ການພັດທະນາກິດຈະກໍາ, ການອ່ານແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ

ມັນຈະເປັນແນວໃດ, ສິ່ງສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະອ່ານປື້ມຖ້າຫາກວ່າມີຄອມພິວເຕີ, ອິນເຕີເນັດ, ໂທລະພາບ? ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກດຶງດູດຄວາມໄວສູງຂອງການໂອນຂໍ້ມູນ, ການລະເມີດຂອບເຂດທັງຫມົດ. ຮູບແບບຂອງການສອນນັກຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມກໍາລັງຖືກປັບປຸງທຸກໆມື້. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າການອ່ານຫນັງສືແມ່ນສິ່ງທີ່ຜ່ານມາບໍ? ບໍ່, ບໍ່ແລະບໍ່! ນີ້ແມ່ນຢັ້ງຢືນໂດຍນັກວິທະຍາສາດ, ຄູແລະແພດ.

ນັກວິທະຍາສາດໄດ້ມາຈາກທິດສະດີສົມເຫດສົມຜົນທາງວິຊາການຂອງທາງ, ຊຶ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງການຄຸ້ມຄອງການພັດທະນາຂອງມັນ. ທ່ານສາມາດສອນວິທີທີ່ຈະແຈ້ງ. ແຕ່ ... ຄະນິດສາດຂອງປັນຍາບໍ່ໄດ້ "ປະກອບ" ໂດຍບໍ່ມີວິຊາການປັນຍາ. ມະນຸດສໍາລັບທັງຫມົດຂອງການມີຊີວິດຂອງຕົນບໍ່ໄດ້ມາເຖິງມີວິທີທີ່ດີກວ່າທີ່ຈະພັດທະນາຈິນຕະນາການແລະຄວາມຮູ້ກວ່າການອ່ານ. ການອ່ານທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ອິດທິພົນຕໍ່ການພັດທະນາສິນທາງປັນຍາແລະທາງສິນທໍາ, ສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈເຊິ່ງກັນແລະກັນຂອງພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍ. ຫນ້າສົນໃຈ, ປື້ມຂໍ້ມູນຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈລະບຽບກົດຫມາຍຂອງການພັດທະນາທໍາມະຊາດແລະສັງຄົມ, ຕອບສະຫນອງຄວາມສົນໃຈດ້ານຄວາມຮູ້, ການພັດທະນາຄວາມຮູ້, ຮູບແບບຄວາມງາມແລະສິລະປະ. ແຕ່ພໍ່ແມ່ຄວນເຂົ້າໃຈວ່າການພັດທະນາກິດຈະກໍາ, ການອ່ານແລະຄວາມເຂົ້າໃຈເກີດຂື້ນໃນຂັ້ນຕອນ, ແຕ່ລະອາຍຸມີລະດັບຄວາມຮູ້ຂອງຕົວເອງ.

ຄວາມຮັກສໍາລັບການອ່ານເລີ່ມຕົ້ນແນວໃດ?

ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວມີປຶ້ມເດັກນ້ອຍທໍາອິດທີ່ໄດ້ວາງໄວ້ຢູ່ໃນຄອບຄົວ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການສ້າງຕັ້ງຜູ້ອ່ານໄວຫນຸ່ມເກີດຂຶ້ນພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງນັກການສຶກສາ, ຄູອາຈານ, ນັກຂຽນ. ເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕຂຶ້ນໃນຄອບຄົວອ່ານ, ເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນທີ່ໂຮງຮຽນຈະຖືກສ້າງຂຶ້ນແລະຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການອ່ານ, ແລະທັກສະທໍາອິດຂອງລາວ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນທາງນີ້ມັນກໍາລັງລໍຖ້າອຸປະສັກແລະການລໍ້ລວງຫຼາຍຢ່າງ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ທັນສະໄຫມມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາ - ພາບ, ເອເລັກໂຕຣນິກແລະປຶ້ມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ແຕ່ລະຄົນແມ່ນ oversaturated ກັບຕົວຢ່າງຂອງມະຫາຊົນທີ່ເອີ້ນວ່າ, ວັດທະນະທໍາ ersatz - militants, thrillers, erotica, ແລະອື່ນໆ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ປົກປ້ອງຕົນເອງຈາກການສ້າງ "ຄຸນນະພາບ" ທີ່ມີຄຸນນະພາບຕ່ໍາ, ແຕ່ຍັງມີການອ່ານທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ສົ່ງເສີມການພັດທະນາທາງວິນຍານແລະທາງສິນທໍາ, ເຊິ່ງສ້າງຈຸດດີງາມທີ່ດີແລະງາມ, ຄວາມສະຫງົບແລະຄວາມສະບາຍ.

