາເກີນໄປບໍ່ແມ່ນລັກສະນະຂອງຕົວຕົນ, ແຕ່ການບົ່ງມະຕິ. ແມ່ນຫຍັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາການກະຕຸ້ນອື່ນໆ? ແລະວິທີທີ່ຈະປະພຶດກັບພຣະອົງກັບພວກເຮົາ - ພໍ່ແມ່?

ບ່ອນໃດທີ່ບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນ?

ຢ່າງແທ້ຈິງ, ການເຄື່ອນຍ້າຍທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແມ່ນລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍເກືອບທຸກໆຄົນທີ່ມີອາຍຸກ່ອນໄວຮຽນ. ແຕ່ຖ້າຄວາມບໍ່ສະບາຍຂອງເດັກເລື້ອຍໆຂ້າມຂອບເຂດທັງຫມົດແລະສ້າງບັນຫາໃນການສື່ສານກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ກັບພໍ່ແມ່ແລະຄູຜູ້ສອນ (ຄູ) ແມ່ນສັນຍານວ່າມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະປຶກສາຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ເລື້ອຍໆ, "ພຶດຕິກໍາ" ອື່ນໆທີ່ຖືກເພີ່ມເຂົ້າໄປໃນ "sila ໃນ ass". ຫນ້າທໍາອິດ, ມັນແມ່ນການບໍ່ສາມາດທີ່ຈະສຸມໃສ່, ການດໍາເນີນທຸລະກິດດຽວກັນເປັນເວລາດົນ, ການບໍ່ມີຈຸດປະສົງ. ບັນຫານີ້ຖືກເອີ້ນວ່າໂຣກກະເພາະອາຫານທີ່ຂາດແຄນເອົາໃຈໃສ່ (ADHD).

ເປັນຫຍັງເດັກນ້ອຍພັດທະນາພຶດຕິກໍານີ້? ແພດບອກເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ: ນີ້ແມ່ນການຖືພາ, ແລະພະຍາດຕິດຕໍ່ຢູ່ໃນໄວເດັກ, ແລະແມ້ກະທັ້ງພຽງພໍ - ອາການແພ້ອາຫານທີ່ເກີດຈາກສິ່ງປອມ. ແຕ່ວ່າ, ອີງຕາມສະຖິຕິ, ເລື້ອຍໆ (ໃນ 85 ສ່ວນຮ້ອຍຂອງກໍລະນີ) ກັບ gi-

ຄວາມເປັນພິດເຮັດໃຫ້ມີອາການແຊກຊ້ອນໃນເວລາຖືພາແລະ (ຫຼື) ການເກີດລູກ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນຖ້າແມ່ເກີດຄວາມເປັນພິດໃນເວລາຖືພາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເນື່ອງຈາກວ່າລາວມີສຸຂະພາບແຂງແຮງ, ເດັກບໍ່ມີເວລາທີ່ຈະ "ເຕີບໂຕ" ບາງກົນໄກຂອງສະຫມອງ. ໃນກໍລະນີທີ່ເກີດການບາດເຈັບ, ໂຄງການແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ. ຄວາມຈິງແລ້ວແມ່ນວ່າໃນໄລຍະການຜ່ານຂອງເດັກໂດຍຜ່ານຊ່ອງທາງການເກີດລູກຂອງແມ່, ສາຍພົວພັນບາງຢ່າງກໍ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນລະຫວ່າງສູນກາງຂອງສະຫມອງຂອງລາວ. ຖ້າວ່າ "ການສັ່ງ" ຂອງການເກີດລູກຖືກລົບກວນ (ເວົ້າວ່າ, ໃນກໍລະນີຂອງຊ່ອງ Caesarean), ການເຊື່ອມຕໍ່ເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະບໍ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນລັກສະນະທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ປະຕູຮົ້ວໃນເຟຣມ

ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າແພດແຕກຕ່າງກັນໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການກະຕຸ້ນໃຈ, ຮູບພາບທາງຈິດໃຈກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາດັ່ງກ່າວຍັງມີຢູ່. ນີ້ແມ່ນລັກສະນະຕົ້ນຕໍຂອງມັນ:

•ເດັກທີ່ມີການກະຕຸ້ນເຕືອນບໍ່ສາມາດຮັກສາຄວາມສົນໃຈຂອງຕົນເປັນເວລາຍາວນານ;

•ມັນເປັນການຍາກສໍາລັບເຂົາທີ່ຈະຟັງຜູ້ທີ່ຕິດຕໍ່ກັນໃນຕອນທ້າຍ, ຂັດຂວາງຄົນອື່ນໂດຍບໍ່ມີການສິ້ນສຸດ;

•ເລື້ອຍໆ "ບໍ່ໄດ້ຍິນ" ເມື່ອຄົນເວົ້າກັບເຂົາ;

