ຄວາມສໍາຄັນໃນການປະກອບສ່ວນຂອງຂະບວນການແກ້ໄຂໃນຊັ້ນຮຽນການສຶກສາພິເສດ, ທີ່ຖືກອອກແບບສໍາລັບເດັກທີ່ມີບັນຫາກ່ຽວກັບການປາກເວົ້າ, ແມ່ນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງນັກການເວົ້າແລະແພດ. ຄວາມຕ້ອງການຕົ້ນຕໍສໍາລັບການບັນລຸປະສິດທິພາບສູງຂອງການຝຶກອົບຮົມແກ້ໄຂແມ່ນຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການພົວພັນໂດຍກົງລະຫວ່າງນັກການເວົ້າແລະແພດ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນແຕ່ລະປະເພດຂອງການພົວພັນກັບພໍ່ແມ່ແຕ່ລະຄົນ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຊອກຫາແລະເຮັດວິທີການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນທີ່ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກໃນການສ້າງແບບສ່ວນບຸກຄົນ, ຄໍາເວົ້າແລະຮູ້.
ຮູບແບບຂອງການພົວພັນລະຫວ່າງວຽກງານຂອງພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ປະຕິບັດການເວົ້າ
ຮູບແບບຮ່ວມກັນຂອງວຽກງານຂອງ ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານສາມາດປະເພດຕ່າງໆເຊັ່ນວັນພັກຜ່ອນທີ່ມີການເວົ້າ, ການປະຊຸມຂອງພໍ່ແມ່ແລະກິດຈະກໍາປຶກສາ.
ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ແມ່ນຮູບແບບທີ່ມີປະສິດທິພາບຂອງການສື່ສານລະຫວ່າງແພດຫມໍການປາກເວົ້າແລະພໍ່ແມ່, ຢູ່ໃນກອງປະຊຸມ, ການປິ່ນປົວທາງການປາກເວົ້າແບບລະບົບໄດ້ນໍາເອົາຄວາມສົນໃຈຂອງພໍ່ແມ່ໄປສູ່ວຽກ, ວິທີການແລະອົງປະກອບຂອງການເຮັດວຽກທີ່ມີການແກ້ໄຂກັບນັກຮຽນຈົບໃຫມ່. ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ໃຫ້ໂອກາດທີ່ຈະຮູ້ພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບບັນຫາຫຼາຍຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາຄວາມຫມາຍໃນເດັກນ້ອຍ, ແລະການເຊື່ອມຕໍ່ກັບພໍ່ແມ່ກັບກິດຈະກໍາທີ່ກະຕືລືລົ້ນໃນກິດຈະກໍາການປິ່ນປົວ.
ກິດຈະກໍາກຸ່ມປຶກສາຫາລືເປັນໂອກາດສໍາລັບພໍ່ແມ່ທີ່ຈະຮູ້ຈັກກັບພື້ນທີ່ທາງທິດສະດີແລະການປະຕິບັດດ້ານການແກ້ໄຂ, ການສຶກສາແລະການລ້ຽງດູເດັກ. ການປຶກສາຫາລືສາມາດພົວພັນກັບແພດແລະນັກຈິດຕະສາດ. ກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ຄວນໄດ້ຮັບການອອກແບບໃນລັກສະນະທີ່ເປັນຄວາມສົນໃຈຂອງພໍ່ແມ່ໃນການຮ່ວມມືທີ່ມີຜົນສໍາເລັດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຂະບວນການການສຶກສາແລະການພັດທະນາຂອງລູກຂອງພວກເຂົາ.
ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີການສຶກສາ, ນັກບໍາບັດການປາກເວົ້າເວົ້າປະຕິບັດວັນພັກເວົ້າ, ສະແດງຄວາມຄືບຫນ້າຂອງນັກຮຽນ. ຄູອາຈານຂອງດົນຕີເຂົ້າຮ່ວມໃນການກະກຽມວັນຢຸດເຫຼົ່ານີ້, ແລະພໍ່ແມ່ຍັງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ. ວັນພັກດັ່ງກ່າວໄດ້ກະຕຸ້ນການພັດທະນາການສື່ສານລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍ, ເພີ່ມລະດັບຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ການເກີດຂຶ້ນແລະການບັນທຶກຂອງອຸປະກອນການສອນທີ່ຮຽນຮູ້, ແລະຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ສາມາດເຫັນຜົນຂອງກິດຈະກໍາຂອງພວກເຂົາແລະປະສິດທິພາບຂອງຂະບວນການສອນຂອງນັກທັກສະການປາກເວົ້າສໍາລັບການແກ້ໄຂຂໍ້ບົກພ່ອງໃນນັກຮຽນ.
ຮູບແບບການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບພໍ່ແມ່: ການສໍາພາດ, ແບບສອບຖາມ, ການປຶກສາຫາລື, ການນໍາໃຊ້ວັນນະຄະດີທີ່ມີບົດຝຶກຫັດ, ວຽກສໍາລັບການເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນແລະການນໍາໃຊ້ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງນັກຂ່າວ,
ສະຖານທີ່ທີ່ສໍາຄັນໃນການພົວພັນຂອງຄອບຄົວແລະນັກການປິ່ນປົວທາງການແພດແມ່ນການສອບຖາມຂອງເດັກນ້ອຍ. ແບບສອບຖາມສະຫນອງໂອກາດທີ່ຈະເກັບກໍາຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບອົງປະກອບຂອງຄອບຄົວ, ຜະລິດຕະພັນຂອງກິດຈະກໍາຂອງພໍ່ແມ່ໃນການຊ່ວຍເຫຼືອການພັດທະນາຂອງເດັກແລະຄວາມຜິດພາດຂອງພວກເຂົາ.
ຄູສອນແຈ້ງແກ່ພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບແລະເນື້ອໃນຂອງຄວາມຜິດພາດໃນການປາກເວົ້າຂອງເດັກ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ການສົນທະນາຂອງພໍ່ແມ່ກັບຄູສອນມີປະສິດຕິຜົນ. ໃນການສໍາພາດເບື້ອງຕົ້ນ, ຂໍ້ເທັດຈິງຂອງການລ້ຽງດູແລະການບໍາລຸງຮັກສາເດັກໃນຄອບຄົວ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສົນໃຈແລະກິດຈະກໍາຕ່າງໆຂອງລາວແມ່ນໄດ້ຖືກມອບໃຫ້. ຄູຄວນເອົາໃຈໃສ່ທຸກດ້ານຂອງຄວາມຢ້ານກົວຂອງເດັກແລະການຮ້ອງທຸກ, ທັດສະນະແລະຄວາມພ້ອມຂອງພວກເຂົາໃນການແກ້ໄຂບັນຫາໃນການພັດທະນາພາສາເວົ້າ. ການສໍາພາດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບນັກການເວົ້າ, ແຕ່ສໍາລັບພໍ່ແມ່. ການກໍ່ສ້າງຢ່າງຖືກຕ້ອງຂອງການສົນທະນາແລະບັນຍາກາດຂອງມັນຈະມີຜົນກະທົບຕໍ່ການຮ່ວມມືໃນອະນາຄົດ.
ການປຶກສາຫາລືຊ່ວຍໃນການຄົ້ນຫາຄໍາຕອບສໍາລັບຄໍາຖາມຂອງກອງປະຊຸມ, ໄດ້ຮັບຊຸດຂໍ້ສະເຫນີແນະທີ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການສອນທີ່ຢູ່ໃນເຮືອນ.
ປະເພດທີ່ສໍາຄັນຂອງກິດຈະກໍາເຊິ່ງກັນແລະກັນຂອງພໍ່ແມ່ແລະນັກການປິ່ນປົວທາງປາກເວົ້າແມ່ນປື້ມບັນທຶກສ່ວນຕົວຂອງແພດທີ່ເວົ້າພາສາ. ວາລະສານນີ້ຖືກແບ່ງປັນກັບພໍ່ແມ່. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບການບັນທຶກການມອບຫມາຍບ້ານ, ແລະພໍ່ແມ່ສາມາດເພີ່ມຄໍາຖາມຫຼືຄວາມສົງໄສກ່ຽວກັບວຽກງານຂອງເດັກ.
ແບບຟອມດ້ານການພົວພັນກັບພໍ່ແມ່. ເພື່ອກະຕຸ້ນໃຫ້ກິດຈະກໍາຂອງພໍ່ແມ່, ການສຶກສາແລະການຊ່ວຍເຫຼືອປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ປະຕິບັດການປາກເວົ້າທີ່ມີອຸປະກອນການນໍາສະເຫນີກ່ຽວກັບສະຖານທີ່ພິເສດ. ອຸປະກອນນີ້ສາມາດປ່ຽນເນື້ອຫາຂອງມັນຫຼາຍກວ່າຫນຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ປີ.