ແຕ່ວິທີການນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ແນວໃດ? ຫນ້າທໍາອິດ, ຕໍ່ໄປກັບເດັກນ້ອຍຄວນຈະເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ຜູ້ອໍານວຍການຜູ້ທີ່ສາມາດຊີ້ນໍາຜູ້ອ່ານແລະຄວາມສົນໃຈດ້ານຄວາມຮູ້. ໃນພາລະບົດບາດດັ່ງກ່າວໃນເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼືພໍ່ແມ່ພ້ອມໆກັນ, ຄູອາຈານ, ນັກຂຽນຫ້ອງປະຕິບັດ.

Preschoolers

ພວກເຂົາຕ້ອງການການອ່ານເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການສ້າງຕັ້ງດົນກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນຊັ້ນທໍາອິດ. ບົດບາດຕັດສິນໃຈໃນການພັດທະນາກິດຈະກໍາການອ່ານແມ່ນໄດ້ຖືກໃຊ້ໂດຍຄອບຄົວແລະໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ເດັກນ້ອຍແມ່ນຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນການກະກຽມຂອງການອ່ານກິດຈະກໍາ. ປື້ມທໍາອິດຂອງລາວແມ່ນ "ສໍາລັບປຶ້ມນ້ອຍ" - ປື້ມປື້ມ, ປື້ມເດັກນ້ອຍ. ນີ້ແມ່ນເວລາຂອງການອ່ານທີ່ຖືກຕ້ອງ: ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າຫນັງສື "ໂດຍຫູ" ແລະເບິ່ງຮູບ. ຈາກຄວາມສາມາດຂອງພໍ່ແມ່ຫຼືນັກການສຶກສາເພື່ອສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກ, ການອ່ານກັບເດັກນ້ອຍເລື່ອງເທວະດາແມ່ນຂຶ້ນກັບຫຼາຍ. ໃນທີ່ນີ້ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງມີສຽງທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ສຽງທີ່ປ່ຽນແປງຂອງສຽງ, ຄວາມຈື່ຈໍາຂອງການອ່ານ. ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ສຶກແລະບໍ່ລືມໃນເວລາທີ່ເດັກບໍ່ພຽງແຕ່ມີທັກສະໃນການເຂົ້າໃຈຂໍ້ຄວາມ, ແຕ່ຍັງສາມາດເພີດເພີນກັບຫນັງສື, ລໍຖ້າການສືບຕໍ່ອ່ານ.

ລັກສະນະຕົ້ນຕໍຂອງການເບິ່ງແຍງສໍາລັບເດັກນ້ອຍອະນຸບານແມ່ນ:

- ຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ, ໃຫ້ເດັກໃຫ້ການປະເມີນສົມບັດສິນຂອງການກະທໍາຕ່າງໆຕ່າງໆ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຄົນທີ່ແທ້ຈິງ;

- ຄວາມຮູ້ສຶກເພີ່ມຂຶ້ນແລະຄວາມລວດໄວຂອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງບົດເລື່ອງທີ່ມີຜົນຕໍ່ການພັດທະນາຂອງຈິນຕະນາການ. ອາຍຸອະນຸບານແມ່ນເຫມາະສົມທີ່ສຸດສໍາລັບການພັດທະນາປັນຍາ, ໃນຂະນະທີ່ເດັກເຂົ້າໄປໃນສະຖານະການຈິນຕະນາການທີ່ສະເຫນີໃຫ້ລາວໃນຫນັງສື. ລາວພັດທະນາຢ່າງໄວວາຄວາມເພິ່ງພໍໃຈແລະຕ້ານທານຕໍ່ heroes "ດີ" ແລະ "ບໍ່ດີ";

- ເພີ່ມຄວາມຢາກຮູ້, ຄວາມຄົມຊັດຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈ;

- ສຸມໃສ່ hero ຂອງວຽກງານວັນນະຄະດີ, ການກະທໍາຂອງຕົນ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາທີ່ງ່າຍດາຍ, ເຄື່ອນໄຫວສໍາລັບການປະຕິບັດ, ພວກເຂົາສະແດງອອກເຖິງທັດສະນະຄະຕິຂອງພວກເຂົາຕໍ່ວິລະຊົນ, ພວກເຂົາມີຄວາມປະທັບໃຈກັບພາສາທີ່ສະຫວ່າງ, ຮູບພາບທີ່ຈິນຕະນາການ, ບົດກະວີຂອງວຽກງານ.