•ບໍ່ສາມາດນັ່ງໄດ້, fidgets ຢູ່ໃນເກົ້າອີ້, turns, ຍົກຂຶ້ນມາ;

gladly ໃຊ້ເວລາເຖິງທຸລະກິດໃຫມ່, ແຕ່ເກືອບບໍ່ເຄີຍສິ້ນສຸດການເລີ່ມຕົ້ນ;

♦ດ້ວຍຄວາມຖືກຕ້ອງອົດທົນສູນເສຍສິ່ງຂອງຕົນ;

•ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນລະດັບໂຮງຮຽນ, ລາວບໍ່ສາມາດປະຕິບັດຕາມແຜນປະຈໍາວັນຂອງຕົນເອງ (ລາວຕ້ອງການ "ເຄື່ອງຈັກ");

•ງ່າຍທີ່ຈະລືມທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈກັບເຂົາ;

•ມືແມ່ນບໍ່ສະບາຍ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ຫຼັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ເລືອກເອົາແລະປະກອບດ້ວຍນິ້ວມືຂອງລາວ;

ນອນພຽງເລັກນ້ອຍ;

ເວົ້າຫຼາຍ;

•ມັກຈະຢູ່ພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ລາວເຮັດໃຫ້ເກີດການກະທໍາຜິດ;

•ບໍ່ມັກແລະບໍ່ສາມາດລໍຖ້າສໍາລັບລາວ;

•ການເຄື່ອນໄຫວແຫຼມ, ບໍ່ໄດ້ຄາດຫວັງ, ເປັນຜົນມາຈາກວັດຖຸອ້ອມຂ້າງທີ່ມີສຽງດັງຂື້ນກັບຊັ້ນ.

ຖ້າອາການເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກເຈັບປວດກັບທ່ານ, ຢ່າຟ້າວຈັບຫົວຂອງທ່ານ. ພຽງແຕ່ທ່ານຫມໍສາມາດກວດຫາແລະແມ້ກະທັ້ງບໍ່ມີຢູ່ໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທໍາອິດ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນສົມບັດພິຈາລະນາສັງເກດເບິ່ງເດັກນ້ອຍຫຼາຍເດືອນ, ແຕ່ງຕັ້ງການສຶກສາເພີ່ມເຕີມຖ້າຈໍາເປັນ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ເກືອບທັງຫມົດຂອງອາການຂ້າງເທິງສາມາດຊີ້ບອກບໍ່ພຽງແຕ່ hyperactivity ຂອງເດັກນ້ອຍ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບບາງຄຸນນະສົມບັດການພັດທະນາອື່ນໆ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ດົນປານໃດເດັກນ້ອຍຈະສະແດງອອກໃນແບບນີ້, ບາງທີມັນອາດຈະກ່ຽວກັບຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປຂອງການເຕີບໂຕຂຶ້ນກັບ "ຜົນກະທົບຂ້າງຄຽງ", ແທນທີ່ຈະເປັນການວິນິດໄສທາງດ້ານ neurological.

ເຄັດລັບສໍາລັບພໍ່ແມ່

ມັນບໍ່ມີຄວາມລັບວ່າການສື່ສານກັບເດັກທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພໍ່ແມ່ຄົນເຈັບຫຼາຍທີ່ສຸດແລະຄູອາຈານທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍທີ່ສຸດກໍ່ມີຄວາມອົດທົນແລະເລີ່ມຕົ້ນ "ແລ່ນຢູ່ເທິງເພດານ": ດີ, ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຈັດການກັບ "ມືຖືຕະຫຼອດ"! ນີ້ແມ່ນຄໍາແນະນໍາທີ່ຈະຊ່ວຍປົກກະຕິການພົວພັນແລະບັນລຸຜົນສໍາເລັດຈາກລູກຂອງທ່ານ.

•ມັກຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານ - ເດັກເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຕ້ອງການຄວາມສັນລະເສີນແລະອຸປະກອນທີ່ເພິ່ງພໍໃຈ (ເຂົ້າຫນົມຫວານ, ເຄື່ອງຫຼິ້ນ, ແລະອື່ນໆ). ພະຍາຍາມເອົາໃຈໃສ່ກັບຜົນສໍາເລັດເຫຼົ່ານັ້ນຂອງເດັກ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ລາວດ້ວຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກພິເສດ - ຄວາມອົດທົນ, ຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຄວາມສອດຄ່ອງ, ເວລາ, ແລະອື່ນໆ.

•ແຜນກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະການພັດທະນາໃນຕອນເຊົ້າ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຜົນໄດ້ຮັບຈະສູງຂຶ້ນ.

•ສ້າງຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງທ່ານໃຫ້ເດັກນ້ອຍສັ້ນ - ໃນ 1-2 ຂໍ້ສະເຫນີ, ເພື່ອວ່າລາວອາດຈະຟັງຄໍາສຸດທ້າຍ.

•ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມໄວສູງມີຄວາມເມື່ອຍລ້າຫຼາຍ. ເພາະສະນັ້ນ, ມັກຈະໃຊ້ເວລາພັກຜ່ອນໃນຫ້ອງຮຽນ (ໃນທຸກໆ, ແມ່ນແຕ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບເດັກ).

•ຈື່: ໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະເລີ່ມປະຕິບັດຫນ້າທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍທີ່ຖືກຍອມຮັບໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ (ການເວົ້າ, ການຮ້ອງໄຫ້, spinning), ການດຶງມັນອອກແມ່ນບໍ່ມີປະໂຫຍດ. ພະຍາຍາມລົບກວນຄວາມສົນໃຈຂອງລາວດ້ວຍການສົນທະນາທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ຄ່ອຍໆຈັບມື, ແກ້ມ. ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ຫນ້າສົນໃຈຊ່ວຍບັນເທົາຄວາມກົດດັນທາງອາລົມ. ແລະໃນຄໍາສັ່ງທີ່ຈະບໍ່ມີຄວາມອັບອາຍຕໍ່ຄົນອື່ນ, ພະຍາຍາມໃຫ້ທ່ານຮູ້ວ່າລູກບໍ່ຕ້ອງໂທດຍ້ອນການເກີດມາແບບນີ້, ລາວເອງທົນທຸກຈາກຄວາມບໍ່ສະຫງົບ.

•ເມື່ອເວົ້າເຖິງເດັກທີ່ມີຄວາມສະດວກສະບາຍ, ບໍ່ຕ້ອງການໃຫ້ລາວປະຕິບັດເງື່ອນໄຂຕ່າງໆໃນເວລາດຽວກັນ: ນັ່ງງຽບ, ຂຽນ (ຕັດ, ແຕ້ມ, ແລະອື່ນໆ) ຢ່າງລະມັດລະວັງ, ຟັງລະມັດລະວັງ, ແລະອື່ນໆ. ເລືອກເອົາສິ່ງຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນປັດຈຸບັນ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ຂຽນຢ່າງກະທັນຫັນ, ແຕ່ສໍາລັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍມັກກ້າວຂຶ້ນ, ຈັບມື, ປະຈຸບັນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ distracts, ພະຍາຍາມບໍ່ໃຫ້ເຂົາ scold. ຖ້າເດັກປະຕິບັດເງື່ອນໄຂນີ້ - ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍ. ທີ່ໃຊ້ເວລາຕໍ່ໄປເລືອກເອົາເງື່ອນໄຂອື່ນ - ນັ່ງຢູ່.

•ຖ້າທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງທ່ານປະຕິບັດຕາມແຜນປະຈໍາວັນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ກ່ອນທີ່ຈະສິ້ນສຸດລົງໃນທຸລະກິດແລະໃນການປ່ຽນແປງໄປຍັງ "ລາຍການຕໍ່ໄປຂອງໂຄງການ", ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະເຕືອນທ່ານ (ດີກວ່າແຕ່ບໍ່ 2-3 ຄັ້ງ): ຫຼິ້ນ 10 ນາທີ, "ເດັກທີ່ມີອາຍຸສູງສຸດ, ຜູ້ທີ່ສາມາດກໍານົດເວລາໂດຍໂມງ, ສາມາດກະກຽມສໍາລັບການປ່ຽນແປງກິດຈະກໍາທີ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງໂມງປຸກໄດ້.

•ເຮັດແບບດຽວກັນກັບມື້ນັ້ນເພື່ອໃຫ້ເດັກບໍ່ຫຼັບປະມານແລະ 10 ນາທີ. ເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວຈໍາເປັນຕ້ອງຢູ່ສະເຫມີເພື່ອຄອບຄອງບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ດັ່ງນັ້ນລາວຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນ.

•ມັນເປັນສິ່ງທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະບັນທຶກເດັກທີ່ມີທັດສະນະຄະຕິໃນຊ່ວງໄວໆມາໃນພາກກິລາແລະ (ຫຼື) ມັກຫຼີ້ນກັບມັນໃນເກມກິລາ.

•ທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດຖ້າພໍ່ແມ່ແລະນັກການສຶກສາ (ຄູ) ລວມຄວາມພະຍາຍາມຂອງພວກເຂົາໃນການສຶກສາຂອງເດັກທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນດັ່ງກ່າວແລະຈະປະຕິບັດຮ່ວມກັນ. ເງື່ອນໄຂແບບທົ່ວໆໄປໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ (ໂຮງຮຽນ) ແລະຢູ່ໃນເຮືອນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍໄດ້ຮັບໃຊ້ໃນຄໍາສັ່ງ.

ຄໍາເຕືອນ: TRAP!

ມີຫຼາຍໆກໍລະນີໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານການເອົາໃຈໃສ່, "ຊື້" ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດທາງປັນຍາສູງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໄດ້ໃຫ້ລູກຂອງເຂົາໄປໂຮງຮຽນກ່ອນໄວກວ່າກ່ອນທີ່ຈະຕ້ອງການ. ແລະເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່? ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຖ້າເດັກນ້ອຍ, ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານຢູ່ 4 ປີ, ເຂົາເພີ່ມສູງເຖິງຫ້າໃນໃຈຂອງເຂົາຫຼືນັບ 100 ແລະ cheerfully recites rhymes ພາສາອັງກິດສັ້ນ, ສິ່ງທີ່ເຂົາຄວນເຮັດແນວໃດໃນອະນຸບານ?

ແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກຢ່າງແມ່ນງ່າຍດາຍ. ຫນຶ່ງໃນລັກສະນະຂອງເດັກນ້ອຍດັ່ງກ່າວແມ່ນການບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນຂອງການພັດທະນາ. ເດັກນ້ອຍກໍ່ແມ່ນລ່ວງຫນ້າຂອງຫມູ່ເພື່ອນຂອງລາວໃນພາລາມິເຕີບາງຢ່າງ, ແຕ່ໃນບາງຢ່າງ, ອືມ, lags ຫລັງຂອງເຂົາເຈົ້າ. (ມັກຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມສໍາຄັນໃນການພັດທະນາທາງດ້ານຄວາມຮູ້ແລະການຊັກຊ້າແມ່ນຢູ່ໃນບັນຫາສັງຄົມ.) ສໍາລັບເດັກດັ່ງກ່າວ, ບົດຮຽນທີ່ມີຄວາມຍາວ 30 ນາທີແມ່ນຄ້າຍຄືກັບການທໍລະມານ. ລາວຈະຫັນແລະຫຼອກລວງ, ຫຼີກເວັ້ນຄໍາສັບຂອງຄູໂດຍຫູແລະຮູ້ວິທີແກ້ໄຂວຽກງານທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຈະຄິດວ່າສໍາລັບ 20 ນາທີໃນໄລຍະຕົວຢ່າງປະຖົມ. ແລະຈົດຫມາຍຂອງມັນຈະມີລັກສະນະຄ້າຍຄືກັບແມງໄມ້ outlandish. ລາວພຽງແຕ່ "ບໍ່ສຸກ" ກັບໂຮງຮຽນທາງດ້ານວິຊາການແລະຈິດໃຈ!

ນັ້ນແມ່ນຍ້ອນວ່າກ່ອນທີ່ຈະໃຫ້ເດັກທີ່ມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈກັບໂຮງຮຽນ, ມັນກໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງສະແດງໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຫຼາຍໆຄົນ, ເຊັ່ນ: ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກຈິດຕະສາດ, ນັກວິພາກວິຈານ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ - ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາທີ່ໄດ້ຮັບ, ເຊື່ອງຄວາມທະເຍີທະຍານຂອງພໍ່ແມ່ຈົນກວ່າເວລາທີ່ດີຂຶ້ນ.

ຖ້າທ່ານເຂົ້າໃຈວ່າທ່ານ "ຕື່ນເຕັ້ນ" ກັບໂຮງຮຽນແລ້ວເມື່ອລູກຂອງທ່ານໄປຫ້ອງຮຽນຄັ້ງທໍາອິດມັນກໍ່ບໍ່ຊັກຊ້າທີ່ຈະກັບໄປສວນ, "ເພິ່ນໄດ້ຫຼິ້ນ" ໃຫ້ເດັກນ້ອຍອີກຫນຶ່ງຕອນ. ປະສົບການທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຈິງຂອງການປ່ຽນແປງຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານໄປຫາໂຮງຮຽນມັກຈະເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະແມ່ກ່ວານັກຮຽນໄວຫນຸ່ມເອງ.

ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບວຽກງານທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນກໍ່ຍັງມີການແກ້ໄຂ. ແລະໃນເວລາທີ່ມັນຈະເຮັດໃຫ້ຊີວິດງ່າຍຂຶ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບຕົວທ່ານເອງ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບຜູ້ຊາຍພຽງເລັກນ້ອຍ, ຍັງ defenseless ກ່ອນຊີວິດນີ້, ມີກໍາລັງ, ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະຂໍ້ມູນທີ່ຈໍາເປັນ. ແລະໃຫ້ຄວາມອົດທົນນໍາພາບາງຄັ້ງ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວ່າທ່ານຮັກລູກຂອງທ່ານ, ແລະມັນຮັກທ່ານ, ແລະດັ່ງນັ້ນ, ໄວໆກວ່ານີ້ທ່ານຈະປະຕິບັດກັບບັນຫາທັງຫມົດໄວ ໆ ນີ້ຫຼືຫຼັງຈາກນັ້ນ.