Junior age school

ນັກຈິດຕະສາດເອີ້ນວ່າໄລຍະເວລານີ້ບາງຄັ້ງກໍ່ແມ່ນການສະສົມສະສົມເບື້ອງຕົ້ນ. ການຄິດຂອງນັກຮຽນຈົບໃຫມ່ໃນສະເພາະຂອງຕົນແລະຮູບພາບແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບການຄິດຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນມັນມີລັກສະນະແນວຄິດຫຼາຍ. ຂັ້ນຕອນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນຊີວິດຂອງເດັກແມ່ນການຮຽນຮູ້. ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມທໍາອິດເລີ່ມອ່ານເອກະລາດເຊິ່ງສະເພາະການພັດທະນາຂອງການອ່ານແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໄດ້ອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ. ການພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງພື້ນທີ່ວັດທະນະທໍາແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄູແລະນັກຂຽນ.

ໃນບັນດາຄຸນລັກສະນະຂອງອາຍຸນີ້ຄວນຈະແຍກຕ່າງຫາກ:

- ສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້, ຄວາມຫມາຍຂອງບຸກຄົນທີ່ຫນ້າສົນໃຈທີ່ສຸດສໍາລັບການເຮັດວຽກທີ່ສ້າງສັນຂອງຕົນເອງ (ແຕ້ມ, ການອອກແບບ, ການສະແດງນັກສະແດງ, ແລະອື່ນໆ);

- ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຕ້ອງການການປ່ອຍຕົວໃນການສະແດງອອກຂອງປະສົບການຂອງຕົນເອງ, ປະທັບໃຈ;

- ການຈິນຕະນາການທີ່ສົດໃສ, ເຊິ່ງສະແດງອອກໃນຕົວຂອງເດັກໃນຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດຊີວິດຂອງວິລະຊົນຫນັງສື, ເພື່ອສ້າງ "ການສືບຕໍ່" ຂອງປື້ມທີ່ຮັກແພງ;

- "ຜົນກະທົບຂອງການມີ" ໃນຊີວິດຂອງວິລະຊົນຫນັງສື;

- ບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບການເຊື່ອມຕໍ່ພາຍນອກລະຫວ່າງປະກົດການແລະຂໍ້ເທັດຈິງ, ແຕ່ຍັງເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມຫມາຍຂອງມັນ (ມີຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະອ່ານແລະອ່ານປື້ມທີ່ມັກອ່ານ).

ໄວລຸ້ນ

ໃນໄວລຸ້ນ, ການສ້າງຄວາມຄິດກ່ຽວກັບລັກສະນະ, ສັງຄົມ, ມະນຸດ, ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນ, ຄຸນຄ່າທາງຈິດຕະກໍາ. ແນວຄິດການວິເຄາະ, ກິດຈະກໍາສະຕິແລະສັງຄົມພັດທະນາ. ໄວລຸ້ນເລີ່ມກັງວົນກ່ຽວກັບບັນຫາຊີວິດທີ່ຮ້າຍແຮງ.

ໃນບັນດາລັກສະນະຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈໃນຂັ້ນຕອນນີ້ສາມາດຖືກກໍານົດ:

- ການຊອກຫາຢ່າງຫ້າວຫັນ

- ຂອບເຂດຂອງຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງການຜະລິດແລະຄວາມສາມາດ (ການຢ້ຽມຢາມວົງ, ວິທະຍາໄລ, ທາງເລືອກ), ການເກີດໃຫມ່ hobbies;

- ການກະຕຸ້ນຂອງຂະບວນການຂອງຕົນເອງການສຶກສາ, ສັງຄົມນິຍົມຢ່າງເຂັ້ມແຂງ, ເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມທີ່ສົນໃຈ;

- ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະເຫັນຕົວທ່ານເອງບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນປະຈຸບັນ, ແຕ່ໃນອະນາຄົດ, ການມີຄວາມສົນໃຈໃນການເຮັດວຽກໃນອະນາຄົດ;

- ການກໍານົດເພດ - ການຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການເປັນເຈົ້າຂອງເພດຊາຍຫຼືເພດຍິງ, ການເຂົ້າໄປໃນພາລະກິດສັງຄົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

- ກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ຄ່ອຍໆຢຸດເຊົາການໃຊ້ທັງຫມົດ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນຂະນະດຽວກັນມັນຍັງເປັນຕົ້ນຕໍ.

Senior students

ອາຍຸສູງສຸດຂອງໂຮງຮຽນ, ຫຼືກາງລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍແລະໄວລຸ້ນ, ແມ່ນຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍຂອງສັງຄົມຕົ້ນຕໍ. ສິ້ນສຸດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ການເລືອກປະກອບອາຊີບ, ບຸກຄົນທີ່ກຽມຕົວສໍາລັບຊີວິດທີ່ເປັນເອກະລາດ, ໄດ້ຮັບຫນັງສືຜ່ານແດນແລະສິດທິພົນລະເມືອງ.

ຄຸນນະສົມບັດອາຍຸຂອງ psyche ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍແລະກົງກັນຂ້າມ:

- ມີຄວາມຕ້ອງການຢ່າງຊັດເຈນສໍາລັບການປ່ອຍຕົວຈາກການຄວບຄຸມແລະການປົກຄອງ

- ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ໃຫຍ່ໂດຍທົ່ວໄປ, ມີການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສການສື່ສານ: ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນການພົວພັນບໍ່ແມ່ນກັບຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ກັບເພື່ອນ;

- ພັດທະນາຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບຕົນເອງສະແດງອອກ, ການຢືນຢັນຄວາມສໍາຄັນຂອງຕົນເອງ; ສູນກາງຂອງການດຶງດູດຊາວຫນຸ່ມແມ່ນກຸ່ມບໍ່ເປັນທາງການຕ່າງໆ;

- ວົງມົນຂອງຜົນປະໂຫຍດແມ່ນເກີນຂອບເຂດຂອງການສຶກສາ, ຄວາມກ້າວຫນ້າໃນຂັ້ນຕອນນີ້ບໍ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການພັດທະນາທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດແລະຄວາມສອດຄ່ອງຂອງບຸກຄົນ;

- ມີແຜນສ້າງມູນຄ່າແລະຊີວິດ; ມັກຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນຊີວິດຫຼາຍກວ່າຄວາມພ້ອມທີ່ທາງຈິດໃຈສໍາລັບການຕັດສິນໃຈທີ່ຮັບຜິດຊອບ;

- ເປັນສະຖານທີ່ພິເສດໃນຊີວິດຂອງຊາຍຫນຸ່ມຄົນຫນຶ່ງທີ່ຖືກຄອບຄອງໂດຍປະສົບການທາງເພດ.

ສໍາລັບການອ່ານ, ໃນທີ່ນີ້ຄວາມສໍາຄັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແມ່ນໄດ້ມາໂດຍຄົນອັບເດດ:, ຄວາມນິຍົມຂອງວຽກງານນີ້ຫຼືວຽກງານອື່ນໆ. ຜູ້ອ່ານໄວຫນຸ່ມມັກຈະບໍ່ສົນໃຈກັບປຶ້ມຂອງມັນເອງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງມັນ, ແຕ່ຄວາມປະທັບໃຈທີ່ຄົນຮູ້ຈັກກັບນາງຈະມີຕໍ່ຄົນທີ່ຢູ່ໃກ້ນາງ.

ການພັດທະນາຂອງກິດຈະກໍາອ່ານໃນໄວລຸ້ນແມ່ນບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ. ກຸ່ມຜູ້ອ່ານທີ່ແຕກຕ່າງກັນຕ່າງກັນໂດຍຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມມັກ, ໂດຍການອ່ານ, ຕາມລະດັບຂອງວັດທະນະທໍາຂອງການອ່ານ, ແລະອື່ນໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ອີງຕາມລະດັບຂອງວັດທະນະທໍາຂອງການອ່ານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ກໍານົດກຸ່ມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

•ການອ່ານຕ່ໍາຫຼືການອ່ານບໍ່ສະບາຍ (ລະດັບຂອງຄວາມຮູ້ຂອງຕົນເອງມັກຈະຕໍ່າ);

•ຜູ້ອ່ານທີ່ມີຄວາມສົນໃຈທາງດ້ານຫນຶ່ງ (ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນແຟນປະເພດຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າແລະນັກຄົ້ນຄວ້າ);

•ຜູ້ອ່ານທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຫຼາກຫຼາຍ (ອ່ານການຄົ້ນຫາແລະຄວາມສັບສົນ);

•ຄົນຫນຸ່ມຜູ້ທີ່ຖືກແຍກອອກໂດຍການອ່ານທີ່ມີຈຸດປະສົງ, ການສ້າງຕັ້ງຕົນເອງ, ຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການເລືອກປຶ້ມ;

•ຄົນຫນຸ່ມສາວ, ທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການຈໍາກັດພຽງແຕ່ການສຶກສາດ້ານການສຶກສາ, ການອ່ານ "ໃນການກໍາຫນົດ".

ດັ່ງນັ້ນ, ແຕ່ລະໄລຍະເວລາອາຍຸແມ່ນລັກສະນະພິເສດຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງມັນ. ແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ກັບພວກເຂົາ, ວຽກງານການສຶກສາແຕກຕ່າງກັນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຮູບແບບແລະວິທີການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກນ້ອຍໃນການອ່ານ.